劉湛恩研究綜述

曾 艷,謝長法

(西南大學(xué) 教育學(xué)部,重慶 400715)

劉湛恩是抗日戰(zhàn)爭中唯一被日偽漢奸殺害的大學(xué)校長,在短暫的一生中,他懷抱“教育救國”的理想,為抗日救國和近代中國教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。其實,對劉湛恩的研究,自1938年他犧牲后就開始了。早期主要是其家屬、滬江大學(xué)師生和社會人士等常常發(fā)文,以介紹劉湛恩的生平,歌頌他為滬江大學(xué)所做出的貢獻(xiàn),弘揚其愛國主義精神。上世紀(jì)90年代以來,劉湛恩研究逐漸升溫,其愛國精神與活動、教育思想,以及他與滬江大學(xué)的關(guān)系等成為研究的熱點。據(jù)統(tǒng)計,自1992年來,相關(guān)文章至少有34篇;涉有介紹和研究劉湛恩的著作近20部,包括相關(guān)的學(xué)術(shù)著作、文史資料、紀(jì)念集和文集等。此外,有關(guān)劉湛恩的紀(jì)念活動也多次舉辦?？傊?劉湛恩研究顯示出研究視野逐漸開闊,研究更加深入的態(tài)勢。

一、劉湛恩愛國主義精神和活動的研究

1937年11月12日,中國軍隊撤離上海,整個上海淪陷,租界成為孤島。各救亡組織的不少負(fù)責(zé)人陸續(xù)去往內(nèi)地,但因工作原因留在上海的劉湛恩,始終將自己的生死置之度外,毅然堅守在抗日救亡工作的第一線。1938年4月7日,他因?qū)掖尉芙^擔(dān)任偽教育部長一職,遭歹徒襲擊,壯烈犧牲?！皭蹏币恢笔莿⒄慷餍闹械囊桓t線,他常以林則徐的“茍利國家生死以,豈因福禍避趨之”明志,也用生命詮釋了這句話。他為祖國拋頭顱灑熱血的愛國精神贏得了世人的崇敬。因此有關(guān)這方面的研究較其他方面的研究略顯豐富。

(1)期刊論文和會議論文。自1938年以來,劉湛恩的家屬及后人、滬江大學(xué)師生和社會人士等常常發(fā)表文章,通過簡述劉湛恩生平,介紹劉湛恩的愛國活動和經(jīng)歷。這些內(nèi)容雖簡略,但表達(dá)了對劉湛恩的敬佩之情,頌揚了他的愛國主義精神。如,鄒韜奮在《敬悼不受偽命的劉湛恩先生》一文中,贊揚劉湛恩是“為國努力而死,是拒絕偽命而死;劉先生的死是光榮的死,是等于為國犧牲的戰(zhàn)士的死”。在1939年4月劉湛恩逝世一周年時,他的夫人劉王立明發(fā)表了《先夫劉湛恩先生之死》,以及劉良模在《社會科學(xué)》上發(fā)表的《愛國教育家劉湛恩博士》(1983年)和劉云天在《教育與職業(yè)》上發(fā)表的《赤誠印寸心 浩然天地間—記中華職業(yè)教育社早期社員、著名教育家、職業(yè)指導(dǎo)專家劉湛恩》(2012年)等。此外,章華明在《春秋檔案》上發(fā)表的《滬江?；陝⒄慷饔龃贪浮?2010年)和俞可在《上海教育》上發(fā)表的《劉湛恩:以鮮血書寫滬江精神》(2012年)等主要紀(jì)念劉湛恩英勇就義,為國捐軀的事跡。另外,韓晗在《長江文藝》上發(fā)表了《大智大義劉湛恩》(2011年),則是以隨筆的形式來闡釋劉湛恩的大智大義。

近年來,部分學(xué)者著眼于研究劉湛恩為抗戰(zhàn)所做的具體努力和活動,視野逐漸擴(kuò)大,開始關(guān)注國際舞臺上的劉湛恩,研究更加詳細(xì)、深入和透徹,資料搜集更加齊全和完備。這其中以章華明的《劉湛恩與非戰(zhàn)建設(shè)運動》和章華明、王細(xì)榮的《劉湛恩與國民外交》兩文最為突出。在《劉湛恩與非戰(zhàn)建設(shè)運動》中,作者論述了劉湛恩組織并參加非戰(zhàn)建設(shè)運動的背景、過程、結(jié)果及其主要活動:倡議各界領(lǐng)袖訂立“國民非戰(zhàn)公約”,成立“非戰(zhàn)運動大同盟”;并通過論述劉湛恩從主張“讀書至上”“理性愛國”轉(zhuǎn)向積極支持并參與抗戰(zhàn),突出其愛國思想的前后變化。在《劉湛恩與國民外交》一文中,作者主要通過參與創(chuàng)建中國太平洋國際學(xué)會、上海國際友誼社等民間國際組織,出席重要國際會議,注重滬江大學(xué)國際人才的培養(yǎng)三個方面的論述,來探究劉湛恩為抗戰(zhàn)愛國所做的努力。此外,周蕾在《一位赤誠的愛國者——記滬江大學(xué)校長劉湛恩》一文,強(qiáng)調(diào)“愛國是貫穿他一生的主線”,從留學(xué)時積極維護(hù)國家利益到作為一個教育者堅持教育救國思想,再到九一八事變后他挺身而出,堅守崗位直至生命結(jié)束,展現(xiàn)了“一位中國基督教徒教育家的民族氣節(jié)”;周小燕在“上海紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年研討會”上發(fā)表了《試論抗戰(zhàn)時期滬江大學(xué)校長劉湛恩》,文中簡略論述了抗戰(zhàn)時期的劉湛恩一邊主持校政,一邊積極從事抗日活動,提出要弘揚劉湛恩的愛國精神,紀(jì)念革命烈士。

(2)報紙文章。進(jìn)入21世紀(jì)以來,許多報紙刊載了相關(guān)文章,以紀(jì)念和弘揚劉湛恩的愛國精神。尤其是《楊浦時報》先后刊載了《威武不屈的愛國教育家——滬江大學(xué)校長劉湛恩傳略》(2011年5月19日)和《滬江大學(xué)校長劉湛恩寧死不做漢奸》(2014年7月29日)等6篇文章;《中國民族報》在2011年4月5日刊載了李亞丁的《愛國基督徒劉湛恩》;在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際,《新聞晨報》在2015年7月22日刊登了紀(jì)念劉湛恩的文章:《他是抗戰(zhàn)中唯一被暗殺的大學(xué)校長》。

(3)有關(guān)著作和文史資料中的研究內(nèi)容。在著作方面,主要有王立誠的《美國文化滲透與近代中國教育——滬江大學(xué)的歷史》,其中專列“抗日救亡運動中的劉湛恩與滬江大學(xué)”一節(jié),論述了劉湛恩組織和帶領(lǐng)滬江大學(xué)師生共同參入愛國救亡活動和運動;另外,邵雍在《社會史視野下的近代上?！芬粫?列有“劉湛恩與上?？谷站韧鲞\動”一節(jié),論述劉湛恩在1931—1938年里為抗日救亡所做的努力。相關(guān)文史資料中,收集和記載了許多有關(guān)劉湛恩的愛國活動。這些內(nèi)容的學(xué)術(shù)價值雖然不高,但由于其對劉湛恩生平活動有較為詳細(xì)地記載,對他愛國主義精神和活動多有敘述,所以為后人了解劉湛恩、研究學(xué)習(xí)其思想和精神提供了諸多便利與幫助。如,中國人民政治協(xié)商會議上海市委員會文史資料工作委員會主編的《上海文史資料選輯·統(tǒng)戰(zhàn)工作史料專輯》(上海:上海人民出版社,1989年)一書中,收錄了屠良章的《劉湛恩先生生平事跡》。武漢市蔡甸區(qū)政協(xié)文史資料研究委員會主編的《蔡甸區(qū)文史資料·總第10輯 抗日烽火憶漢陽》(武漢:武漢市蔡甸區(qū)政協(xié)文史資料研究委員會出版,1995年),收錄有鄭景賢的《抗日英烈劉湛恩博士》等。

二、劉湛恩教育思想的研究

劉湛恩留給我們的不僅僅是堅貞不屈的愛國精神,他的教育思想也十分豐富。在赴美留學(xué)期間,他堅定“教育救國”的信念,“棄醫(yī)從教”。1922年2月學(xué)成回國后,劉湛恩獻(xiàn)身于我國教育事業(yè),特別是致力于職業(yè)教育和公民教育的理論與實踐探索。據(jù)統(tǒng)計,有關(guān)劉湛恩教育思想研究的論文,至少6篇。

(1)職業(yè)教育思想研究,主要有王立誠的《劉湛恩與近代職教運動》,謝長法的《劉湛恩與近代職業(yè)指導(dǎo)運動》和《劉湛恩的職業(yè)指導(dǎo)思想》。王氏的《劉湛恩與近代職教運動》主要以劉湛恩在各個階段重要的職業(yè)教育活動為落筆點,以時間為序論述劉湛恩在學(xué)生時代職業(yè)教育思想的形成與早期活動,及擔(dān)任滬江大學(xué)校長后,繼續(xù)探索職業(yè)指導(dǎo)思想,并付諸實踐。謝氏的《劉湛恩與近代職業(yè)指導(dǎo)運動》一文強(qiáng)調(diào)劉湛恩是“一星期職業(yè)指導(dǎo)運動”的主要領(lǐng)導(dǎo)者、推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)運動的重要實踐者和職業(yè)指導(dǎo)理論的積極探索者,對劉湛恩的職業(yè)指導(dǎo)運動和實踐活動進(jìn)行了深入研究;《劉湛恩的職業(yè)指導(dǎo)思想》則主要分析他在職業(yè)指導(dǎo)理論方面的建樹,對劉湛恩職業(yè)指導(dǎo)的基本理論問題進(jìn)行了探討,突出劉湛恩在中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)及職業(yè)心理測驗方面的思想特色。以這兩篇文章為基礎(chǔ),謝氏在其《中國職業(yè)教育史》的《劉湛恩:優(yōu)秀的職業(yè)指導(dǎo)活動家和理論家》一節(jié),再次闡述劉湛恩在職業(yè)指導(dǎo)實踐上的貢獻(xiàn)和職業(yè)指導(dǎo)理論方面的成就。此外,陳錦秀的《劉湛恩職業(yè)指導(dǎo)思想的現(xiàn)代科學(xué)性及啟示》一文,則是從當(dāng)代職業(yè)生涯教育發(fā)展角度分析了劉湛恩職業(yè)指導(dǎo)思想的現(xiàn)代科學(xué)性和發(fā)展性,指出劉湛恩的職業(yè)指導(dǎo)思想具有“人與職相匹配”的指導(dǎo)原則、“定量化分析”的指導(dǎo)方法、“動態(tài)生涯發(fā)展觀”的指導(dǎo)思想、“以社會需求為導(dǎo)向”的職業(yè)價值觀、針對當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,并揭示劉湛恩職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實科學(xué)性和啟示。

(2)公民教育思想研究,有李毅紅、于玲玲的《劉湛恩公民教育思想研究》一文。由于20世紀(jì)20年代的國民仍對國事態(tài)度冷漠,缺乏民族意識和公民意識,中華基督教青年會全國協(xié)會遂發(fā)起公民教育運動,擁有強(qiáng)烈愛國熱情的劉湛恩也意識到必須喚醒民眾的政治觀念和公民意識。所以,當(dāng)時劉湛恩作為該會的教育總干事,積極組織、領(lǐng)導(dǎo)了公民教育運動?！秳⒄慷鞴窠逃枷胙芯俊芬晃?首先從主客觀兩個方面詳細(xì)分析了劉湛恩提倡公民教育思想的原因;再對其公民教育的主要內(nèi)容做充分的論述和分析;最后對劉湛恩的公民教育思想做出了評價,認(rèn)為其公民教育思想對當(dāng)時“喚醒國民的權(quán)利與責(zé)任意識、投身救國圖強(qiáng)的滾滾洪流,具有十分重要的意義”,并對當(dāng)今我國思想政治教育具有重要啟示。

不僅如此,劉湛恩在心理學(xué)上也有一定的貢獻(xiàn)。早在國外讀博期間,他就十分重視對智力測驗的研究,并在桑代克指導(dǎo)下完成的《非言語智力測驗在中國的運用》博士論文,為日后從事心理學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。王勇、陳巍的《捐軀赴國難 視死忽如歸——劉湛恩的教育心理學(xué)家形象側(cè)影》一文,簡述了劉湛恩在心理學(xué)上的造詣,對劉湛恩探索智力測驗的過程進(jìn)行了梳理,指出其智力測驗在公民教育和職業(yè)教育中的具體運用。此文有助于我們更全面地了解劉湛恩為教育做出的貢獻(xiàn)。

三、劉湛恩與滬江大學(xué)的研究

20世紀(jì)20年代興起的“收回教育權(quán)”運動,要求各教會大學(xué)在中國政府注冊立案,由中國人自己擔(dān)任校長。滬江大學(xué)原校長魏馥蘭主動辭去校長一職,積極支持滬江大學(xué)向中國政府立案。1928年1月,滬江大學(xué)校董會聘請年僅32歲劉湛恩擔(dān)任滬江大學(xué)第一任中國籍校長。任職期間,他對滬江大學(xué)進(jìn)行了多方面的革新,使滬江大學(xué)輝煌一時。正是如此,有關(guān)劉湛恩與滬江大學(xué)的研究開始較早,成果相對豐碩。據(jù)統(tǒng)計,這方面的論文至少7篇。

早在1939年,滬江大學(xué)同人就寫有《劉校長與滬江大學(xué)》一文,其中主要介紹劉湛恩擔(dān)任校長的經(jīng)過,敘述他對滬江大學(xué)各方面的改革和管理措施。此文簡短,尚欠深入。1992年12月,周川的《劉湛恩與滬江大學(xué)》一文,主要從消減宗教影響、創(chuàng)辦商學(xué)院、關(guān)愛幫助學(xué)生和為國獻(xiàn)身這四個方面,論述了劉湛恩對滬江大學(xué)的改革,從而展現(xiàn)他作為一位愛國校長的治校理念。但由于資料有限,該文只是敘述了劉湛恩擔(dān)任校長期間為滬江大學(xué)的發(fā)展所做出的主要貢獻(xiàn),其更多資料需要我們?nèi)ニ鸭?更多事跡值得我們進(jìn)一步挖掘。

在劉湛恩對滬江大學(xué)進(jìn)行的一系列改革中,圖書館建設(shè)是其重要的一項。有關(guān)此方面的研究主要有王細(xì)榮、章華明的《劉湛恩與“滬江模式”下的圖書館》。此文主要論述了學(xué)術(shù)化、人格化、平民化及職業(yè)化的“滬江模式”下的滬江大學(xué)圖書館建設(shè):“建造獨立的圖書館大樓,發(fā)展滬東公社民眾圖書館,創(chuàng)辦滬大國際關(guān)系圖書館、城中區(qū)商學(xué)院工商圖書館、國際教育圖書館和為基督教領(lǐng)袖、校友服務(wù)的流通圖書館等專業(yè)圖書館,加大圖書館中文文獻(xiàn)建設(shè)力度”,指出建設(shè)滬江大學(xué)系列圖書館,是劉湛恩在滬江踐行其辦學(xué)理念,倡導(dǎo)“中國化”改革的結(jié)果,反過來這些圖書館又是劉湛恩實現(xiàn)他的辦學(xué)理想之重要保障。此外,王細(xì)榮還發(fā)表了《“湛恩紀(jì)念圖書館”的前世今生》,主要介紹劉湛恩紀(jì)念圖書館發(fā)展史,分析其發(fā)展演變的過程[15]278-282,使人們對“湛恩紀(jì)念圖書館”的教化意義有更清楚的了解。

劉湛恩能夠擔(dān)任滬江大學(xué)的校長,并非偶然,而是有著深刻歷史根源。章華明和曹仁力發(fā)表的《歷史選擇了劉湛恩——劉湛恩就任滬江大學(xué)首任華人校長始末》一文,利用了大量的檔案資料,并進(jìn)行了實地調(diào)查和訪問,所以較之前人的研究,更加具體和細(xì)致。在文中,作者通過劉湛恩的家庭及文化背景、受教育經(jīng)歷及宗教信仰、當(dāng)時國內(nèi)的形勢和滬江大學(xué)面臨的危機(jī)等來分析劉湛恩成為滬江大學(xué)首任華人校長的始末,認(rèn)為這“是中西文化的交流、矛盾沖突與調(diào)和的結(jié)果選擇了劉湛恩,這是歷史的選擇”。

作為一個愛國教育家,劉湛恩對滬江大學(xué)的改革理念不僅推動了當(dāng)時學(xué)校的發(fā)展,而且在滬江大學(xué)踐行的教育理念也不乏現(xiàn)實意義。在劉湛恩逝世70周年追思會上,王立誠作了題為《劉湛恩教育思想對于當(dāng)代高等教育的啟示》的發(fā)言,認(rèn)為當(dāng)今辦高等教育,第一應(yīng)注意平衡高等教育的國際化與民族性,既不能“閉門造車”,也不能盲目追求“世界一流大學(xué)”;第二應(yīng)注意使大學(xué)教育適應(yīng)學(xué)生之未來的職業(yè)需要,加強(qiáng)大學(xué)與社會的聯(lián)系;第三應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成服務(wù)社會的人格,增進(jìn)社會幸福;最后要重視大學(xué)校園文化的塑造,加強(qiáng)師生交流,形成“亦師亦友”的師生關(guān)系[15]238-240。從追思劉湛恩的教育思想,來重新審視當(dāng)代的高等教育的辦學(xué)目標(biāo),具有重要的現(xiàn)實意義。

除期刊論文外,在相關(guān)著作中,每有個別章節(jié)來研究劉湛恩與滬江大學(xué),其重點多放在對劉湛恩接管滬江大學(xué)后所做的校政改革的論述,包括積極推動滬江大學(xué)注冊立案、確立辦學(xué)宗旨、革新校務(wù)、創(chuàng)辦商學(xué)院等方面,以體現(xiàn)劉湛恩的治校思想和貢獻(xiàn)。其中主要有周川、黃旭的《百年之功——中國近代大學(xué)校長的教育家精神》(福建:福建教育出版社,1994年),吳梓明的《基督教大學(xué)華人校長研究》(福建:福建教育出版社,2001年),趙永利的《教育變革與社會轉(zhuǎn)型——近代上海高等商科教育活動研究1917—1937》(武漢:華中科技大學(xué)出版社,2014年)等。而王細(xì)榮的《大世界里的豐碑:湛恩紀(jì)念圖書館的前生今世》一書,則是迄今為止關(guān)于“劉湛恩與滬江大學(xué)”方面研究相關(guān)性最強(qiáng)的專著,其中介紹了劉湛恩為滬江大學(xué)圖書館的建設(shè)所做的貢獻(xiàn),尤其是關(guān)于1938年8月13日上午劉湛恩冒險將滬江大學(xué)圖書館一些珍貴書籍秘密封藏一事的敘述[18],更是彰顯其愛國護(hù)校的一片情懷。

四、結(jié)束語

綜上所述,劉湛恩研究從1938年就開始,至今近八十年的光景,其研究成果正日漸豐富。不僅如此,歷年來人們還多次舉辦劉湛恩紀(jì)念活動。早期,滬江大學(xué)及其師生常舉辦劉湛恩紀(jì)念活動,并將紀(jì)念性文章整理成書,如劉王立明編的《先夫劉湛恩先生的死》(上海商務(wù)印書館1939年出版),滬江大學(xué)校友會1988年編的《劉湛恩校長紀(jì)念集》(滬江大學(xué)校友會1988年印制);今天,上海理工大學(xué)亦十分重視劉湛恩紀(jì)念活動,如2016年12月10日舉行“追求卓異”劉湛恩教育思想研討會,并注重多方面搜集劉湛恩相關(guān)資料加以整理成書,如《劉湛恩紀(jì)念集》(章華明主編,上海交通大學(xué)2011年出版),《劉湛恩文集》(上海理工大學(xué)檔案館主編,上海交通大學(xué)2011年出版)。這不僅表達(dá)了人們對劉湛恩的崇敬和思念之情,更是為了弘揚他的教育思想和民族大義。1985年,民政部追認(rèn)劉湛恩為革命烈士;2015年,民政部又授予劉湛恩“著名抗日英烈”稱號。這是對劉湛恩愛國精神品質(zhì)的最高贊揚,對其以身殉國壯舉的最好嘉獎。無論時光怎樣流逝,社會怎樣變遷,其高風(fēng)亮節(jié)將永垂青史,我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記抗日英烈的不朽功勛,弘揚其民族氣節(jié)和抗戰(zhàn)精神。

當(dāng)前,信息獲取途徑的多樣化,使得有關(guān)劉湛恩的新資料不斷豐富,為我們進(jìn)一步研究劉湛恩提供了極大便利。其中,關(guān)于劉湛恩與公民教育運動、劉湛恩與職教社、劉湛恩與滬江大學(xué),以及劉湛恩的社會交往活動等方面的研究,至今鮮有涉足;對劉湛恩與滬江大學(xué)的校政革新和治學(xué)治校思想,包括籌建城中區(qū)商學(xué)院、擴(kuò)充學(xué)?？茖W(xué)儀器、添置教員住宅、設(shè)置獎學(xué)金等方面的研究不夠深入。此外,關(guān)于劉湛恩年譜、劉湛恩傳等方面的著作至今還未問世。所有這些方面都需要我們進(jìn)一步挖掘和利用新資料,也是未來對劉湛恩研究應(yīng)該深入探討之所在。