新媒體時代大學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對策研究

李琳琳

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，大學(xué)英語教學(xué)取得初步成效，但是由于教學(xué)條件有限，各大高校當(dāng)下的教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力方面還存在一定問題，亟需完善。本文將以新媒體時代背景下的大學(xué)英語教學(xué)為研究對象，對存在的教學(xué)問題進(jìn)行簡述分析，并提出有效建議，旨在為相關(guān)教育工作提供一定參考借鑒。

關(guān)鍵詞： 新媒體時代； 大學(xué)英語； 教學(xué)問題； 解決對策

新媒體技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)之上衍生而來一種新媒體時代，它是社會經(jīng)濟(jì)信息化發(fā)展的核心助力。所謂新媒體時代的大學(xué)英語教學(xué)就是要充分利用新媒體技術(shù)信息傳播快、時間及空間無限制的優(yōu)勢，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造隨時隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

一、存在問題

（一）教學(xué)模式單一

有些大學(xué)英語教師教學(xué)理念滯后，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持以教為本的教學(xué)理念，對學(xué)生的主體地位不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)模式十分單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，學(xué)生對課程不感興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒，逃課現(xiàn)象屢見不鮮。長此以往，對大學(xué)英語教學(xué)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，學(xué)生的英語水平難以提升。

（二）語言使用活動較少

實(shí)踐教學(xué)過程中，大多數(shù)英語教師側(cè)重于語法及詞匯等理論知識的傳授，教學(xué)活動也一般局限于課堂之上，因此，學(xué)生英語口語的練習(xí)少之又少。加之，受應(yīng)試教育思想的影響，英語教師在四、六級上投入過多精力，沒有為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行英語練習(xí)的環(huán)境。語言應(yīng)用活動不多，嚴(yán)重制約了大學(xué)生英語水平的提升。

（三）學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意識薄弱

進(jìn)入大學(xué)，沒有高考的升學(xué)壓力，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)報以得過且過的心態(tài)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的世界里無法自拔，更有甚至，直接在英語課堂上玩手機(jī)、看電影、電子書等。很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語基本上只是為了期末考試或者考級。

二、解決對策

（一）豐富教學(xué)模式

英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，秉持以學(xué)為本的原則，充分利用新媒體技術(shù)，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢，使教學(xué)模式逐步向多元化發(fā)展。同時，教師還應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

（二）創(chuàng)造語言實(shí)踐環(huán)境

英語作為一門外語，其學(xué)習(xí)過程本就有一定難度，假如再沒有足夠的練習(xí)作為支撐，那學(xué)生的英語應(yīng)用能力薄弱，也就是情理之中的事情。故而，英語教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生提供語言實(shí)踐環(huán)境。具體來說，可以在西方傳統(tǒng)節(jié)日時舉辦英語晚會，鼓勵學(xué)生用英語主持、介紹西方習(xí)俗，還可以通過吟唱英語歌曲，用英語互送祝福的方式，營造語言使用環(huán)境，提高英語口語水平。另外，各大高校還應(yīng)加大校企合作力度，可以讓學(xué)生去旅游景點(diǎn)做志愿者，為外國游客講解我國的風(fēng)土人情，學(xué)以致用，有效提高英語交流能力。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語言學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，因而，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。大學(xué)英語教師應(yīng)該貼近生活，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如在講解人權(quán)問題時，可以有效結(jié)合社會熱點(diǎn)事件，提出相關(guān)話題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論。具體來講，可以圍繞“Is it right to restrict to smoke in public area or not？”這個問題展開討論，通過角色扮演的方式進(jìn)行情景模擬，進(jìn)而活躍課堂氣氛，改善傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為理論知識與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造便利條件。

（四）加大教學(xué)資源投入

近些年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，在新媒體時代的影響下，傳統(tǒng)的課件教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。各大院校應(yīng)該拓展資金來源，加大在教學(xué)設(shè)備方面的投入。同時，要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，在條件允許的情況下，盡可能為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會，使其對新媒體教學(xué)有深入的了解，進(jìn)而提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)英語是提高學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用水平的重要手段，其教學(xué)質(zhì)量的好壞對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率有著非常重要的影響。然而，就目前而言，大學(xué)英語課堂還存在教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高等問題，嚴(yán)重制約了新媒體技術(shù)的應(yīng)用效果。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，完善教學(xué)模式，創(chuàng)造語言實(shí)踐環(huán)境，秉持以學(xué)為本的理念，寓教于樂，營造良好的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還要采用先進(jìn)技術(shù)手段，有效利用新媒體平臺，打破傳統(tǒng)教學(xué)在時間以及空間上的限制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)水平的提升。

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（作者單位：沈陽航空航天大學(xué)）