地質(zhì)學(xué)的三堂課

梁天

地質(zhì)學(xué)是一門實用的自然科學(xué)，從人類出現(xiàn)開始，我們的祖先就在用地質(zhì)學(xué)的知識與自然做斗爭，能夠利用堅硬的巖石作為生產(chǎn)工具，漸漸地，還能從礦石中提煉出銅、鐵等金屬。時至今日，地質(zhì)學(xué)發(fā)展成為一門研究地球物質(zhì)演變的學(xué)科，與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物并列為自然科學(xué)五大基礎(chǔ)學(xué)科。對于它的名字，大家可能都不陌生，但是對于這門專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，恐怕就不甚了解了。

想成為合格的地質(zhì)人，你必須要上好三堂課。

第一堂課是基礎(chǔ)課程，主要學(xué)習(xí)數(shù)理化。很多同學(xué)天真地以為上了大學(xué)就不用學(xué)習(xí)數(shù)理化了，其實很多理工科專業(yè)還是需要以這些知識為基礎(chǔ)的，以便深入學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容?！皩W(xué)好數(shù)理化，上了大學(xué)也不怕?！钡刭|(zhì)學(xué)專業(yè)的數(shù)理化課程難度不算大，只要你在高中打好基礎(chǔ)，上課勤于計算與思考，學(xué)起來基本沒什么問題。相較于高中，大學(xué)的物理課和化學(xué)課更強調(diào)動手做實驗，所以我們上這兩門課的時候經(jīng)常待在實驗室里，也甚為有趣。不過，從第三學(xué)年開始，我們就不用學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)課程了。

第二堂課是貫穿我們四年大學(xué)生涯的專業(yè)課程。地質(zhì)學(xué)的主要研究對象是巖石，所以我們的課堂自然也離不開石頭。在巖石學(xué)課上，老師會帶來小塊巖石，讓我們觀察其“長相”，學(xué)會分辨不同的巖石；在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課上，我們會走到室外，分析大塊巖石的構(gòu)造特點；在晶體光學(xué)課上，我們可以用顯微鏡去探尋巖石的“內(nèi)心世界”……

我們學(xué)這個專業(yè)最大的福利，就是能夠親眼見到一些珍貴的巖石，比如，學(xué)到變質(zhì)巖的時候，我們可以接觸到天上的隕石，并研究它們變質(zhì)的過程與形貌特點；學(xué)習(xí)寶石鑒賞的時候，我們可以看到真正的鉆石、祖母綠，捧著這些價值不菲的寶石，愛不釋手；在古生物學(xué)的課堂上，我們還可以觀察到三葉蟲、琥珀、恐龍化石，感嘆原來石頭也曾有生命，也曾歷經(jīng)滄?！?/p>

第三堂課是走入大自然，尋找最生動的知識。地質(zhì)學(xué)專業(yè)的學(xué)子經(jīng)常結(jié)伴“出游”，或去學(xué)校周邊的山上尋找水晶、瑪瑙，或去古村落挖掘生物化石，或去露天金礦尋找有用的礦石，拿回去做實驗。我們一邊“尋寶”，一邊學(xué)習(xí)，樂此不疲。

而野外地質(zhì)實習(xí)耗時較長，是一場真正意義上的“遠(yuǎn)游”。在云南上學(xué)期間，我們五入大理，三至麗江，足跡踏遍騰沖火山、玉龍雪山、洱海、滇池，是地質(zhì)學(xué)讓我們走遍美麗的云南。借助云南獨特的地形地貌來加深對課本知識的理解，我們的學(xué)識也得以拓展?！白x萬卷書，行萬里路”，每一次野外實習(xí)都讓我們收獲豐富的知識，走在路上的我們愈加成熟堅定。

學(xué)習(xí)完這三堂必修課，我們就帶著地質(zhì)學(xué)專業(yè)的知識各奔前程，就像散落在世界各地的巖石一樣，雖然不是所有的石頭都會像鉆石那樣閃閃發(fā)光，但我們相信每一塊石頭都有它的價值。

·小貼士·

畢業(yè)去向：地質(zhì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可以進(jìn)入國土資源部門、地震局，或者地礦、水利、電力、城建、勘測設(shè)計院等部門，從事地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測、國家資源能源勘探與開發(fā)、公路交通建設(shè)、水利水電建設(shè)等相關(guān)工作。endprint