淺議生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課中的運(yùn)用

楊彥宏

摘 要：教師在課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生的生活實(shí)踐能力培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。由此可見，對(duì)于數(shù)學(xué)生活化教學(xué)而言，在當(dāng)前的新課程改革和素質(zhì)教育理念指導(dǎo)之下，這已經(jīng)是教育主管部門衡量教師教學(xué)效果好壞的重要指標(biāo)。因此，在新課程改革的背景之下，教師重視數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，是時(shí)代發(fā)展變化的必然，是新課程改革和素質(zhì)教育指導(dǎo)之下的有效教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活;運(yùn)用

在新課改的大力推進(jìn)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面都已經(jīng)有了很大的改變。將初中數(shù)學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合，促使數(shù)學(xué)知識(shí)更加生活化，這已經(jīng)成為當(dāng)前改革初中數(shù)學(xué)知識(shí)的主要方向?？梢哉f，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就來源于生活?；诖耍瑪?shù)學(xué)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的關(guān)系，構(gòu)建出與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相符的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的生活實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠靈活地將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于日常生活中，指導(dǎo)自己的生活，提升學(xué)生的生存技能。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)秉承數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)理念，讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠熟知其運(yùn)用對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)生活能力的提升。

一、使學(xué)生在“做”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，多設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)題目，引入一些具有趣味性的數(shù)學(xué)題，還可以引入一些趣味性的數(shù)字小游戲，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，也可讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)需要，系統(tǒng)、合理地規(guī)劃學(xué)習(xí)，在“做”中達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目的，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相融合。

以學(xué)習(xí)“豐富的圖形世界”這一節(jié)內(nèi)容為例，教師可在上課之前準(zhǔn)備一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部地說出其中有幾種在生活中常見的圖形，再對(duì)教室內(nèi)的物體進(jìn)行觀察，教師問：“哪些物體與棱錐相似？哪些物體與圓錐、圓柱相似？”用形式多樣的圖片，讓學(xué)生們體驗(yàn)到圖形世界的豐富，體會(huì)并感受到豐富的圖形世界是由日常生活中常常見到的圖形組合而成的，并讓學(xué)生親手制作出幾個(gè)幾何實(shí)體，在“做”中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的知識(shí)，這樣既有助于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，也能夠?qū)⒃究菰铩⒎ξ兜臄?shù)學(xué)知識(shí)變得豐富、生動(dòng)、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)熱情。

二、借助生活化問題營造良好學(xué)習(xí)氛圍

初中數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相比，其數(shù)學(xué)語言更具有專業(yè)化、術(shù)語化的特點(diǎn)，這就直接增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度。而數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，必然可以幫助學(xué)生更好地理解所要學(xué)的知識(shí)。如在接觸“勾股定理”這節(jié)知識(shí)時(shí)，教學(xué)者可以先設(shè)置出一個(gè)問題，即“如何使用直尺判定出桌角是否是直角？”對(duì)于課桌這一再熟悉不過的物品，學(xué)生自然會(huì)有興趣對(duì)其進(jìn)行研究。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)解決這一問題。因此，對(duì)生活內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，不但能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，而且還能引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，這對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)起到事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)際問題的能力

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，只注重講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而講解過程直接、簡(jiǎn)單，缺少探討性、深入性和研究性。所以，在講解課堂內(nèi)容時(shí)，教師利用生活化教學(xué)模式能夠不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，在設(shè)置研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容下，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生加強(qiáng)自身的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。如在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可設(shè)置出研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動(dòng)：用函數(shù)關(guān)系將幾個(gè)變量間的關(guān)系表示出來。①面積為7000cm2，其長(zhǎng)度與寬度的變化比。②一個(gè)游泳池容積為6000m3，向池內(nèi)開始注水，注滿池內(nèi)需要的時(shí)間與注水速度的變化比，并對(duì)應(yīng)地提出問題：上述函數(shù)關(guān)系式有相同的特征嗎？在生活中還有類似的比例關(guān)系嗎？

四、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要想不斷提升學(xué)生的探索能力，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察生活的習(xí)慣。這種觀察生活的習(xí)慣，要求學(xué)生在日常的生活中，對(duì)于一些日常的生活問題，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待并加以解決。久而久之，學(xué)生的生活實(shí)踐能力提升了，探索能力也提升了。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，生活化教學(xué)理念的運(yùn)用，是新課程改革對(duì)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，有利于提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用正可謂是無處不在，無時(shí)不有。只是這些數(shù)學(xué)知識(shí)，相比較課本上的理論知識(shí)而言，顯得更加的通俗易懂。因而，需要老師能夠深入的研究教材，結(jié)合課堂教學(xué)的要求將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。如我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常提到的降水概率、彩票中獎(jiǎng)和分期付款等諸多問題，都可以在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和概率數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，起到良好的作用。能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生生活實(shí)踐能力的提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)前生活化教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索出一條切實(shí)可行的生活化教學(xué)道路。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，既有助于充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也能夠深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還有利于達(dá)到預(yù)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果，讓學(xué)生們輕松地掌握所學(xué)的知識(shí)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合各個(gè)方面，主動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)而達(dá)到數(shù)學(xué)大綱的要求。