小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的有效滲透

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，思想方法教育逐漸受到廣泛關(guān)注。數(shù)學(xué)思想是解決數(shù)學(xué)難題的重要手段，是鍛煉學(xué)生思維能力的有效途徑。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)思想滲透到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績和思維能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想;小學(xué)數(shù)學(xué);滲透

中圖分類號：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2018-10-11

作者簡介：劉碧霞（1991—），女，江西撫州人，二級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、數(shù)學(xué)思想滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.數(shù)學(xué)思想滲透是教育改革的前提

根據(jù)教育改革的要求，課堂不僅要注重知識的傳授，更要關(guān)注數(shù)學(xué)思想滲透。在目前應(yīng)試教育模式下，教師要多關(guān)注各類頻繁的考試檢測。與此同時(shí)，更要結(jié)合數(shù)學(xué)思想，改變舊模式課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識，不再產(chǎn)生厭煩心理。就目前情況來看，教師多數(shù)是根據(jù)考試考點(diǎn)來傳授相應(yīng)知識，所以，必須把數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想巧妙結(jié)合起來，努力達(dá)到教育改革的要求，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

2.數(shù)學(xué)思想是創(chuàng)新人才的前提

眾所周知，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)是最能提升學(xué)生思維的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)的核心就是思維，數(shù)學(xué)思維為科學(xué)的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，所以高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想是密切相關(guān)的，這就要求教師必須在教學(xué)中把數(shù)學(xué)思想滲透給學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己一份力量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思想滲透的主要方法

1.模型思想的滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)接觸到很多關(guān)于圖形與圖形角度計(jì)算的問題，教師在授課時(shí)一定要充分滲透數(shù)學(xué)思想，開拓學(xué)生的思維能力、理解能力和解決問題的能力，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。例如，在教學(xué)圖形認(rèn)知時(shí)，首先，教師要充分結(jié)合多媒體教學(xué)，給學(xué)生展示生活中一些常見的物體，讓學(xué)生找出這些物體分別是由哪些圖形構(gòu)成的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前對圖形有初步了解，以便接下來更好地學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)。其次，展示幾組較為復(fù)雜的動(dòng)畫組裝圖片，組織小組進(jìn)行討論，找出所有包含的圖形，然后進(jìn)行匯報(bào)。這樣既能調(diào)節(jié)課堂氛圍，又能讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來，做到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。最后，鼓勵(lì)學(xué)生對圖形進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合生活實(shí)際說說各圖形的優(yōu)點(diǎn)與不足，在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建圖形模型的基礎(chǔ)上，教師要準(zhǔn)確傳授給學(xué)生圖形的優(yōu)缺點(diǎn)，并對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。

2.規(guī)律模型的滲透

在小學(xué)高低年級都會(huì)有找出數(shù)字、圖案等一系列的規(guī)律題，這要求學(xué)生要有集中的觀察力和準(zhǔn)確的思維分辨能力。教師可先做出示范，引導(dǎo)學(xué)生正確思考，逐步掌握知識重難點(diǎn)，進(jìn)而做到舉一反三。

3.應(yīng)用模型的滲透

應(yīng)用題是數(shù)學(xué)學(xué)科中的中心題型，主要由數(shù)學(xué)知識和圖像結(jié)合組成，其能增加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)、思考技巧。最有效的滲透就是將應(yīng)用題直觀化，用線段或者圖形讓學(xué)生清晰理解問題的已知條件和解決問題的思路，提高學(xué)生自信心和解題能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4.鞏固與拓展的滲透

練習(xí)題和復(fù)習(xí)題是對新知識的總結(jié)與訓(xùn)練，教師要多關(guān)注學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練情況，對掌握知識程度不同的學(xué)生采取不同的補(bǔ)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力制訂合理的方案。教師在講完知識點(diǎn)后都要做出總結(jié)，把隱含的數(shù)學(xué)思想傳輸給學(xué)生，讓其在掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的同時(shí)更具備扎實(shí)的解題能力，讓學(xué)生既能提高數(shù)學(xué)成績，又能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

拓展知識的滲透是為了開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，使其學(xué)會(huì)更多數(shù)學(xué)技能。教師通過課后拓展，既可以加深學(xué)生對知識的鞏固，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其掌握更多課本之外的技能。學(xué)校要適當(dāng)組織課外活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識競賽、出版報(bào)以及根據(jù)數(shù)學(xué)原理發(fā)明作品等，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)思想的理解。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體思想，在關(guān)于不同知識的問題上，教師要采取不同的解決方案，合理地把數(shù)學(xué)思想融入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用科學(xué)方法去解決問題，提高學(xué)生的探索、思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 楊.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的探索[J].學(xué)周刊，2011（9）：33-34.

[2]屈佳芬.數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].教育探索，2015（1）：41-43.