微課在機(jī)械設(shè)備裝配與維修教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，不斷有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域。微課就屬于現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的典型案例。微課是一種新型的教學(xué)方式，它不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式受制于時(shí)間和空間的特點(diǎn)，文章作者探討了如何巧用微課提升機(jī)械設(shè)備裝配與維修課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源;機(jī)械設(shè)備裝配與維修課程;微課

中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-24

作者簡介：王云飛（1988—），男，天津人，助理講師，本科，天津市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校教師，研究方向：機(jī)電教學(xué)。

一、認(rèn)識(shí)微課

微課是一種教學(xué)資源。即以新課標(biāo)和教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，將本課的教學(xué)難點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)過程以視頻的方式記錄下來開展教學(xué)。微課的核心部分就是教學(xué)視頻，它包括教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)戰(zhàn)演練、課堂測試、教學(xué)輔助素材、學(xué)生反饋、教師評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等。微課有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（1）教學(xué)用時(shí)少。視頻時(shí)長大部分只有幾分鐘。

（2）傳播形式多樣化。微課能通過互聯(lián)網(wǎng)等媒介傳播，同時(shí)也可以通過聊天工具等方式進(jìn)行傳播。

（3）教學(xué)內(nèi)容是通過多次實(shí)踐總結(jié)出的重點(diǎn)和難點(diǎn)。內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出、實(shí)用性強(qiáng)。

（4）占用儲(chǔ)存空間小。普通微課基本上是RM、FLV或者WMV等格式，占用內(nèi)存平均幾十兆。

（5）結(jié)構(gòu)簡潔明了。微課視頻的教學(xué)內(nèi)容主題突出、有邏輯性，教學(xué)資源豐富、結(jié)構(gòu)流暢。

（6）教學(xué)反饋及時(shí)。微課是一種新型授課模式，學(xué)習(xí)者能及時(shí)反饋教學(xué)效果。

二、微課應(yīng)用在機(jī)械設(shè)備裝配與維修課程的教學(xué)背景及所存在的優(yōu)勢

機(jī)械設(shè)備裝配與維修課程屬于本學(xué)校數(shù)控專業(yè)的專業(yè)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械部件裝配的能力，按照相關(guān)的技術(shù)要求把加工好的零件進(jìn)行組裝，最后組合成一部完整的機(jī)械產(chǎn)品。機(jī)械裝配與調(diào)試是機(jī)器制造過程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是決定機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵。課程的根本屬性是其動(dòng)手實(shí)踐性，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，零件裝配的步驟僅僅是圖片和文字描述的搭配。導(dǎo)致在講解的過程中中職學(xué)生興趣不足，教學(xué)質(zhì)量有限，重難點(diǎn)不突出，關(guān)鍵步驟無法形象展示，在實(shí)訓(xùn)過程中達(dá)不到良好的教學(xué)效果。而微課在課程中的應(yīng)用為機(jī)械設(shè)備裝配與維修課程帶來了解決現(xiàn)存問題的可能，課堂使用中使教學(xué)要點(diǎn)一目了然，講述的要點(diǎn)是從眾多實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中提煉出來的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

三、微課在機(jī)械設(shè)備裝配與維修課程使用中的應(yīng)用策略

中職階段的機(jī)械實(shí)訓(xùn)課程偏重于實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生的知識(shí)理解能力水平有限，所以需要把教材中抽象的知識(shí)和結(jié)構(gòu)形象化，由教師在授課時(shí)“穿針引線”，主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)模塊和技能模塊構(gòu)建成完整有序的知識(shí)體系。微課作為一種新型的教學(xué)模式出現(xiàn)，想讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，具體應(yīng)用在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該遵循以下策略：

（1）微而精?！拔⒄n雖小，五臟俱全”。微課設(shè)計(jì)應(yīng)該突出“短小精悍”的特點(diǎn)。時(shí)間“微”，微課一般不超過10分鐘，學(xué)習(xí)者利用很短的時(shí)間就可以完成學(xué)習(xí)。內(nèi)容“微”，內(nèi)容選材要少，每節(jié)微課只針對(duì)某個(gè)具體的知識(shí)進(jìn)行講解，知識(shí)點(diǎn)一定要講詳細(xì)。微課“精”主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)，微課的教學(xué)內(nèi)容雖小，但視角獨(dú)特，內(nèi)容精煉、準(zhǔn)確，主題突出，內(nèi)容講解生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的興趣。

（2）簡而實(shí)。微課應(yīng)該簡單易懂，知識(shí)的講解應(yīng)該貼近現(xiàn)實(shí)生活，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，把現(xiàn)實(shí)的生活場景引入課堂，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（3）廣而便。廣為傳播范圍廣和應(yīng)用領(lǐng)域廣。第一，應(yīng)做到傳播范圍廣，微課以視頻為傳播媒介，不受時(shí)間、空間的限制，既可以在授課中使用，也可以在課下讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。第二，應(yīng)用領(lǐng)域廣，微課設(shè)計(jì)可以應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，實(shí)訓(xùn)課程可以用作實(shí)操步驟講解，理論課可以用作知識(shí)塊的講解。

經(jīng)過微課應(yīng)用于機(jī)械設(shè)備裝配與維修課程的實(shí)踐，筆者體會(huì)到微課制作過程中選材是重中之重。實(shí)事求是地講，并不是所有的知識(shí)點(diǎn)都適合應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這就需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能從眾多的知識(shí)點(diǎn)中準(zhǔn)確地提煉出實(shí)訓(xùn)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用微課進(jìn)行詳細(xì)講解。

參考文獻(xiàn)：

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