應(yīng)加強(qiáng)對(duì)在線教育的監(jiān)管

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)通過在線教育讓孩子坐在家中培優(yōu)，在線教育正呈井噴式發(fā)展。然而，其紅火的背后也潛藏著一連串監(jiān)管問題。

目前在線教育市場(chǎng)規(guī)模在1700億元左右，預(yù)計(jì)到2020年將超過2000億元，用戶約數(shù)億。在線教育涵蓋領(lǐng)域十分廣泛，包括早教、K12（基礎(chǔ)教育）、職業(yè)教育、高等教育等，其中最火的是K12。但目前在線教育平臺(tái)缺乏相應(yīng)的管理制度、人員良莠不齊，在線教育發(fā)展面臨諸多障礙；互聯(lián)網(wǎng)教師資格認(rèn)證和質(zhì)量認(rèn)證制度尚未建立，導(dǎo)致在線教師隊(duì)伍魚龍混雜。因此，政府應(yīng)確定在線教育的目標(biāo)并進(jìn)行布局，完善監(jiān)督管理機(jī)制，從源頭上解決在線教育機(jī)構(gòu)注冊(cè)、資質(zhì)等問題，讓在線教育成為保障教育公平的“利器”，讓更多學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。 （《半月談》）