提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法及措施探究

劉霞

在整個(gè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)的閱讀理解教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)英語(yǔ)的閱讀，就是加深學(xué)生理解的一個(gè)重要方法，閱讀理解能力將有效提高中學(xué)生英語(yǔ)水平。因此，中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，非常注重對(duì)于閱讀理解能力的教學(xué)，在有效提升中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法設(shè)計(jì)上也嘗試了很多，對(duì)這一課題進(jìn)行研究有著重要的實(shí)踐意義。

1. 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中閱讀的重要作用

在英語(yǔ)高考中，閱讀理解是一項(xiàng)分值較高的題目，也是學(xué)生和教師需要重點(diǎn)把握的題型。高考中，對(duì)于學(xué)生閱讀理解能力的，考驗(yàn)不僅要考查學(xué)生對(duì)于單詞的理解，以及整個(gè)篇幅的理解程度，還要了解學(xué)生是否掌握文章的中心意思，能否形成科學(xué)的推斷，產(chǎn)生科學(xué)的結(jié)論。所以考試的題目也涉及到了方方面面，不僅有社會(huì)科普類(lèi)，還有文化政治類(lèi)等多個(gè)方面，文章的題材也呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。這就要求學(xué)生不僅要有非常強(qiáng)的閱讀能力，還要在短時(shí)間內(nèi)快速對(duì)文章進(jìn)行理解和把握，才能做到沉著應(yīng)對(duì)，取得好成績(jī)。因此，在中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，就必須要強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的駕馭能力。

2. 提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法與措施

2.1 打牢學(xué)習(xí)教材中的語(yǔ)言基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力的重要材料就是英語(yǔ)教材，學(xué)生必須要科學(xué)利用教材進(jìn)行語(yǔ)言的閱讀練習(xí)，教師要對(duì)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新架構(gòu)，有機(jī)結(jié)合課文的精讀和課文的泛讀，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行課文的閱讀，培養(yǎng)他們對(duì)于英語(yǔ)文章的分析能力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立趣味性強(qiáng)的任務(wù)模式，加強(qiáng)課本內(nèi)外的感情溝通，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的自豪感，提升學(xué)生們的閱讀興趣。

2.2 對(duì)閱讀材料進(jìn)行進(jìn)一步精選

教師要對(duì)閱讀的材料進(jìn)行進(jìn)一步選取，進(jìn)一步將閱讀范圍增大，并且對(duì)學(xué)生的閱讀量提出具體要求，不僅要求學(xué)生在課堂內(nèi)閱讀，而且要求他們?cè)谡n外進(jìn)行閱讀。通過(guò)閱讀量的增加，讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的閱讀基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，與些同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)對(duì)于不同體裁和語(yǔ)言風(fēng)格的掌握，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于不同題材的理解能力。所以，教師必須結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)掌握水平和特點(diǎn)，選擇適用于他們的閱讀題材，可以是各種諺語(yǔ)故事、地理常識(shí)、生活軼事等內(nèi)容，選擇有趣的、生動(dòng)的材料讓學(xué)生閱讀，并做好鼓勵(lì)工作，激發(fā)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的閱讀中提升閱讀理解能力。

2.3 注重閱讀方法，提升理解的正確率

閱讀的最終目的是為了對(duì)信息的正確獲取，這也是掌握閱讀能力的關(guān)鍵所在。而理解能力的前提就是要對(duì)文章的中心思想進(jìn)行有效掌握，才能有效理解文章所要表達(dá)的內(nèi)容。因此要注重閱讀方法，教師要想方設(shè)法對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)大，提升他們閱讀的速度和對(duì)文章理解的正確率。首先，要確定一篇文章的中心思想，了解每一段落之間的內(nèi)在關(guān)系，中心思想也是由通過(guò)分段的內(nèi)容來(lái)襯托，因此，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)主題句的位置，通常情況下，中心思想的主題句會(huì)位于文章的開(kāi)頭或結(jié)尾處，也有極少部分是在文章的中間。所以學(xué)生要對(duì)全文進(jìn)行總體閱讀，對(duì)分段的內(nèi)容要進(jìn)行結(jié)合閱讀，加深對(duì)于文章的理解。其次，要對(duì)文章中的事實(shí)和主要的細(xì)節(jié)進(jìn)行把握，對(duì)中心思想進(jìn)行確定以后，要通過(guò)文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，幫助更好地掌握中心思想，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行把握的習(xí)慣。

2.4 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀理解能力不僅包括理解，還要注重提升閱讀的速度。要保證對(duì)文章理解正確率的基礎(chǔ)上，加快對(duì)于文章的閱讀速度，所以就必須要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，要建立起默讀的習(xí)慣。有的學(xué)生在閱讀時(shí)，比較注重每個(gè)單詞的具體讀音，還有的一邊看一遍進(jìn)行字典來(lái)查閱，極大影響了閱讀的速度，而且對(duì)于全文的把握也不夠全面。這就要求教師幫助學(xué)生逐步改掉這些不良習(xí)慣，幫助他們盡力減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視力范圍，能在單位時(shí)間內(nèi)捕捉更多的語(yǔ)言信息。其次，可以實(shí)行限時(shí)閱讀方法，提升閱讀速度。快速閱讀是每個(gè)學(xué)生必須具備的素質(zhì)。在閱讀課教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容就是訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)大閱讀視距，培養(yǎng)預(yù)讀、跳讀等閱讀技巧以及識(shí)別句型、猜測(cè)詞義、抓住關(guān)鍵詞的能力。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的目的是提高速度，但閱讀速度必須以正確理解為前提。為提高閱讀速度，還需要限定文章閱讀的時(shí)間。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏，增加緊迫感。從而為高考在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成限定內(nèi)容奠定良好基礎(chǔ)。

3. 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)應(yīng)試教育中，英語(yǔ)的閱讀理解能力非常重要。所以要求英語(yǔ)教學(xué)工作者在具體的教學(xué)工作中，積極探索和研究新的閱讀理解能力教學(xué)辦法，幫助學(xué)生形成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，努力提升他們的閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡春洞， 戴忠文. 英語(yǔ)閱讀論[M]. 南寧： 廣西教育出版社， 1998.

[2] 嚴(yán)文清， 郭躍進(jìn). 初中英語(yǔ)新課程教學(xué)法[M]. 長(zhǎng)春： 東北師范大學(xué)出版社， 2004.

（作者單位：寧夏銀川市第二中學(xué)）