班主任教育問題學(xué)生的策略

張世普

【關(guān)鍵詞】 班主任；問題學(xué)生；教育策略

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 004—0463（2018）

04—0038—01

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們要尊重學(xué)生的個體差異與個性特點，建立新型師生關(guān)系，努力在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進行完善與提高。問題學(xué)生一般和班主任（課任老師）關(guān)系別扭，甚至對立。怎樣和問題學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，就成了當(dāng)前班主任工作面臨的突出問題。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、積極主動地和問題學(xué)生建立良好師生關(guān)系

1. 勇于接納，善于傾聽。每一個學(xué)生都有一個獨特的內(nèi)心世界。問題學(xué)生一般存在著生活、學(xué)習(xí)、心理或者個人成長等方面的問題。因此，他們往往和老師溝通不暢。這時候，就需要老師主動伸出熱情的手，主動和他們談心。面對他們的缺點，更需要老師要有博大的胸懷，要勇于接納自己的每一個學(xué)生，給予他們濃濃的愛。教師要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，尤其是苦惱，做他們心聲的忠實的傾聽者，要從學(xué)生成長的背景出發(fā)盡可能地理解他們。尤其是在學(xué)生犯錯的時候，要詳細了解事情的前因后果，避免先入為主，誤解學(xué)生，要相信每一個學(xué)生經(jīng)過老師的盡心教育和自身的努力是可以健康成長的；讓學(xué)生充分表達，說出內(nèi)心的煩惱和事情的前因后果；教師可以和學(xué)生一起對自己的學(xué)習(xí)和生活進行規(guī)劃，讓學(xué)生對未來充滿信心；教師要幫助學(xué)生認識到自己的對與錯、是與非，尤其要指出應(yīng)該怎樣改正錯誤。

2. 對癥下藥，尊重學(xué)生。問題學(xué)生往往經(jīng)歷了較長的不健康心理和錯誤行為的歷程。為此，班主任要特別注意問題學(xué)生犯錯的反復(fù)性，不要被他們的屢教不改所激怒，要從關(guān)愛出發(fā)，耐心、細致地教育他們，不翻舊賬，跟蹤糾正。不同的學(xué)生有不同的個性，學(xué)生所犯的錯誤也千差萬別，班主任對其要避免過多的埋怨和呵斥，要換位思考，從學(xué)生的年齡階段出發(fā)理解學(xué)生，尤其是當(dāng)面對存在特殊家庭背景的學(xué)生或者性格心理有缺陷的學(xué)生的時候，教師的教育方式、方法更要靈活，對癥下藥。教育問題學(xué)生的目的是要其改正錯誤，若傷害了學(xué)生的自尊心，往往達不到教育的目的，或者適得其反，形成學(xué)生繼續(xù)犯錯的原因。

3. 多渠道、網(wǎng)絡(luò)化。要形成學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，要充分運用各種教育渠道，教育學(xué)生。多渠道、網(wǎng)絡(luò)化教育學(xué)生可以產(chǎn)生巨大的教育合力，產(chǎn)生較好的效果。教師要通過家長了解學(xué)生，要幫助學(xué)生解決家庭存在的問題，要和家長溝通教育學(xué)生的教育態(tài)度和方法，甚至指導(dǎo)家長的教育方法。教育問題學(xué)生不是班主任一個人的事，要形成班主任和課任老師聯(lián)合教育學(xué)生的模式。同時，可利用家長微信群、qq群和各種家校平臺來共同教育學(xué)生。

二、創(chuàng)新工作思路，拓寬工作途徑

1. 開展結(jié)對幫扶。為了增強教育的實效性，學(xué)校從校長到教師，對問題學(xué)生結(jié)對子幫扶。幫扶老師要從家庭、學(xué)習(xí)、性格特點甚至社會交往全方位了解幫扶學(xué)生。老師要幫助他們規(guī)劃人生，尤其是要幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，要成為他們的好朋友，傾聽他們內(nèi)心的喜悅和苦惱，從而幫助他們打開心結(jié)，指導(dǎo)他們的生活。

2. 定期家訪，深入了解學(xué)生。家訪是溝通學(xué)校和家庭教育必不可少的學(xué)校制度。不少家庭對學(xué)生教育學(xué)習(xí)方面存在較多的消極因素，學(xué)校五天的教育教學(xué)放2天假后，學(xué)生的學(xué)習(xí)教育成效就會大打折扣。不少問題學(xué)生的家庭幾乎都存在著這樣那樣的問題，為了深入了解學(xué)生，學(xué)校就要建立定期家訪制度。

3. 開展專題活動，關(guān)愛留守兒童。近年來，隨著城市化發(fā)展的突飛猛進，外出務(wù)工的農(nóng)民工數(shù)量不斷攀升，隨即“留守兒童”問題日益突顯，尤其是相當(dāng)一部分產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題，也影響了學(xué)習(xí)。問題學(xué)生中，留守兒童占比相當(dāng)高，留守兒童已引起學(xué)校和社會的高度關(guān)注，為此，班主任要開展一些專題活動改進教育方法。留守兒童，親情缺失，學(xué)校就要給予補償，建立檔案、開通親情電話、組建活動中心、開展心理輔導(dǎo)、老師和留守兒童結(jié)對子、實行寄宿制等。多開展文體活動，有意要讓留守兒童參加，每逢節(jié)假日更要關(guān)愛有加，因為“每逢佳節(jié)倍思親”，我校在去年“六一”兒童節(jié)評選“十佳、百優(yōu)少年”時，就要求要有一定比例的留守兒童，并為家庭困難者發(fā)放了學(xué)習(xí)用品和圖書，同時開展師生、生生結(jié)對活動，使他們產(chǎn)生自信，彌補親情的不足。

三、加強學(xué)校的道德和法制教育

我國是法制國家，法律具有最高的權(quán)威，必須教育學(xué)生樹立起學(xué)法、守法、用法的觀念。當(dāng)前，學(xué)校急需加強法制教育。要教育學(xué)生不僅提升成績，而且提升法律意識，懂法，用法，規(guī)范自己的行為。學(xué)校應(yīng)該主動和執(zhí)法機關(guān)聯(lián)系，建立法制副校長制度，聘請司法機關(guān)人員擔(dān)任學(xué)校法制副校長，讓他們幫助學(xué)校對學(xué)生進行較系統(tǒng)的法制教育。學(xué)校法制教育是全民法制教育的組成部分。習(xí)近平指出，讓法律成為人們最高的信仰，強化學(xué)生法制教育不可少。通過教育，使學(xué)生樹立正確的法律觀念，使學(xué)生養(yǎng)成敬畏法律、遵守法律的觀念。為此，我們要開展好社會主義核心價值觀教育，從小樹立遠大理想，使學(xué)生認識到美德是中國傳統(tǒng)文化的精華，道德是立身之本。編輯：郭裕嘉