數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

姚逢春

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；良好習(xí)慣；

培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

04—0108—01

習(xí)慣可以影響一生，學(xué)生時期又是習(xí)慣的重要養(yǎng)成時期。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不僅要教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅有益于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)乃至于今后的人生發(fā)展都有著重要的意義。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，還需要教師在實際的教學(xué)中為學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和追求中不斷養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生在上課之前認(rèn)真對即將學(xué)習(xí)的知識進行提前預(yù)習(xí)，可以知道第二天老師所要講的知識的重點內(nèi)容，這樣第二天在課堂上就會知道聽課的重點，提高學(xué)習(xí)的效率，取得更好的學(xué)習(xí)效果。如果能在預(yù)習(xí)完知識點后做幾道相應(yīng)的課后習(xí)題，知識的學(xué)習(xí)將會更加牢固。比如，在講“倍數(shù)”問題時，教師在下課之前就給學(xué)生布置預(yù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，通過前一天的預(yù)習(xí)，學(xué)生自己理解了倍數(shù)的含義，但是可能對于乘法運算掌握得不夠徹底，那么在第二天上課的時候，就可以把主要的精力放在乘法計算上，這樣帶著問題的學(xué)習(xí)更能有效地掌握知識點。

二、培養(yǎng)學(xué)生課上認(rèn)真聽講的習(xí)慣

1. 在仔細(xì)聽講的同時，做好課堂筆記。在教師上課的時候，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真地聽好老師所說的每一句話，不要心不在焉或者做一些與課堂無關(guān)的事情，因為老師的每一句話都有可能解決學(xué)生之前的疑惑。另外，學(xué)生要對教師課堂所講的知識予以記錄，因為這會對課后的復(fù)習(xí)起到事半功倍的作用。但是，記筆記并不是單純地記錄下來老師說了什么，而是要在理解的基礎(chǔ)上內(nèi)化成自己的東西。只有這樣，才能保證筆記的質(zhì)量。

2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門具有實踐性的學(xué)科，實踐的目的不僅僅是為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也是為了讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的應(yīng)用環(huán)境及由來，這樣可以使學(xué)生對于知識有更好的理解，同時也能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生們更加熱愛數(shù)學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)。例如，在講解“加法運算”時，教師可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一些道具，比如火柴棍。教師在講1+2=？時，可以這么講授。讓學(xué)生先拿出一個火材棍，再拿出三個火柴棍，數(shù)一數(shù)一共有幾個火柴棍。這樣，學(xué)生可以更加直觀地感受到加法的用途，并且記憶深刻。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

溫故方能知新，復(fù)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生只有在教師課堂講解之后及時復(fù)習(xí)，才能徹底掌握新學(xué)的知識，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的時候，要結(jié)合上課記的筆記，并且仔細(xì)回憶老師上課講的每一句話，然后配合課后習(xí)題的練習(xí)。另外，要把教師布置的課后作業(yè)當(dāng)成一個鞏固新知識的良好載體。仔細(xì)審題，仔細(xì)思考然后字跡清楚地做答，并且在完成后也要仔細(xì)檢查，看看有沒有因為馬虎而出現(xiàn)錯誤。例如，是否將12寫成了2？是否將求和看成了求積？只有在日常的練習(xí)中做到精益求精，才能避免考試中不必要的失分，在今后的學(xué)習(xí)乃至工作中才能少出差錯，取得成功。

四、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我們需要的人才已經(jīng)不僅僅是只會死理論的書呆子，創(chuàng)新對一個人的發(fā)展越來越重要。因此，教師在授課過程中要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，因為沒有質(zhì)疑就沒有進步。當(dāng)年，如果不是布魯諾提出了地球是圓的，可能到今天我們依舊覺得地球是方的權(quán)威性。權(quán)威性是指在當(dāng)時的背景下的權(quán)威，但是隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，許多權(quán)威已經(jīng)不再適應(yīng)今天的需求，而教師如果一味地照本宣科，就會導(dǎo)致學(xué)生思維固化，不利于學(xué)生的成長。因此，在日常的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有不懂的或者好奇的知識時，教師應(yīng)該抓住機會，給予積極的回應(yīng)，因為這是學(xué)生積極思考的體現(xiàn)。有時，教師甚至可以故意設(shè)定一些錯誤的答案，讓學(xué)生主動質(zhì)疑，以使他們從內(nèi)心深處樹立不盲從書本的觀念，最終達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。例如，在講解“認(rèn)識正方形”這部分內(nèi)容時，教師可以通過多媒體為學(xué)生搜集一些與正方形有關(guān)的趣味圖片，并且可以設(shè)計一個“找搭檔”的游戲，將與正方形相似的長方形、菱形等圖形混合在一起，讓學(xué)生自己分辨，并完成游戲。這樣一來，學(xué)生就會因此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進而進行下一步的研究，學(xué)生的思維也會被充分調(diào)動起來，創(chuàng)新能力也會得到提升。而這種創(chuàng)新的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會大幅度提升，對將來的就業(yè)工作也會有非常大的幫助。

編輯：郭裕嘉