河南省中小學(xué)體育教師流動(dòng)性問(wèn)題研究

付思雨

（黃河交通學(xué)院，河南 鄭州 454950）

1 研究對(duì)象與方法

本文以河南省中小學(xué)體育教師流動(dòng)性問(wèn)題為研究對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯分析法。根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，分別向河南省信陽(yáng)市、新鄉(xiāng)市、開封市、鄭州市、濮陽(yáng)市和洛陽(yáng)市等6地市隨機(jī)對(duì)中小學(xué)體育教師發(fā)放100份問(wèn)卷，其中高、初等學(xué)校分別發(fā)放問(wèn)卷33份，小學(xué)發(fā)放34份，共回收問(wèn)卷95份，有效回收率為95%，剔除5份無(wú)效問(wèn)卷，有效率為94.7%。

2 結(jié)果與分析

2.1 相關(guān)概念的界定

教師流動(dòng)一般包括“職業(yè)圈”流動(dòng)和“職業(yè)間”流動(dòng)，本文主要探討職業(yè)間的流動(dòng)。對(duì)于它的定義，許多學(xué)者從不同的學(xué)科或角度進(jìn)行了詮釋。本文中的體育教師流動(dòng)，主要指在河南省體育教育系統(tǒng)內(nèi)部的中小學(xué)體育教師，體育教師的工作環(huán)境發(fā)生的變更，從原有的工作狀態(tài)轉(zhuǎn)化到另一種工作狀態(tài)的過(guò)程。

2.2 河南省中小學(xué)體育教師師資情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在30歲以下的有25人，占總數(shù)的27.8%；30～39歲的有38人，占總數(shù)的42.2%；40～49歲的有21人，占總數(shù)的23.3%；50歲以上的有6人，占總數(shù)的6.7%。教齡是呈現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)歷，在5年以下的有20人，占總數(shù)的22.2%；6～15年的有40人，占總數(shù)的44.4%；16～25年的有23人，占總數(shù)的25.6%；26年以上有7人，占總數(shù)的7.8%?？傮w來(lái)說(shuō)，年齡及教齡結(jié)構(gòu)基本符合要求。本科學(xué)歷的有49名，大專學(xué)歷的有26人，研究生學(xué)歷的有8名，中專及其以下的有7人。

2.3 中小學(xué)體育教師合理流動(dòng)的影響

中小學(xué)體育教師合理流動(dòng)是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)學(xué)校體育教師合理配置的重要途徑，只有流動(dòng)才能使教師選擇適合于自己的專項(xiàng)和職位。另外，體育教師進(jìn)行合理的流動(dòng)，不但能夠解決學(xué)校體育教師閑置問(wèn)題，同時(shí)還解決了體育教師匱乏的問(wèn)題，體育教師的才能也能夠得到發(fā)揮。流動(dòng)的原因要合理，不能因?yàn)閷W(xué)校要發(fā)展而忽略了個(gè)人的發(fā)展；也不能只按照體育教師的意愿執(zhí)行，要兼顧主客觀等整體的協(xié)調(diào)。

2.4 體育教師流動(dòng)的群體

從了解的情況來(lái)看，河南省體育教師的流動(dòng)率稍微偏低，在10%左右；其中年齡主要是以青年體育教師為主；從流動(dòng)的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)上看，流動(dòng)的大都是具有高學(xué)歷、高級(jí)職稱的優(yōu)秀體育教師，其中相當(dāng)部分是體育骨干教師。男性流動(dòng)意愿較女性強(qiáng)烈，因?yàn)榕愿幼非蠊ぷ鞯姆€(wěn)定性。值得注意的是，絕大部分體育教師都愿意流動(dòng)到條件相對(duì)更好的學(xué)校去工作，其原因大部分都是因?yàn)楦玫墓ぷ鳝h(huán)境、更高的待遇及好的學(xué)校擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)而愿意流動(dòng)，也有部分是為了自身專業(yè)的更好發(fā)展。

2.5 中小學(xué)體育教師流動(dòng)的原因

經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、家庭及個(gè)人發(fā)展是影響體育教師流動(dòng)最重要的原因，在這些原因中，前人所研究的結(jié)果大多是經(jīng)濟(jì)因素占主要方面，尤其是在農(nóng)村學(xué)校。但是通過(guò)訪談中小學(xué)體育教師發(fā)現(xiàn)，他們較多地認(rèn)為是因?yàn)轶w育教師社會(huì)地位不高、得不到應(yīng)有的尊重、在學(xué)校不被重視占主要方面，而經(jīng)濟(jì)原因相對(duì)次之。由表1顯示，31.1%的體育教師認(rèn)為流動(dòng)的最主要原因就是“社會(huì)地位不高、領(lǐng)導(dǎo)不重視”。約占20%的體育教師認(rèn)為“工作條件差，待遇低”是他們流動(dòng)的主要原因。認(rèn)為體育教師“工作量大”而選擇流動(dòng)的占11.1%。體育教師除了本身正常的教學(xué)，帶早操、課間操及課外體育活動(dòng)，大部分學(xué)校有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，所以還要帶隊(duì)訓(xùn)練等，甚至部分教師兼任其他學(xué)科（此種情況小學(xué)居多）等。

表1 河南省中小學(xué)體育教師流動(dòng)的原因一覽表 n=90

2.6 教師流動(dòng)對(duì)體育教師專業(yè)發(fā)展的影響

2.6.1 體育教師專業(yè)發(fā)展對(duì)體育教師流動(dòng)的需求 在訪談中發(fā)現(xiàn)，剛參加工作不久的年輕教師，面對(duì)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)仍能夠?qū)ぷ鞅３州^高的熱情。調(diào)查顯示：30～39歲這一年齡段的教師贊成流動(dòng)的比例最高，究其原因是多數(shù)體育教師在工作了幾年后，感覺(jué)自己的工作與現(xiàn)實(shí)差距越來(lái)越大，特別是處在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，各種條件限制等原因，導(dǎo)致流動(dòng)的意愿就更加強(qiáng)烈。由于工作環(huán)境的轉(zhuǎn)換，會(huì)促使體育教師更主動(dòng)地與其他體育教師交流，更主動(dòng)地接受環(huán)境，或者工作崗位帶來(lái)的變化，可以重新喚起工作熱情。同時(shí)，同事間還能夠相互探討在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短。流動(dòng)的實(shí)效性，要明確流動(dòng)時(shí)間，在這一過(guò)程中，教師自身的專業(yè)技能再次得到提升。

2.6.2 剛性教師流動(dòng)制度的實(shí)施不利于教師專業(yè)發(fā)展 教師是流動(dòng)的主體，應(yīng)充分考慮到流動(dòng)前后出現(xiàn)的相應(yīng)問(wèn)題，要根據(jù)教師個(gè)人意愿進(jìn)行定期的教師流動(dòng)，這樣才能夠激發(fā)其主動(dòng)性和積極性，反之就不利于其專業(yè)發(fā)展，還會(huì)出現(xiàn)以下弊端：（1）隨意選派教師流動(dòng)。有些學(xué)校為了保證本校的體育教學(xué)質(zhì)量，并不愿意將優(yōu)秀的體育教師流動(dòng)到薄弱學(xué)校去，而是選派一些相對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的一些年輕教師。這顯然不能對(duì)薄弱學(xué)校的教學(xué)起到對(duì)口支援的作用，不能促使薄弱學(xué)校的學(xué)校體育發(fā)展，相應(yīng)地失去了流動(dòng)的意義所在。（2）強(qiáng)制教師進(jìn)行流動(dòng)。在與教師的談話中了解到，個(gè)別體育教師是被強(qiáng)制性地進(jìn)行校際間交流的。造成工作積極性不高，工作實(shí)效不明顯的情況，導(dǎo)致自身專業(yè)水平的下降。（3）違背體育教師意愿流動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的教師不愿意到薄弱學(xué)校去工作，只有極少數(shù)教師服從學(xué)校安排，前提是在待遇增加、服務(wù)時(shí)間確定等附加條件下。

3 結(jié)論與建議

影響體育教師流動(dòng)的原因主要有：社會(huì)地位不高、學(xué)校的實(shí)力及發(fā)展前景、工作條件艱苦、待遇低和工作量大等。建議：樹立正確的體育教師合理流動(dòng)理念，加強(qiáng)體育教師流動(dòng)意識(shí)；幫助解決實(shí)際問(wèn)題，逐步改善體育教師的待遇；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視學(xué)校體育工作，結(jié)合各地市實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的流動(dòng)制度，確保體育教師合理、有序的流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展。

[1]李宜江，柳麗娜.城鄉(xiāng)教師交流政策制定與執(zhí)行的若干問(wèn)題[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社科版，2011，39（5）：554-558.

[2]王利君.大同市城區(qū)中學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2012.

[3]黃俊偉等.高校青年體育教師職業(yè)流動(dòng)意愿研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，34（6）：118-120.