新高考背景下如何在英語閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維品質(zhì)

雷飛

摘要：隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的不斷加快，我國在國際社會中的地位也在日益升高。因此，我國教學(xué)制度和教學(xué)理念的改革工作的進(jìn)度也急需加快，以適應(yīng)社會進(jìn)步和發(fā)展的需求，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。英語成為我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中所必備的一項(xiàng)基本技能。因此，結(jié)合近年來我國所提出的新高考改革，高中階段的英語教學(xué)工作也需要做出一定的變革。本文著重針對在新高考背景之下所開展的高中英語閱讀教學(xué)工作來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行具體分析和探討。

關(guān)鍵詞：新高考;高中英語;閱讀教學(xué);英語思維;培養(yǎng)策略

引言：

隨著我國全面實(shí)施新高考改革要求的提出，使得高考的考察內(nèi)容更加全面和客觀，對國際國內(nèi)社會、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域都有所涉及。因此，傳統(tǒng)的高中教育模式無法勝任現(xiàn)代化教育改革工作中所提出的新高考。對于高中英語教學(xué)工作來說尤其如此。隨著考試更加靈活多變，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特點(diǎn)的展現(xiàn)，對于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更加注重英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)，從而能夠從容應(yīng)對新高考背景之下的英語考試。

一、新高考的現(xiàn)實(shí)意義

要在現(xiàn)階段高中英語教學(xué)工作中以新高考作為背景，在英語閱讀教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)，就要明確認(rèn)識到新高考在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義，其主要有以下幾個方面：

（一）對傳統(tǒng)教育模式的改革

傳統(tǒng)教育模式之下所培養(yǎng)的學(xué)生，往往偏重于教材中的理論知識，在高考的解題過程中可以體現(xiàn)出良好的能力，然而對于知識的實(shí)踐運(yùn)用能力卻顯得有些捉襟見肘，跳脫出試卷便不知所學(xué)知識的具體應(yīng)用方式[1]。因此，我國教學(xué)領(lǐng)域迎來了新高考的改革。

而從新高考的目的來看，就是針對人才個性化能力的提升和培養(yǎng)[2]。這就需要在教學(xué)模式中打破許多傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，從而才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望得到大幅度的提升，使學(xué)生快樂的、自主的學(xué)習(xí)，而不是被迫學(xué)習(xí)。在高考的過程中，不但選拔人才進(jìn)入到高等教育的殿堂，同時還能更充分地挖掘出各領(lǐng)域的人才，并予之更為定向的培養(yǎng)。

（二）注重生本理念的落實(shí)

在我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革工作中，提出了以學(xué)生作為課堂主體的具體要求。而新高考改革工作正是在此基礎(chǔ)之上，使得學(xué)生為主體的課堂得到更大的推廣和發(fā)揮，給予學(xué)生在課堂上更多的自主權(quán)，幫助學(xué)生充分展示自己的個性和才華，并且在高考中以多樣化的方式展示自己的能力，并且為社會挖掘更多具備潛力的人才。

二、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生英語思維品質(zhì)的有效策略

縱觀新高考對于學(xué)生的考核要求，更加偏重于考察學(xué)生對知識與實(shí)踐相結(jié)合的能力，考核的內(nèi)容和形式呈現(xiàn)出一定的新意。而英語作為一門語言類學(xué)科，要在新高考背景下取得良好的成績，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維品質(zhì)。而良好的英語思維品質(zhì)往往得益于通過大量閱讀英語類文章以獲得。因此，高中英語閱讀教學(xué)工作在新高考的背景之下扮演著十分重要的角色。在具體教學(xué)開展中，可以從以下幾方面入手：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

要想讓閱讀教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上閱讀。那么，教師就需要著重培養(yǎng)學(xué)生對英語文章的閱讀興趣。這一點(diǎn)在高一階段尤其容易做到。處在高一階段的學(xué)生，無論從外部環(huán)境，內(nèi)心狀態(tài)還是學(xué)習(xí)方式上來說都出在一個全新的階段，這一階段極易樹立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度[3]。因此，教師可以通過生動有趣的教學(xué)方式來引起學(xué)生對英語文章的閱讀興趣，久而久之便成為一種習(xí)慣，良好的英語思維品質(zhì)也便得以形成。

比如，在開學(xué)階段，教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的方式，來了解每個學(xué)生的喜好。然后在此基礎(chǔ)之上，推薦給學(xué)生與之愛好相關(guān)的一些英語科技類或者是新聞類文章。這些文章不但能夠確保學(xué)生在良好興趣的驅(qū)使下完成閱讀工作，其內(nèi)容本身也是新高考中所考核的內(nèi)容。

（二）閱讀方式的多元化

新高考的內(nèi)容形式具有多樣化的特征，那么在高中英語閱讀教學(xué)工作開展得過程中也要呈現(xiàn)出多元化的特征。比如閱讀教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)文章類閱讀，不再局限于教材內(nèi)所展示的英語文章[4]。教師可以在以教材為依托的前提之下，以多元化的方式為學(xué)生展示相關(guān)的內(nèi)容，以供學(xué)生進(jìn)行閱讀。

比如，在外研社高一英語第一冊Unit 5 Into the wild是以自然為主題的一個單元。而教材中所展示的關(guān)于大自然以及野生動物的內(nèi)容往往也能夠極大地引起學(xué)生的興趣。因此，教師可以在課堂上利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示一些如BBC或者CNN所拍攝的關(guān)于野生動物和大自然的紀(jì)錄片，紀(jì)錄片中解說人員的發(fā)音往往都是清晰緩慢而又標(biāo)準(zhǔn)的。學(xué)生在觀看的過程中，將會充分調(diào)動自己所有的感官能力對英語進(jìn)行信息的捕捉。這種利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)閱讀方式的改革在學(xué)生中受到了廣泛的歡迎，同時學(xué)生的英語思維品質(zhì)也很快得到了有效提升。

（三）小組學(xué)習(xí)的開展

小組學(xué)習(xí)模式作為現(xiàn)代化教學(xué)方式的一種有效手段，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和集體榮譽(yù)感，而且對于每個學(xué)生的個人能力的挖掘起到了十分重要的作用。

在外研版高一英語第三冊Unit 6 Disaster and hope關(guān)于災(zāi)難和希望的教學(xué)中，教師可以將全班分為幾個小組，每組對于一個自然災(zāi)害展開深入的閱讀和探究，并且在全班范圍內(nèi)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)成果的分享。學(xué)生在對自然災(zāi)害的研究過程中，會根據(jù)每個人的能力進(jìn)行自主分工，有的負(fù)責(zé)提供相關(guān)詞匯的查詢，有的負(fù)責(zé)相關(guān)資料得搜集，還有得負(fù)責(zé)將信息進(jìn)行整合，制作成PPT等。這一過程本身便是對英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)，同時學(xué)生的個人能力也得到了充分發(fā)揮，增強(qiáng)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，也樹立了學(xué)生的自信。

三、結(jié)束語

新高考改革工作的開展是我國現(xiàn)代化教學(xué)改革工作的重要成果之一，也是確保我國現(xiàn)代化教學(xué)工作順利開展的有效保障。在新高考背景下的高中英語閱讀教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到英語思維品質(zhì)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，不僅僅是英文的表達(dá)能力，同時還有以英語母語使用者思考和解決問題的思維方式。因此，教師需要在教學(xué)理念和方式上隨時進(jìn)行創(chuàng)新，以確保學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)和深入探究的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧雪英，魏善春. 新高考背景下普通高中生涯教育：現(xiàn)實(shí)意義、價值訴求與體系建構(gòu)[J]. 江蘇高教，2019（6）.

[2]王梅秀. 淺談新高考下英語詞匯的備考策略[J]. 新課程（下），2019（9）.

[3]于天堂. 淺談新高考下英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 中學(xué)生英語，2019（42）.

[4]丁博文. 基于新高考的英語課堂教學(xué)模式改進(jìn)微探[J]. 新課程（中學(xué)），2017（9）.