淺談初中數(shù)學有效性教學策略

何麗

摘 要：數(shù)學教師需要根據(jù)教材內(nèi)容，并結(jié)合學生的具體情況去確定教學目標和教學環(huán)節(jié)，也要針對不同學習能力的學生采用不同的教學方法，這樣長期堅持下來才能達到意想不到的教學效果。文章淺談了幾點教學策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;有效性教學;策略

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-10-07

作者簡介：何 麗（1986—），女，江西撫州人，中小學二級教師，本科，研究方向：初中數(shù)學教學。

一、初中教學有效性的概念理解

1.有效地培養(yǎng)學生的知識技能

在初中設(shè)立數(shù)學課程的目的就是讓學生可以擁有基本數(shù)學知識的應用技能，讓他們可以利用所學到的知識去解決一些生活中的實際問題，這樣才能滿足社會的發(fā)展需要。所以，教師只有采用合理有效的教學模式，才能讓學生在短時間內(nèi)花費最少的精力和物資來獲得豐富的數(shù)學知識技能。

2.有效地培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，幫助他們形成正確的價值觀念

數(shù)學教師需要在教學過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和情感態(tài)度，并幫助他們建立一個正確的價值觀念，這樣才能讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面的培養(yǎng)和提高。另外，增強學生的邏輯思維的嚴謹性、發(fā)展科學理性精神，這樣學生今后無論是在生活中還是在學習過程中遇到困難和問題時都能用冷靜的情感態(tài)度去面對，從而建立一個追求實事求是的科學態(tài)度以及人生態(tài)度。

二、關(guān)于提升初中數(shù)學有效性的應用策略

1.通過導入趣味性的故事培養(yǎng)學生的學習興趣

數(shù)學教師在開展數(shù)學教學活動前，可以先導入一個有趣的故事來引起學生的關(guān)注，可以結(jié)合教學內(nèi)容選擇一些趣味性較強的故事，這樣才能達到之前的預期效果。比如，在講到《勾股定理》這部分的教學內(nèi)容時，教師就可以先講一個畢達哥拉斯發(fā)現(xiàn)并研究勾股定理的故事給學生聽，然后再引入《周髀算經(jīng)》中周公和數(shù)學家商高的對話來引起學生的學習興趣。教師通過引入這樣的一個故事就可以讓學生對勾股定理加深印象，也能立刻引起他們的學習興趣，這為學生接下來的數(shù)學學習提供了便利的條件。

2.利用游戲教學法豐富教學內(nèi)容

隨著我國新課標的全面改革和創(chuàng)新，游戲教學法在數(shù)學教學過程中所起到的價值作用也是非常重要的。如果教師可以在教學活動中融入一些富含趣味性的游戲，就可以讓學生更加積極地參與到教學活動當中，也能幫助他們逐漸養(yǎng)成自主學習意識，從而提高學生的學習效率。例如，教師在講到《相交線和平行線》這部分的教學內(nèi)容時，就可以把學生分成兩個人一小組并讓他們玩一個叫翻花繩的游戲，在他們玩的過程中教師要讓他們仔細觀察平行線和相交線之間的關(guān)系，這樣學生通過邊玩邊學的方式就會對圖形之間的區(qū)別有一個更好的理解和掌握，讓他們的學習效果可以得到有效提升。

3.通過多媒體教學提高數(shù)學的教學效果

很多學生之所以不喜歡學習數(shù)學，以及數(shù)學的學習成績不理想，其中很大原因在于數(shù)學這門課程的理論性太強，而且實踐性也不太高，以至于不少學生都不太清楚學習這些復雜的幾何知識到底會有什么實際用途，而在面對這些復雜枯燥的數(shù)學概念時，他們也都會抱怨。因此，數(shù)學教師就需要通過多媒體教學讓這些枯燥復雜的數(shù)學內(nèi)容變得更加直觀和有趣，這樣才能讓學生產(chǎn)生想要繼續(xù)學習的動力。

比如，教師在講到《軸對稱圖形》這個部分的教學內(nèi)容時，就可以在多媒體課件里融入一些學生日常生活中比較常見的對稱圖案，比如紅葉、蝴蝶甚至是麥當勞的LOGO都是學生比較熟悉的生活圖形，這些圖形比教材中的案例圖形要更加美觀，而且學生在觀察過程中也會更加仔細，這樣不僅可以讓學生更好地掌握理念和公式，還能讓他們的思維能力變得更加活躍。再比如講到《一次函數(shù)》的教學內(nèi)容時，教師也依然可以通過多媒體把x和y的關(guān)系用圖像清晰地展現(xiàn)出來，這樣學生理解起來就會容易很多。

綜上所述，在初中數(shù)學的教學過程中，數(shù)學教師需要根據(jù)不同的教材內(nèi)容去選擇不同的素材元素，在整個教學過程中也要不斷探索更適合于培養(yǎng)學生知識技能、提高他們情感態(tài)度的教學方法，也要精心設(shè)計好每一個教學活動環(huán)節(jié)，盡可能讓每一個學生都能積極參與到課堂的教學活動當中，最終讓他們發(fā)揮主動學習意識去獲得無限的數(shù)學知識，提高初中數(shù)學教學的有效性。

參考文獻：

[1]劉 軍.初中數(shù)學課堂教學有效性的研究[J].考試周刊，2018（68）： 86.

[2]尹傳發(fā).淺談初中數(shù)學課堂的有效教學[J].考試周刊，2018（66）： 102.