關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)的研究

楊森云

【摘要】隨著“新課改”的有力推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)之教學(xué)方法得以全面更新。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，可為他們學(xué)好數(shù)學(xué)課程奠定良好的基礎(chǔ)。下面，筆者將結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)，從不同角度進(jìn)行分析與研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂形式 學(xué)習(xí)興趣 重要因素 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0145-02

在“新課改”深入推進(jìn)之教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得以廣泛關(guān)注，讓學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行全面發(fā)展，是“素質(zhì)教育”要求的基礎(chǔ)條件。其實(shí)讓小學(xué)生積極進(jìn)行知識(shí)探索比被動(dòng)接受教師的要求則更能發(fā)揮個(gè)人潛能，也更能發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力。這便要求數(shù)學(xué)教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須采取符合小學(xué)生興趣需求的教學(xué)方法，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為構(gòu)建高效課堂與小學(xué)生不斷發(fā)展綜合技能而創(chuàng)造出優(yōu)越的條件。鑒于此，積極推進(jìn)興趣教學(xué)，便需要我們廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深入的思考與研究，以免由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之不足，而在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之教學(xué)實(shí)踐中偏離數(shù)學(xué)教學(xué)之軌道。筆者立足于數(shù)學(xué)教學(xué)多年，現(xiàn)結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不同角度對(duì)其進(jìn)行研究。

一、通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法而激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是卓越表現(xiàn)的前提條件，而卓越表現(xiàn)恰恰是邁向成功的重要因素。數(shù)學(xué)教師有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要通過積極完善教學(xué)理念而靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不能讓學(xué)生在單一的課堂形式中，由于一味跟著教師的教學(xué)思路走而控制了個(gè)人的活躍思維，從而形成思維的依賴性和懶惰性。筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，別具心裁的教學(xué)方法與豐富多彩的課堂內(nèi)容，對(duì)于有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為重要。比如，數(shù)學(xué)教師懂得在課堂上為學(xué)生留有足夠的時(shí)間來表達(dá)個(gè)人見解，并要求他們多多進(jìn)行表達(dá)，關(guān)鍵時(shí)刻加以相關(guān)指導(dǎo)，如此便能給學(xué)生創(chuàng)造一定的思考空間，他們的學(xué)習(xí)能力會(huì)在不斷的思考中進(jìn)行逐步提高。而學(xué)習(xí)能力的提高是小學(xué)生爆發(fā)學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)脈之源，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)課程的重要條件之一。

二、以學(xué)生為中心點(diǎn)展開課堂教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生是課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的主角，因而數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須以學(xué)生為中心點(diǎn)，充分展現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛與肯定態(tài)度，有助于滿足小學(xué)生希望得到認(rèn)可的心理需求。如此便要求數(shù)學(xué)教師擺脫高高在上的主導(dǎo)者身份，站在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的角度，而準(zhǔn)備出能夠符合他們思維與接受能力的課堂教學(xué)方案。比如，在學(xué)習(xí)“圖形”知識(shí)時(shí)，教師在備課時(shí)以學(xué)生的思維和理解能力為中心，對(duì)于一個(gè)比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效拓展，并設(shè)計(jì)出相關(guān)知識(shí)之間的必然聯(lián)系與鮮明對(duì)比，不但能夠讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單明了性，而且還能讓他們從循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與進(jìn)步中綻放收獲知識(shí)的喜悅。如此往往能夠有效點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而釋放出一定的學(xué)習(xí)潛能。筆者發(fā)現(xiàn)，教師要想設(shè)計(jì)出比較完善的課堂教學(xué)方案，必須充分迎合學(xué)生的個(gè)性特征，根據(jù)他們?cè)诮邮苤R(shí)中的實(shí)際反應(yīng)，再結(jié)合自己所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方能真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心而展開課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為小學(xué)生切實(shí)提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)而提供有力的幫助。

另外，教師高高在上的主導(dǎo)地位早已不復(fù)存在，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師往往會(huì)把講臺(tái)交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上成為數(shù)學(xué)知識(shí)的講授者，從而充分發(fā)揮個(gè)人潛能，如此不但有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，而且還是強(qiáng)力提升學(xué)生綜合能力的重要手段。

三、將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合實(shí)屬于科學(xué)之道。筆者在平日的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)于從生活實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)興趣特濃，因而他們顯著提升了數(shù)學(xué)能力。比如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”一節(jié)時(shí)，在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐，且以理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)意義為基礎(chǔ)，要求小學(xué)生將平日的玩具進(jìn)行合理的加工，從而制作出蛋糕、西瓜等之類的食物，并采取數(shù)字競(jìng)猜的方法讓他們從所制作的物體中取出自己喜歡的風(fēng)格與顏色，所取出的物體有幾種就是總數(shù)的幾分之幾。如此不但能讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)要點(diǎn)，而且還充分迎合了他們的喜好特征，對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可起到不可替代的作用。

另外，數(shù)學(xué)教師組織開展戶外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也能強(qiáng)力激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，將平日所開展的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)拉到學(xué)校的操場(chǎng)上進(jìn)行，學(xué)生在萬眾矚目下取得優(yōu)異成績(jī)的心理要求便會(huì)異常強(qiáng)烈，因而他們會(huì)在比賽前積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，勇于克服學(xué)習(xí)困難，為了在操場(chǎng)上的比賽中能夠脫穎而出進(jìn)行不懈的努力。如此，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力便能夠水到渠成、自然提升。

事實(shí)表明，小學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)與教師所采取的教學(xué)方式有直接關(guān)系。數(shù)學(xué)教師以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，積極完善教學(xué)理念、靈活實(shí)施教學(xué)方法，從而創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)方法，不但能有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且還能為滿足“素質(zhì)教育”的根本要求，實(shí)可謂一舉多得。筆者在上文的闡述中，充分結(jié)合了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，志在能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐洪軍.打造“樂學(xué)”環(huán)境，讓興趣主導(dǎo)課堂——例談小學(xué)數(shù)學(xué)愉悅化教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014，（35）：85.