寓教于樂

滕碧蕾

一、興趣的含義

興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。在心理學(xué)中指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。

二、興趣在幼兒成長(zhǎng)中的意義

興趣是最好的老師，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力，幼兒的興趣決定了一切自主選擇的活動(dòng)，是幼兒一切活動(dòng)的來源。興趣可以分為直接興趣和間接興趣兩種。在3__6歲的幼兒期，無意注意占主導(dǎo)地位。教育者正是通過激發(fā)幼兒對(duì)教育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒的無意注意在短時(shí)間內(nèi)集中指向當(dāng)前的教育活動(dòng)，利用幼兒當(dāng)前的興趣維持教育活動(dòng)，以達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

幼兒的興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動(dòng)力。幼兒對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣可以幫助他們更專注于活動(dòng)。因此，保護(hù)幼兒的興趣是為了更好地合理開發(fā)、利用它。幼兒所處的環(huán)境、周圍的事物或活動(dòng)的本身都是幼兒興趣的直接來源。而幼兒的興趣由于年齡、智能和所處環(huán)境不同而興趣各異，但他們也存在共同的興趣特點(diǎn)。

三、為了培養(yǎng)幼兒的興趣，就要針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)，幼兒的興趣有哪些特點(diǎn)呢

（一）幼兒興趣的特點(diǎn)

1、幼兒的興趣具有不穩(wěn)定性。興趣會(huì)隨著時(shí)間而發(fā)生改變，不久前還特別感興趣的事物已經(jīng)被新的事物所取代，產(chǎn)生了新的興趣。

2、幼兒的興趣是可塑的。通過合適的引導(dǎo)方法，幼兒的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。比如在看書時(shí)，不想看了就扔在地上，和同伴發(fā)生矛盾了就拳腳相向……這些可以說是惡劣的興趣，作為老師和家長(zhǎng)就有義務(wù)幫他們改正過來。

3、幼兒的興趣比較廣泛，他們渴望與人交往，渴望認(rèn)識(shí)世界，對(duì)周圍的事物和各種活動(dòng)表現(xiàn)了廣泛的興趣。

4、幼兒的興趣表現(xiàn)出個(gè)別差異和年齡差異。各個(gè)幼兒受環(huán)境、教育、生活經(jīng)驗(yàn)、自身素質(zhì)等多種因素的影響，對(duì)各種事物的愛好以及愛好程度常不相同，幼兒的興趣已經(jīng)表現(xiàn)出個(gè)別差異。

興趣是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師。那么，為什么有些幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，有些幼兒對(duì)學(xué)習(xí)就不感興趣呢？在這里我總結(jié)了一些關(guān)于失去學(xué)習(xí)興趣的原因。

（二）幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有差距。應(yīng)試教育在很大程度上是脫離生活的，尤其是幼兒的生活。幼兒的學(xué)習(xí)與日常生活是有相當(dāng)大差距的，幼兒期的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式是不符合他們的年齡特征的，是成人強(qiáng)加給他們的，這是導(dǎo)致幼兒興趣缺乏的根本原因。

2、需要得不到滿足。美國(guó)著名的心理學(xué)家馬斯洛將人的需要分為7個(gè)層次，由高到低：生理需求，安全需要，歸屬和愛的需求，自尊需求，認(rèn)知需求，審美需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。只有低級(jí)需要得到滿足后，才能產(chǎn)生更高一層次的需要，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣屬于較高層次的認(rèn)知需要，現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，安全需求也有保障，但他們往往都缺乏歸屬和愛的需要以及自尊的需要。

3、家長(zhǎng)的期望值太高。有的家長(zhǎng)喜歡采用橫向比較，并把幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量幼兒學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了幼兒平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，幼兒成績(jī)一旦達(dá)不到他們的要求，就對(duì)幼兒施壓，造成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

4、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于幼兒在各方面的個(gè)體差異性，有的幼兒在學(xué)習(xí)事物時(shí)會(huì)比較緩慢，在缺乏成人的正確引導(dǎo)時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到很茫然，不知道為什么而學(xué)，該怎么學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，機(jī)械應(yīng)對(duì)。

（三）如何有效的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的具體方法

1、用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用愉快、歡樂的情緒，生動(dòng)形象的語言，和對(duì)所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

凡是形象鮮明、具體，并富有情緒色彩的事物，容易引起幼兒興趣且易記住。因此，我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，使幼兒覺得輕松、愉快。

3、豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展

幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的興趣就越廣泛。陶行知先生主張生活即教育。因此，我在日常生活中十分注意擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)幼兒提出的各種問題，給予積極的回答，努力保護(hù)、滿足幼兒的好奇心，使他們的興趣更廣泛。

4、運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法，穩(wěn)定幼兒的學(xué)習(xí)興趣

為了使幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我在日常生活中注意觀察孩子的興趣、愛好，對(duì)孩子及時(shí)表揚(yáng)，適當(dāng)引導(dǎo)，以穩(wěn)定、鞏固孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5、在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

首先，在家庭教育過程中，要多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自己很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系幼兒的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

教師應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住幼兒的興趣特點(diǎn)了解幼兒的興趣所在并對(duì)幼兒最初的興趣點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和開發(fā)，使興趣在個(gè)人成長(zhǎng)道路上發(fā)揮最大的動(dòng)力作用。

[作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭街道跨塘中心幼兒園 江蘇]