家校有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生個性

周彩霞

【摘要】在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，要從學(xué)生的全面發(fā)展層面出發(fā)，做好個性化的培養(yǎng)工作。最近，個性教育得到了廣泛應(yīng)用，教師也積累了相關(guān)方面的經(jīng)驗。在教育中，要綜合家庭與學(xué)校等因素，完善教學(xué)模式，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生個性的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】家庭 學(xué)校 學(xué)生個性發(fā)展

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0193-01

前言：

家庭教育與學(xué)校教育的整合是提升學(xué)生教育效果的基礎(chǔ)。但是由于長期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，現(xiàn)階段的教育存在著許多的問題。在這一背景下，要做好深化與研究工作，保證教學(xué)觀念與內(nèi)容的合理性，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才，滿足社會的發(fā)展需求。

一、現(xiàn)階段學(xué)生個性缺失的原因

（一）學(xué)校因素的影響

第一，教師占據(jù)中心地位。一些教師為了保證學(xué)生能夠聽從自己的話，常常會嚴(yán)格要求學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律。同時，為了保護(hù)學(xué)生人身安全，學(xué)校盡可能的減少了活動數(shù)量，這降低了學(xué)生的主動參與興趣。第二，以教室為中心。在傳統(tǒng)教育模式中，注重學(xué)校的主體性，在封閉性教育模式下，對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。由于學(xué)生長期在學(xué)校中，對社會接觸相對較少，導(dǎo)致學(xué)生的主人意識與興趣發(fā)展等方面受到了影響[1]。

（二）家庭教育的影響

第一，注重教材知識的學(xué)習(xí)，忽視能力上的培養(yǎng)。在高考制度的改革與發(fā)展背景下，對學(xué)生的能力要求也在逐漸提高，學(xué)生不僅要運(yùn)用知識來解決存在的問題，同時也需要具備豐富的社會知識與生活能力。所以在這一背景下，書呆子型的考生已經(jīng)難以滿足社會的發(fā)展需求。第二，注重智商忽視情商。一些教師比較注重孩子的智力發(fā)展，并選擇為孩子報輔導(dǎo)班的方法來提高學(xué)生的綜合能力。在這種模式下，忽視了培養(yǎng)孩子社會公德與行為規(guī)范的重要性。第三，家長過度贊美孩子，盲目進(jìn)行表揚(yáng)。在家庭教育中，一些家長指導(dǎo)應(yīng)該盡可能鼓勵孩子，并且贊美孩子，但是這種贊美往往比較過度，而且有著一定的盲目性。這不利于對孩子個性的培養(yǎng)，容易讓孩子缺乏動力，并且喪失上進(jìn)心和責(zé)任感。

二、家庭學(xué)校教育結(jié)合滿足學(xué)生個性發(fā)展的措施

（一）保證觀念上的一致性，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

家庭與學(xué)校之間的關(guān)系是互為依存與相互滲透的，但是也是相互制約的。通過彼此之間的有效合作，以此來發(fā)揮出積極的作用。因此，在實際中要加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的配合，保證協(xié)調(diào)上的一致性，同時還要做好內(nèi)容、要求與手段上的協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)分歧等問題。第一，學(xué)校要發(fā)揮出主導(dǎo)作用。通過將家長的觀念與學(xué)校的觀念結(jié)合在一起，以此來為學(xué)生的個性發(fā)展提供支持。只有學(xué)生的個性能夠?qū)崿F(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展，才能不斷提高學(xué)習(xí)的效果。第二，主動與家長進(jìn)行溝通。通過詢問家長來掌握好學(xué)生的實際情況，以此來全面的分析出學(xué)生的個性特點(diǎn)，同時也可以為家長介紹相關(guān)的教育知識，以此來為家長與學(xué)校之間的有效合作提供支持[2]。第三，組織召開家長會。以班級的形式來組織家長講述教育的經(jīng)驗，展現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)業(yè)上的成績，或是可以組織開展文藝就匯演，從而吸取家長對學(xué)校工作的意見，做好教育上的改革與創(chuàng)新工作。第四，成立家長委員會。從任務(wù)上來說，要向家長轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校的意見與看法，以此來提升家長的認(rèn)識?；蚴强梢园l(fā)動學(xué)生家長來幫助學(xué)校解決問題?？梢哉f學(xué)校與家庭之間的合作能夠?qū)崿F(xiàn)教育的目標(biāo)。因此，在學(xué)生教育中要做好聯(lián)合工作，保證教育的有效性。如在開展個性教育的過程中，就可以與家長進(jìn)行交談，或是邀請一些專業(yè)人員進(jìn)行講座，以此來提高家長對孩子個性教育的認(rèn)識，激發(fā)出家長的共鳴，提高教育的效果。

（二）做好措施上的結(jié)合工作，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求

家庭與學(xué)校教育要主動進(jìn)行配合，以此來避免教育盲目性等問題的出現(xiàn)。第一，接受教師的來訪。家長要主動將孩子的表現(xiàn)告知給教師，以此來吸收教師的看法，在教師與家長的共同研究下，找出有效的教育方法。但是受到居住地等因素的影響，使得教師難以在短時間進(jìn)入到每一個家庭中，所以家長要主動與教師進(jìn)行溝通，掌握好學(xué)生的表現(xiàn)，明確學(xué)校中的教育要求。第二，鼓勵教師積極參與家長會。家長會能夠幫助家長掌握好學(xué)校中的教育情況。所以在實際中要創(chuàng)建出有效的活動形式，以此來提高家長與學(xué)校之間的溝通的效果。如可以組織開展文藝演出或是體育表演等，以此來幫助家長認(rèn)識到孩子的優(yōu)勢，挖掘出潛在的個性。第三，借助假期來做好學(xué)生的個性化教育工作。借助假日等來為學(xué)生制定出有效的計劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如可以組織開展我是合格的小公民等活動，借助學(xué)校資源與社會資源等，提升學(xué)生的實踐經(jīng)驗與能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[3]。

結(jié)語：

綜上所述可以看出，想要提高教育的效果，要從個性化教育的角度上出發(fā)，在教育改革的背景下，做好教學(xué)研究工作，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新精神，滿足能力上的需求，突出以人為本的教育理念，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬. 家庭、學(xué)校相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生個性的研究[D]. 東北師范大學(xué)， 2007.

[2]王凱.家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合 促進(jìn)學(xué)生健康成長[J]. 考試：教研版， 2008，（07）：31-31.

[3]黃金泉.構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的長效機(jī)制[J]. 華人時刊：校長， 2015，（07）：89-89.