用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)

劉亞男

小學(xué)英語教育改革正在步步深化和完善，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)模式越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的發(fā)展要求，特別是作為學(xué)生主要學(xué)習(xí)陣地的課堂教學(xué)，需要在質(zhì)量和效率方面不斷進(jìn)步和提升，隨著教育手段的日益發(fā)展，信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)手段中不可替代的一部分。為此，本文就信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

1. 增加課堂容量，拓寬英語知識面

信息技術(shù)教學(xué)大部分是建立在電腦操作的基礎(chǔ)上的，它與利用錄音磁帶開展聽力訓(xùn)練是有多不同的，信息技術(shù)教學(xué)能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲取到更多的知識與內(nèi)容，能夠展開更多的練習(xí)與交流。還有一點我們需要認(rèn)識到，信息技術(shù)教學(xué)并不僅限于英語課堂，對于那些自己家里配備電腦的學(xué)生，也可以在課下時間自己從網(wǎng)絡(luò)上搜集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，父母可以從旁指導(dǎo)，進(jìn)行大量的練習(xí)與操作。 信息技術(shù)教學(xué)的開展，增加了英語課堂的容量，提升了時間利用率，課堂效率得以大大提高。在當(dāng)今這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，我們的英語教學(xué)也應(yīng)考慮把信息化技術(shù)引入課堂，使之服務(wù)于英語課堂教學(xué)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展信息技術(shù)教學(xué)，能夠增加學(xué)生的英語知識面，使他們感受到英語其實很好學(xué)，同時也能認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我們能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的一些典型資源分享給學(xué)生，這就解決了部分學(xué)生不能操作課件或者沒有時間搜索課件的問題。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輕松地把操作方法教給學(xué)生，拓寬他們的英語知識面，并引導(dǎo)他們在自主學(xué)習(xí)的過程中注意結(jié)合生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)，以英語表述生活中的事物。

2. 利用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生興趣

從視覺角度來將，新奇有趣、直觀形象、色彩鮮艷的事物更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師”，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促使學(xué)生努力參與探究活動。小學(xué)生的年齡較小，身心發(fā)育尚未成熟，對于色彩艷麗、生動形象的畫面特別感興趣，為此，教師要充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)勢特征，并配以適時的指導(dǎo)與點撥，創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“寓教于樂”的過程中學(xué)會知識，提高自身英語水平。大量教學(xué)實踐證明，通過引入信息技術(shù)，可以將學(xué)生從枯燥乏味的英語教材中解脫出來，讓學(xué)生真正體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如，在復(fù)習(xí)二十六個英文字母時，教師可以利用多媒體設(shè)備事先設(shè)計“找朋友”的教學(xué)課件，改變原來26個字母的正常順序，讓學(xué)生找到相鄰兩個字母分別是什么。當(dāng)學(xué)生找對后，畫面中會自動彈出《找朋友》這首耳熟能詳?shù)膬焊瑁钴S課堂氛圍，這樣一來，可以幫助學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)知識，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

3. 通過信息技術(shù)，化解教學(xué)難點

英語教材中存在一部分教學(xué)難點，教師可以借助信息技術(shù)來突破這些難點問題。例如，方位介詞就是小學(xué)英語的難點內(nèi)容之一，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會因為對某一句型結(jié)構(gòu)理解的不到位而出現(xiàn)表達(dá)錯誤的現(xiàn)象，為此，教師可以事先制作一個多媒體課件，將這句話拆分成好幾個部分，然后通過動畫形式，將其逐一顯示出來，并經(jīng)過反復(fù)多次的講解，讓學(xué)生掌握句子成分，提高學(xué)生對短語句型的應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)“in、on、under”三個方位介詞的時候，教師可以制作這樣一個Flash動畫：“一只小鳥在房子外面鳴叫，然后圍著房子轉(zhuǎn)了一圈之后，落在了屋頂上，然后飛進(jìn)房間，并在桌子下面吃了一粒米”，然后通過問題“Where is the bird？”逐層引出“on、in、under”的用法，便于學(xué)生更好地理解知識，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

4. 信息技術(shù)輔助，提高聽說效果

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，我們要提高對聽說教學(xué)的重視程度，因為語言學(xué)習(xí)的首要目的就是會說，能聽，能夠使用語言進(jìn)行交流互動，信息技術(shù)集聲音、圖像和文字于一體，具有很強(qiáng)的感染力，我們可以借助信息技術(shù)的動畫功能，讓學(xué)生在聽故事的同時鍛煉自己的聽力水平和語言運用能力。例如，我們可以為學(xué)生播放一組蔬菜水果的PPT，包括apple、peach、watermelon、banana、potato、tomato等等，出現(xiàn)圖片的同時還會播放這個單詞的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，相信跟讀幾遍學(xué)生們就能將apple、peach、watermelon、banana、potato、tomato這些單詞的讀音掌握起來。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中我們教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，讓我們的英語教學(xué)質(zhì)量水平更上一個臺階。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)萌山小學(xué)）