“一帶一路”倡議背景下國貿(mào)專業(yè)人才需求解析

王文宣??

摘要：“一帶一路”倡議的提出對我國對外貿(mào)易發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，能夠拉動對外貿(mào)易發(fā)展。為了能夠在這一背景下更好的促進我國發(fā)展，教育界需要加大對國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)注。為此，結(jié)合“一帶一路”倡議背景下對國貿(mào)專業(yè)人才提出的要求，針對現(xiàn)階段我國國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，具體分析怎樣在 “一帶一路”倡議背景下更好的培養(yǎng)社會適應型國貿(mào)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議；國貿(mào)專業(yè)；人才培養(yǎng)；策略

中圖分類號：F74文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.09.015

在改革開放以來，伴隨我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國對外貿(mào)易也得到了較快的發(fā)展，“一帶一路”倡議是我國從貿(mào)易大國向貿(mào)易強國發(fā)展過程中提出的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，對拉動我國社會經(jīng)濟發(fā)展，增強我國社會國際地位起到了十分重要的作用。同時，“一帶一路”倡議的實施也對我國國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。但是從我國國貿(mào)人才培養(yǎng)實際情況來看，社會發(fā)展對國貿(mào)人才的需求遠遠超過了高校培養(yǎng)國貿(mào)人才的速度，同時，國貿(mào)人才培養(yǎng)模式和人才國際化發(fā)展要求沒有實現(xiàn)有效對接。為此，怎樣更好的滿足“一帶一路”倡議實施對人才的需求成為相關(guān)人員需要思考和解決的問題。

1“一帶一路”倡議實施對國貿(mào)專業(yè)人才的需求分析

1.1對國貿(mào)人才的數(shù)量需求

在改革開放的深化發(fā)展下我國對外開放程度加深，相應的對外貿(mào)易模式、經(jīng)濟往來合作規(guī)模等相應的擴大。特別是在2010年以來，我國對外投資額大幅度增長，我國逐漸從貿(mào)易大國向貿(mào)易強國轉(zhuǎn)變。在這樣的發(fā)展趨勢下，我國勢必會在國際經(jīng)濟市場上涌現(xiàn)出一批跨國公司，由此對國貿(mào)人才的需求也會相應的大幅度增加。

1.2對國貿(mào)人才綜合素質(zhì)的要求

伴隨我國在國際經(jīng)濟發(fā)展參與力度的提升，由此對國貿(mào)人才能力、素質(zhì)等提出了更高 要求。即在未來，國貿(mào)人才不僅需要掌握專業(yè)的知識技能，而且還需要具備一定的實踐操作經(jīng)驗，在從事國際貿(mào)易工作的時候持有相關(guān)資格證書，必須堅持持證上崗工作。

1.3對國貿(mào)人才業(yè)務拓展、市場維系能力的要求

國貿(mào)人才大多經(jīng)受過宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、英語、商務談判、計算機等多門課程知識的學習和訓練，在工作中基本擁有了國際化視野。在各國貿(mào)易往來日益密切下，國貿(mào)人才需要在原有基礎上掌握更多知識，不斷學習，從而更好的豐富和拓展自己的視野，成為兼具多種能力的國際復合型人才。

1.4對國貿(mào)人才創(chuàng)新能力的要求

在2013年，我國提出了“一帶一路”倡議和鼓勵全面創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的發(fā)展思路。在思路的指導下，在未來幾年，我國和周邊國家的貿(mào)易往來將會更加密切和深化，急劇膨脹的市場需求和巨大的市場發(fā)展?jié)摿罅繃Q(mào)專業(yè)人才加入到我國和周邊國家的一帶一路倡議經(jīng)濟貿(mào)易活動中。在這樣的背景下，為了時刻保持“一帶一路”倡議實施發(fā)展的生命力，需要國貿(mào)人才不斷增強自己的創(chuàng)新能力。

2現(xiàn)階段我國國貿(mào)人才培養(yǎng)存在的問題

2.1國貿(mào)人才培養(yǎng)目標缺乏針對性

在“一帶一路”倡議的深入實施下， 我國大多數(shù)本科院校開設了國貿(mào)專業(yè)，但是國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標比較一致，基本是讓本校國貿(mào)學生通過學習將專業(yè)理論知識應用到外貿(mào)實踐中。這種單一化的人才培養(yǎng)模式比較單一、趨同，沒有體現(xiàn)各個院校的國貿(mào)人才培養(yǎng)特色，不利于增強地方高校學生對國貿(mào)專業(yè)的學習積極性。

2.2國貿(mào)人才培養(yǎng)課程設置不合理

第一，國貿(mào)人才培養(yǎng)課程體系單一，忽視實踐教學。一些院校開展的國貿(mào)專業(yè)課程理論大于實際，形式大于內(nèi)容，由此使得很多國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生不懂得怎樣將所學知識應用到實際操作中，無法發(fā)揮出國貿(mào)知識學習的重要意義，也不利于國貿(mào)專業(yè)學生的社會就業(yè)。第二，國貿(mào)人才培養(yǎng)課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，存在重復授課的現(xiàn)象。國貿(mào)人才培養(yǎng)課程內(nèi)容脫離實際，無法適應社會發(fā)展對國貿(mào)人才的需求，且課程設置沒有得到細分，存在重復教學的現(xiàn)象。

2.3國貿(mào)人才培養(yǎng)忽視對語言交流的重視

國貿(mào)人才培養(yǎng)課程的開展忽視對國外文化的滲透，使得國貿(mào)人才培養(yǎng)課程成為另外一種形式的外語課程。在課程教學中如果缺乏對國外相關(guān)國家文化、歷史、政治的滲透，將無法實現(xiàn)學生對他國文化的深刻理解，也無法實現(xiàn)有效的跨國語言交流。

2.4國貿(mào)人才培養(yǎng)缺乏對創(chuàng)新能力的重視

第一，國貿(mào)專業(yè)教育一味注重和強調(diào)國貿(mào)理論知識、國貿(mào)規(guī)劃知識的講解，缺乏對國貿(mào)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第二，國貿(mào)專業(yè)教育評價體系不科學。國貿(mào)專業(yè)教育對學生的考核以成績?yōu)橹?，忽視了對學生創(chuàng)新能力的關(guān)注，使得學生的學習比較被動。

3“一帶一路”背景下國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革策略

3.1科學定位和制定國貿(mào)人才培養(yǎng)目標

現(xiàn)階段，國貿(mào)人才發(fā)展目標的制定要從高校和企業(yè)對人才需求兩個角度出發(fā)，結(jié)合實際科學制定國貿(mào)人才培養(yǎng)目標。各個高校在發(fā)展的過程中，受師資力量、整體水平存在差異的影響，國貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量存在差距。針對這種情況，高校需要結(jié)合自身發(fā)展實際來制定科學的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，從而不斷培養(yǎng)出社會適應性強的國貿(mào)專業(yè)人才。另外，在國貿(mào)專業(yè)學科定位上要具有地方特色，讓企業(yè)參與到國貿(mào)人才培養(yǎng)模式的設置中，實現(xiàn)國貿(mào)人才培養(yǎng)和課程開設的企業(yè)化發(fā)展。

3.2注重培養(yǎng)和提升國貿(mào)專業(yè)學生學習技能

現(xiàn)階段，企業(yè)發(fā)展主要關(guān)注國貿(mào)學生的跟單履行合同的能力、進出口成本核算能力、進出口交易磋商能力、信用證審核能力、結(jié)匯與單據(jù)制作能力等，由此對高校國貿(mào)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，高校國貿(mào)人才培養(yǎng)要在明確培養(yǎng)目標的基礎上，制定科學的國貿(mào)人才培養(yǎng)策略，不斷提升國貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使國貿(mào)人才的培養(yǎng)和社會發(fā)展需求貼合。在激烈的就業(yè)環(huán)境下，國貿(mào)人才培養(yǎng)要以就業(yè)為基本導向，對國貿(mào)人才實行專業(yè)技能教學，在提升學生技能水平、就業(yè)能力的同時還需要對學生職業(yè)技能和專業(yè)技能進行評估鑒定，讓學生充分認識到自己學習的局限和前景，不斷促進學生自我改進、自我完善，提高國貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3注重培養(yǎng)學生跨語言交流能力

國貿(mào)人才在未來所從事的工作需要和國外客戶進行密切的交流聯(lián)絡，因而企業(yè)在用人的時候會考察國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的跨語言文化交流能力。為此，高校國貿(mào)教育要注重培養(yǎng)學生外語的聽、說、讀、寫能力，引導學生將在課堂上所學的知識充分應有到實際的交流合作中。另外，國貿(mào)專業(yè)學生的語言學習還需要涉及“一帶一路”沿線國家小語種課堂、民族文化課程，從而不斷提高學生的外語綜合應用能力，使其適應企業(yè)需求。

3.4加強對國貿(mào)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

知識創(chuàng)新能力對于企業(yè)來說有著重要意義，二十一世紀是知識經(jīng)濟時代，掌握充足的知識在某種程度上代表著掌握財富，企業(yè)不斷引進畢業(yè)生人才在某種程度上意味著企業(yè)發(fā)展的生命力。而在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的長遠發(fā)展離不開創(chuàng)新人才。為此，國貿(mào)專業(yè)人才在具備過硬的專業(yè)技能之外還需要能夠及時抓住商機、創(chuàng)造商機，在從事商業(yè)活動的時候具備較強的創(chuàng)新意識。另外，由于目前外國企業(yè)多是技術(shù)外溢，國內(nèi)貿(mào)易企業(yè)發(fā)展技術(shù)水平不足，為此，國貿(mào)人才還需要積極學習和借鑒先進國家的經(jīng)驗，通過學習不斷提升自己的技術(shù)交流能力、創(chuàng)新管理能力、知識創(chuàng)新能力等。

4結(jié)束語

綜上所述，“一帶一路”倡議的提出對促進我國和沿線國家的貿(mào)易發(fā)展，增強我國國際地位起到了十分重要的作用。在“一帶一路”倡議的深入實施下，國家發(fā)展對國貿(mào)人才需求增加，為此，需要教育人員結(jié)合企業(yè)需求和社會發(fā)展需要加快培養(yǎng)高素質(zhì)國貿(mào)專業(yè)人才，為我國社會發(fā)展建設提供更多支持。

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