開放與限制“并存” 熱點與經典“相擁”

豆黨鋒

縱觀近三年的高考真題，可以說這三年是任務驅動型作文命題不斷完善并逐步走向成熟的過程，更是其反押題命題思維智慧的結晶，由此可見，2018年高考命題還將會延續(xù)這種命題理念……

一、命題演變

近三年高考任務驅動型作文的命題可謂經歷了三個階段，從而使任務驅動型作文的命題不斷完善并逐步走向成熟，呈現(xiàn)出“開放與限制并存，熱點與經典相擁”的顯著命題趨勢。

第一階段——關注具體新聞熱點事件

【經典真題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）（2015年全國新課標卷Ⅰ）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

由上例可以看出，此階段的任務驅動型作文試題有以下特點——

1.試題材料取材于某一具體新聞事件。如本題取材于2015年5月9日中國之聲《新聞晚高峰》的報道。

2.寫作任務為顯性任務，即考生的寫作方向、寫作內容與文體試題均有明確地要求。如本題明確要求“對于以上事情，你怎么看”，且必須寫成書信。

3.試題材料具有極強的爭議性。如本題可以從多角度看待相關方的行為。

第二階段——關注社會焦點話題或焦點現(xiàn)象

【經典真題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） （2016年浙江卷）

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活不可或缺的一部分。

業(yè)內人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實）設備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景；時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……

當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是可以遠離，或者與它保持適當距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

由上例可以看出，此階段的任務驅動型作文試題有以下特點——

1.試題材料是從“面”的層面上對某一社會焦點話題或某一焦點現(xiàn)象的關注。如：本題是對“虛擬世界與現(xiàn)實世界”這一焦點話題的關注，2016年上海卷是對“評價別人”、2016年天津卷是對“青春閱讀”這一焦點現(xiàn)象的關注，2016年全國新課標卷Ⅰ“教育的獎懲”是對“唯分論”這一評價模式的關注。

2.寫作任務的呈現(xiàn)形式為顯性與隱性并存。如：2016年浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”、2016年上海卷“評價別人”、2016年天津卷“青春閱讀”為顯性任務，2016年全國新課標卷Ⅰ“教育的獎懲”為隱性任務。

3.試題材料具有極強的思辨性。如2016年浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”與2016年上海卷“評價別人”均可以辯證地看待這種現(xiàn)象。

第三階段——呈現(xiàn)話題開放組合

【經典真題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）（2017年全國新課標卷Ⅰ）

據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

由上例可以看出，此階段的任務驅動型作文試題有以下特點——

1.試題材料選取某些特定材料以呈現(xiàn)某一話題。如：本題選取了12個關鍵詞呈現(xiàn)的是“我”所認識的中國，2017年全國新課標卷Ⅱ選取了6句名句展現(xiàn)了中華文化的魅力。

2.寫作任務十分明確。如：本題要求考生選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)“我”所認識的中國，且這些關鍵詞之間必須形成有機的關聯(lián)；2017年全國新課標卷Ⅱ要求考生以其中兩三句名句為基礎確定立意，并合理引用。

3.試題材料與寫作任務開放與限制并存。如：本題可將12個關鍵詞任意組合，但行文過程絕對不能脫離寫作任務——幫助外國青年讀懂中國；2017年全國新課標卷Ⅱ可以將名言任意組合，但必須從這6句中選擇；2017年全國新課標卷III雖說是“如何看待恢復高考40周年”，但文章必須以“我的高考”或“我看高考”為副標題。

4.寫作任務和試題選材完全突破了時事范疇。如：本題12個關鍵詞既有熱點話題“一帶一路”、“高鐵”、“移動支付”等，又有經典話題“長城”、“中華美食”等；2017年全國新課標卷Ⅱ“感悟中華名句”和熱點幾乎沒有任何關系。

二、命題規(guī)律

從近三年的高考真題來看，任務驅動型作文呈現(xiàn)出以下命題規(guī)律——

1.試題一般都提供材料。材料一般包含文字材料和圖畫材料，如2016年全國新課標卷Ⅰ“教育的獎懲”的試題材料為一幅漫畫。

2.試題材料具有極強的現(xiàn)實性。如：2015年全國新課標卷Ⅰ“小陳舉報老陳”，2016年浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”，2017年全國新課標卷Ⅰ“中國關鍵詞”中的“廣場舞”“共享單車”“空氣污染”等。

3.限定寫作任務。

（1）顯性的呈現(xiàn)

所謂顯性地呈現(xiàn)，就是試題材料中有明確的文字要求考生的寫作內容必須是什么。如：2015年全國新課標卷Ⅰ“給違反交規(guī)的父親的一封信”明確要求考生的寫作任務是如何看待“女兒舉報父親”；2015年全國新課標卷Ⅱ“風采人物評選”明確要求考生的寫作任務是“闡釋誰最具有風采”；2016年上海卷明確要求考生的寫作任務是“如何看待評價別人的生活”；2016年浙江卷明確要求考生的寫作任務是“如何看待虛擬世界”；2016年天津卷明確要求考生的寫作任務是“如何看待青春閱讀”；2017年全國新課標卷Ⅰ“中國關鍵詞”明確要求考生選兩三個關鍵詞使之形成有機關聯(lián)寫一篇幫助外國青年讀懂中國的文章；2017年全國新課標卷Ⅱ“感悟中華名句”明確要求考生選兩三句名句寫一篇文章。

（2）隱性的呈現(xiàn)

所謂隱性的呈現(xiàn)，就是試題材料中沒有明確的文字要求考生的寫作內容必須是什么，但考生的寫作內容又絕不是隨意而定的，而是還要根據(jù)材料的內涵確定必須寫什么，如果不寫這個內容，必定屬于跑題文。如：2016年全國新課標卷Ⅰ雖說題干上沒有明確要求考生寫什么，但考生的寫作內容必須是“教育的獎懲”，如果文章偏離了“教育”這個話題則必定跑題；2016年北京卷“老腔何以令人震撼”，如果文章偏離了“老腔”這個話題則必定跑題。

4.逐步突破時評的命題范疇，將命題引向一個更廣闊的空間。如2015年與2016年全國所有任務驅動型作文試題均為時事評論，但2017年三套新課標卷雖說也涉及了熱點，但也涉及了經典，如卷Ⅰ的關鍵詞“京劇”、“大熊貓”，卷Ⅱ“感悟中華名句”。

三、命題預測

由近三年任務驅動型作文命題的演變過程及命題規(guī)律我們可以看出，未來任務驅動型作文的命題形式將會更加靈活與創(chuàng)新，很有可能將所有高考作文試題類型的優(yōu)點融為一體，即采取命題作文式的指令，新材料作文式的形式，話題作文式的開放，從而將任務驅動型作文的命題走向更加成熟與完善。

在2018年的寫作訓練中，廣大考生對任務驅動型作文的備考決不能僅僅停留在對時事評論的訓練上，具體在訓練的過程中，無論題型如何靈活與創(chuàng)新，考生可堅守“萬變不離其宗”的方法，那就是“鎖定任務——完成任務——上交任務”的寫作過程。

（編輯：于智博）