初中英語話題式整體教學(xué)有效策略探討

韓志偉

英語作為一門國際語言，在現(xiàn)今社會越來越受到人們的重視。但就目前的初中英語教學(xué)情況而言，仍存在許多不足之處。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)手段，將話題式引入到英語課堂中，打破英語課堂的局限性，促進(jìn)初中學(xué)生英語水平的快速進(jìn)步，為其今后的英語學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 話題式教學(xué)的定義

話題式教學(xué)，即教師設(shè)計(jì)出具有趣味性以及知識性等的話題，引發(fā)初中學(xué)生的思考與探討，從而有效提高英語課堂的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。話題式教學(xué)是以一種討論交流的形式而進(jìn)行的，因此尤為注重課堂中的氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)話題式教學(xué)的順利實(shí)施，使學(xué)生充分感受到英語學(xué)科的魅力，有助于提升初中學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的合作意識，使初中學(xué)生的英語水平得以快速進(jìn)步。

2. 初中英語話題式整體教學(xué)有效策略

初中英語話題式整體教學(xué)有效策略，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

2.1 營造良好的課堂氛圍，適當(dāng)引入話題

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用話題式教學(xué)的優(yōu)勢性，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，進(jìn)而適當(dāng)引入教學(xué)話題，引發(fā)學(xué)生對于話題的有效思考，可以讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，以此來學(xué)習(xí)英語知識，促進(jìn)學(xué)生英語水平的不斷提高。

教師可以組織學(xué)生觀看英文電影，或者聆聽英文歌曲，并堅(jiān)持對學(xué)生的英語訓(xùn)練，使英語課堂的氛圍變得輕松與快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在話題式教學(xué)中的積極性，讓學(xué)生置身于良好的課堂氛圍中，促進(jìn)初中學(xué)生對于英語知識的深入理解，真正實(shí)現(xiàn)寓情于景的作用。

例如，教師應(yīng)注重英語知識的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識記憶，對于英語單詞、時(shí)態(tài)以及句式短語等，都應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分復(fù)習(xí)。另外，教師也可以利用舊的知識引發(fā)出學(xué)生對于新知識的思考，從而推陳出新，促進(jìn)學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)，并為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，將話題式教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生英語水平的有效進(jìn)步。

2.2 進(jìn)行知識梳理，扎實(shí)基礎(chǔ)知識

在初中英語教材中，有較多的生詞，學(xué)生對其很難有充分的理解。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)對龐雜的知識進(jìn)行有效梳理，將重點(diǎn)知識與生詞提煉出來，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生對于英語知識能夠有深入的了解，進(jìn)而扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，能夠腳踏實(shí)地地取得進(jìn)步，正如高樓的地基，只有地基建設(shè)的夯實(shí)，才能保障其安全性與穩(wěn)定性。所以，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作，并根據(jù)不同初中學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)差異，而制定出有效的教學(xué)手段，促使不同學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展與進(jìn)步。教師應(yīng)先讓學(xué)生對于單詞和語法有一個(gè)初步的認(rèn)識，使其能夠在學(xué)生的腦海中形成相對的概念，這樣有助于話題式教學(xué)的實(shí)施，并能夠幫助學(xué)生理出一條正確學(xué)習(xí)的道路，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠變得樂趣十足，使初中英語課堂煥發(fā)出無限的生機(jī)，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生英語水平的有效進(jìn)步。

例如，教師可以借助話題式教學(xué)的優(yōu)勢性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂討論，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生的發(fā)散思維得以有效發(fā)揮，進(jìn)而在討論中產(chǎn)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在討論的過程中，感受到英語學(xué)科的魅力，有助于提升初中學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，促進(jìn)初中學(xué)生之間的情感交流，使學(xué)生能夠積極自主地參與到英語課堂的話題討論中，從而實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生英語水平的全面進(jìn)步。

2.3 創(chuàng)設(shè)話題情境，開展多樣活動

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的話題情境，讓學(xué)生能夠充分置身于其中，感受到英語課堂的樂趣?？梢蚤_展形式多樣的話題活動，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行有效分組，讓學(xué)生以小組的形式，進(jìn)行英語知識競賽，這樣的方式有助于調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成你追我趕的趨勢，促使初中學(xué)生英語水平獲得切實(shí)進(jìn)步。

教師設(shè)置的話題情境，應(yīng)滿足初中學(xué)生的心理需求，采用循序漸進(jìn)的方式，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)得以充分優(yōu)化，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，增強(qiáng)師生之間的交流與互動，提升英語課堂的教學(xué)效率。另外，在此過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo)，注重自身教學(xué)理念的創(chuàng)新性，不斷吸引初中學(xué)生在課堂中的注意力，可以利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件的形式，讓學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)到英語知識，最終實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生英語水平的快速進(jìn)步。

3. 總結(jié)

總而言之，話題式教學(xué)的出現(xiàn)，對于初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中學(xué)生英語水平的進(jìn)步。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出有趣的話題情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并積極做好課前準(zhǔn)備工作，最終發(fā)揮出話題式教學(xué)對于初中英語教學(xué)的重要作用，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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[2] 田瑩. 初中英語高效閱讀課教學(xué)環(huán)節(jié)探析[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育， 2016，32（06）.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)）