建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群“BIM+項(xiàng)目載體”實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)研究

彭子茂

摘要：BIM技術(shù)作為一種新的建筑技術(shù)，在建筑工程相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，影響我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展方向，“BIM+項(xiàng)目載體”實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。BIM實(shí)訓(xùn)可以促進(jìn)教學(xué)更加規(guī)范化，同時(shí)BIM實(shí)訓(xùn)實(shí)用性強(qiáng)，能夠打造高效課堂。本文以湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，試圖探討“BIM+項(xiàng)目載體”建設(shè)中存在的問(wèn)題以及建設(shè)的意義，最后提出了相關(guān)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：BIM實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目載體；建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）08-0087-02

我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，目前各個(gè)行業(yè)面臨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，由粗放的經(jīng)營(yíng)管理向?qū)I(yè)化發(fā)展，建筑行業(yè)技術(shù)也將面臨很大的改進(jìn)。BIM技術(shù)作為一種新的建筑技術(shù)，在建筑施工、建筑造價(jià)等相關(guān)工程領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛運(yùn)用。2016年，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)啟動(dòng)，由建筑裝飾工程技術(shù)、建筑工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)組成。學(xué)院按照“信息特色、項(xiàng)目載體、校企合作、學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)思路，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，構(gòu)建以BIM技術(shù)應(yīng)用為特色的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)精通BIM技術(shù)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的一線施工技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。然而，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群BIM專(zhuān)業(yè)教學(xué)已滯后于行業(yè)發(fā)展，師資匱乏，課程編排滯后，BIM教材真空，BIM實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不盡完善。因而，加強(qiáng)以“BIM+項(xiàng)目載體”的實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群緊接行業(yè)、提升專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能的首要問(wèn)題。

一、“BIM+項(xiàng)目載體”在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)中的運(yùn)用

建立BIM實(shí)訓(xùn)室能夠打造一體化教學(xué)，幫助學(xué)生熟練掌握軟件的運(yùn)用，為教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展起到一定的影響，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，BIM實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)提供更為廣闊的空間。

1.運(yùn)用項(xiàng)目載體開(kāi)展BIM專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的作用。“BIM+項(xiàng)目載體”體系建議的意義在于建筑信息模型BIM把以往用線條構(gòu)件的信息傳遞方式轉(zhuǎn)變成三維立體圖形信息傳遞方式，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞的可視化?！癇IM+項(xiàng)目載體”體系的優(yōu)勢(shì)在于可以將平面的圖紙更加立體化的展示，將建筑項(xiàng)目模擬到接近真實(shí)場(chǎng)景，即使不在建筑工地，也能整體的了解建筑的施工過(guò)程，另外還可以模擬建筑管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，相比BIM實(shí)訓(xùn)來(lái)看，教學(xué)方式?jīng)]有充分利用信息化的便利，教學(xué)手段比較單一，教學(xué)知識(shí)的傳遞比較落后。傳統(tǒng)的教學(xué)以圖紙講解、施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)為主，難以發(fā)揮很好的教學(xué)效果。BIM建筑信息模型運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，方便教師向?qū)W生演示土木建筑工程各個(gè)環(huán)節(jié)的建筑活動(dòng)和相關(guān)的技術(shù)，驗(yàn)證建筑設(shè)計(jì)方案的可行性。運(yùn)用BIM技術(shù)充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，眾所周知，想象空間以及興趣為學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)校取得了更好的效果。BIM建筑技術(shù)有利于建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果的影響。學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的效率。

2.“BIM+項(xiàng)目載體”體系能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)一性。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是高職院校必須開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目，是將書(shū)面知識(shí)以及理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能的重要項(xiàng)目。在傳統(tǒng)的高職學(xué)院實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)中，往往是各個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)獨(dú)立，沒(méi)有連貫性。雖然各課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都符合各課程的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求，但是割裂了各課程之間應(yīng)有的聯(lián)系。將BIM技術(shù)運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)一性，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，更利于項(xiàng)目整體性的學(xué)習(xí)?？梢岳媚Ｐ停瑥哪骋徊襟E開(kāi)始學(xué)習(xí)探討，例如從施工圖識(shí)讀實(shí)訓(xùn)開(kāi)始，訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力；利用BIM技術(shù)平臺(tái)的仿真技術(shù)，為學(xué)生模擬真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生呈現(xiàn)出合理的建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理狀態(tài)，能夠讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)施工方案設(shè)計(jì)是否合理。在圖形算量與軟件套價(jià)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，BIM技術(shù)的應(yīng)用能夠更加便利的對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)可以與手工計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，更為容易的了解到計(jì)算問(wèn)題的所在，能夠加深對(duì)建筑工程計(jì)量的理解，避免學(xué)習(xí)過(guò)程的過(guò)度枯燥。

3.“BIM+項(xiàng)目載體”體系為高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)提供必要的實(shí)踐條件。BIM實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在其虛擬仿真技術(shù)能夠?qū)Ω黝?lèi)建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行模擬，即便不是現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，也可以生動(dòng)、形象的了解施工過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)建筑的結(jié)構(gòu)以及建筑技術(shù)更為了解。BIM實(shí)訓(xùn)以及相關(guān)載體的建設(shè)運(yùn)用于建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，使教、學(xué)、做融為一體，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和工作崗位之間的無(wú)縫銜接。傳統(tǒng)的實(shí)踐培訓(xùn)實(shí)習(xí)主要是對(duì)施工工地的參觀以及組織相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到現(xiàn)場(chǎng)的管理知識(shí)，在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中先由學(xué)生落實(shí)實(shí)習(xí)單位或指導(dǎo)教師推薦實(shí)習(xí)單位，學(xué)生再到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)是把BIM項(xiàng)目的實(shí)際操作帶到學(xué)校BIM實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生親臨其境，感受項(xiàng)目環(huán)境。

二、學(xué)院“BIM+項(xiàng)目載體”體系的建設(shè)對(duì)策

高職院?！癇IM+項(xiàng)目載體”體系的建設(shè)受到多方面因素的影響，但是仿真實(shí)驗(yàn)室和師資隊(duì)伍是影響B(tài)IM實(shí)訓(xùn)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的最大因素。

1.湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院打造專(zhuān)業(yè)BIM的師資力量。BIM實(shí)訓(xùn)的運(yùn)用在目前職業(yè)學(xué)院中還存在眾多的問(wèn)題。以湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，BIM實(shí)訓(xùn)技術(shù)缺乏相應(yīng)的師資，通過(guò)實(shí)施“人員互聘、項(xiàng)目互助、能力互提”的師資隊(duì)伍建設(shè)模式，大力提高了教師的雙師素質(zhì)和“三能”水平，安排有一定相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師參加相關(guān)的培訓(xùn)，提升教學(xué)理念，還可以多組織教師參加行業(yè)間的交流以及相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議。另外，引進(jìn)相關(guān)的技術(shù)人才，要求行業(yè)精英人才來(lái)學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)以上方法，有計(jì)劃地培養(yǎng)BIM技術(shù)實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)教師，逐漸提升專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的水平。

2.深化湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置。針對(duì)高職建筑工程技術(shù)BIM人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑專(zhuān)業(yè)與BIM技術(shù)的結(jié)合，開(kāi)設(shè)與建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群職業(yè)崗位相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊，建立獨(dú)立的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與考核制度。建立技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，整合完善原有的實(shí)訓(xùn)資源，突出真實(shí)的職場(chǎng)氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境。與合作企業(yè)共建校內(nèi)外專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在仿真的職場(chǎng)環(huán)境和實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生從事各專(zhuān)業(yè)所必備的專(zhuān)項(xiàng)技能。通過(guò)直接在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生完成實(shí)際工作過(guò)程，從而形成職業(yè)綜合技能。例如以信息化教學(xué)為基礎(chǔ)，將BIM建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力；或者額外增設(shè)BIM課程，首先讓學(xué)生了解BIM技術(shù)，掌握技術(shù)的基本知識(shí)，可以與傳統(tǒng)的CAD教學(xué)以及建模教學(xué)相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群BIM實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。BIM實(shí)訓(xùn)由于其實(shí)踐性較強(qiáng)，因此簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)理論知識(shí)是不可能讓學(xué)生很快掌握技術(shù)應(yīng)用的，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生具備讓平面圖紙轉(zhuǎn)化為BIM建模，通過(guò)建模將知識(shí)有效的串聯(lián)起來(lái)。因此，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑專(zhuān)業(yè)需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)投入，可以通過(guò)軟件公司的合作，建立起自己的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生就業(yè)參與BIM相關(guān)技術(shù)應(yīng)用提供一定的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與人才需求的雙贏。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，建設(shè)“一帶一路”倡議構(gòu)想為建筑業(yè)提供了新的引擎，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為專(zhuān)業(yè)群設(shè)置提供了良好的平臺(tái)，建筑行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，需要大量的技術(shù)技能型專(zhuān)業(yè)人才。因此，職業(yè)院校需要融合行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、施工一線的技術(shù)應(yīng)用要求于課程體系，通過(guò)將專(zhuān)業(yè)群中的非核心專(zhuān)業(yè)與核心專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、師資等方面進(jìn)行交叉復(fù)合，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和遷移能力。

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