新時(shí)代警官院校思政課改革與創(chuàng)新探微

楊小明

【摘 要】 新時(shí)代警官類院校思政課教學(xué)必須以立德樹(shù)人為目標(biāo)，以實(shí)際教學(xué)效果為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)改革與創(chuàng)新。要立足警官類高校政治建校的根基，善用巧用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種新媒體新技術(shù)使思政課“活”起來(lái)，研究新時(shí)代大學(xué)生的需求和特點(diǎn)讓思政課“火”起來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法讓學(xué)生在課堂“動(dòng)”起來(lái)，不斷提升新時(shí)代警官院校思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代;警官院校;思政課;改革與創(chuàng)新;Z警院

一、新時(shí)代高校的思政課教學(xué)必須有新氣象

我國(guó)高等院校思想政治理論課在高校的課程體系中具有極其重要的地位，肩負(fù)著對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和思想政治教育的重任，其根本任務(wù)就是立德樹(shù)人，幫助大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。[1]近年來(lái)，從2016年的全國(guó)思想政治工作會(huì)議，到2017年全國(guó)高?！八颊n”教學(xué)質(zhì)量年，再到2018年紀(jì)念馬克思誕辰200周年紀(jì)念大會(huì)，無(wú)不彰顯出以習(xí)近平總書記為核心的黨中央對(duì)思想政治工作的極其重視，體現(xiàn)出以習(xí)近平總書記為核心的黨中央對(duì)高校思想政治工作者莫大的關(guān)心、鼓勵(lì)和鞭策。黨的十九大報(bào)告指出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期奮斗，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。新時(shí)代必須有新面貌，新時(shí)代必然有新使命，新時(shí)代當(dāng)然也會(huì)有新要求。習(xí)近平總書記指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。作為高校思政課主體的思政課教師，必須不忘初心，牢記使命，與新時(shí)代砥礪同行，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本指針，不斷提升自身政治素質(zhì)，豐富充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提升教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，確保習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神進(jìn)課堂，進(jìn)教材，進(jìn)學(xué)生頭腦，為黨和人民源源不斷地輸送新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二、基于教師教學(xué)——線視角的Z警院思政課教學(xué)現(xiàn)狀分析

Z警院是一所全國(guó)示范性司法警官院校和全國(guó)試點(diǎn)政法院校，以培養(yǎng)監(jiān)獄和戒毒人民警察為主要職責(zé)，同時(shí)肩負(fù)著人民法院和人民檢察院法警的培養(yǎng)任務(wù)，亦是浙江省監(jiān)獄和戒毒系統(tǒng)人民警察的在職培訓(xùn)中心。軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等是國(guó)家機(jī)器的核心構(gòu)件，學(xué)院作為培養(yǎng)人民警察的高等學(xué)校，把政治建校作為學(xué)院的立身之本，高度重視通過(guò)高校思政課堂這個(gè)主渠道和主陣地，來(lái)開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的馬克思主義理論和思想政治教育工作。近年來(lái)，學(xué)院借2016年全國(guó)思想政治工作會(huì)議召開(kāi)及2017年全國(guó)高校思政課教學(xué)質(zhì)量年開(kāi)展的東風(fēng)，圍繞如何結(jié)合警官院校實(shí)際開(kāi)展新時(shí)代的思政課教學(xué)工作，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到思政課教學(xué)部門，直至教學(xué)一線的思政課教師，上下聯(lián)動(dòng)，協(xié)同發(fā)力，銳意革新，做了大量富有成效的工作，如制度設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)講、教師培訓(xùn)、方法創(chuàng)新、集體備課、智慧教學(xué)、課程思政、外校學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)課示范等。思政課教學(xué)效果有了明顯提升，表現(xiàn)在思政課堂逐漸“活”了，學(xué)生上課抬頭率逐漸提高了，上課玩手機(jī)游戲的現(xiàn)象逐漸好轉(zhuǎn)了，學(xué)生對(duì)思政課的滿意率和獲得感也不斷提升。當(dāng)然，成效雖然明顯，但依然任重而道遠(yuǎn)。學(xué)院的思政課一方面逐漸“活”了起來(lái)，但離“火”起來(lái)還有很長(zhǎng)的一段路要走。為了摸清所任教學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的獲得感和滿意率，以及摸清學(xué)生對(duì)思政課的實(shí)際需求，筆者近日對(duì)所任教的大一新生四個(gè)班級(jí)進(jìn)行了無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，以期為分析警官院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀提供一個(gè)更為真實(shí)的視角。

以下為問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。認(rèn)為開(kāi)設(shè)思政課很重要也很必要的比例是近90%;認(rèn)為思政課教學(xué)效果好的達(dá)到55.05%，有一定效果的達(dá)到40%;談到上思政課的初衷，超過(guò)80%的同學(xué)選擇是升華思想，學(xué)習(xí)知識(shí)，了解國(guó)家實(shí)事，而不僅僅是修學(xué)分;談到上思政課時(shí)的表現(xiàn)，90.83%的同學(xué)選擇在認(rèn)真聽(tīng)課;在回答思政課對(duì)你的人生有積極引導(dǎo)作用時(shí)，92%的同學(xué)回答“是”;99.08%的同學(xué)思政課的出勤情況是全勤;98%的同學(xué)表示會(huì)認(rèn)真閱讀思考或部分閱讀思政課課本;80%的同學(xué)選擇比較喜歡的授課方式是互動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言;談及你的思政課教師的授課方式，82.57%的同學(xué)選擇是師生互動(dòng)學(xué)習(xí);談到思政課的考試方式，70%以上的同學(xué)想以課堂表現(xiàn)和課外實(shí)踐的方式進(jìn)行思政課考試;談到思政課學(xué)習(xí)中碰到的最大問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的選擇依次是學(xué)習(xí)目標(biāo)不確定，學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象難懂，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等;談到對(duì)本校思政課的建議時(shí)，學(xué)生給出的建議是：1.從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生情況上課;2.上課有趣一點(diǎn);3.可以多一些小組交流;4.多參加社會(huì)實(shí)踐;5.每節(jié)課的主題著重突出或強(qiáng)調(diào)一下;6.通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)相結(jié)合;7.多談?wù)搰?guó)際事務(wù)等等。

通過(guò)以上問(wèn)卷調(diào)查可以基本獲悉，學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)思政課的必要性是高度肯定的，對(duì)思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度也是比較積極和正面的，對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果也是比較肯定的。同時(shí)反映出一些學(xué)生的需求和呼聲，那就是要根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際授課;要將思政課上活，多讓學(xué)生自由自主地討論，而不是由老師一言堂滿堂灌輸;多利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代新媒體技術(shù)輔助教學(xué);多使用學(xué)生喜歡的話語(yǔ)體系和表達(dá)方式，讓課堂更加有趣;站在“地球村”的視野和角度，多開(kāi)闊和拓展學(xué)生的國(guó)際視野等。

三、立足政治建校根基，因應(yīng)新時(shí)代要求，努力搞“活”、搞“火”警官院校思政課

高校思政課作為傳播和踐行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的課程，具有鮮明的中國(guó)特色社會(huì)主義政治屬性，而警官院校培養(yǎng)的又是未來(lái)的人民警察這一特殊產(chǎn)品，特殊在人民警察是國(guó)家政治上層建筑的重要組成部分，人民警察必須維護(hù)黨、國(guó)家和人民的根本利益。因此思政課教師必須具有強(qiáng)烈的政治敏感性，必須牢固確立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺(jué)維護(hù)習(xí)近平總書記的核心地位，維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在思政課課堂上和學(xué)生中間努力把黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想維護(hù)好，傳播好，踐行好，努力培養(yǎng)出政治品格優(yōu)良，理想信念堅(jiān)定的未來(lái)人民警察。

在此基礎(chǔ)上，必須順應(yīng)新時(shí)代黨和國(guó)家發(fā)展的新要求，號(hào)準(zhǔn)新時(shí)代大學(xué)生的需求和脈搏，以教學(xué)效果為導(dǎo)向，努力在教學(xué)方式方法上實(shí)行變革創(chuàng)新，使得思想政治理論課在警官院校不僅要“活”起來(lái)，更要“火”起來(lái)。

1、善用巧用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種新媒體新技術(shù)使思政課“活”起來(lái)

今天人類已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)傳播具有傳播迅速，交流便捷，成本低廉的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)又催生出各種層出不窮的新媒體新技術(shù)，如微信、qq群、微博等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及各種APP軟件，極大地方便了人與人之間的溝通交流。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人人都是自媒體，特別是這些伴隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的思想活躍的21世紀(jì)新生代大學(xué)生，可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的原住民，互聯(lián)網(wǎng)和各種新媒體可以毫不夸張地說(shuō)是他們的一種生活方式。網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，一方面它給思政課教學(xué)帶來(lái)了難題和困惑，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息爆炸，人人都可以便捷地獲得各種海量信息，而且這些信息良莠不分，可能給涉世未深的大學(xué)生帶來(lái)諸多負(fù)面影響，使得思政課老師在課堂上辛辛苦苦傳播的正能量被稀釋甚至消解于無(wú)形，使得思政課教學(xué)效果大打折扣;另一方面，我們也應(yīng)該看到，只要我們老師善用、巧用各種網(wǎng)絡(luò)新媒體、新技術(shù)，把其作為交流工具和平臺(tái)，充分發(fā)揮其為思政課授課服務(wù)的正能量，就可以化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思政課的教學(xué)效果。正如習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上所指出的，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)， 推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。[2]

以微信和各種APP為例。生長(zhǎng)在新時(shí)代的大學(xué)生，幾乎人人都使用微信，每個(gè)人的手機(jī)上都建立或參加了各種各樣的微信群，各種海量信息在微信群之間流動(dòng)。微信就可以很好用來(lái)為思政課教學(xué)服務(wù)。以筆者為例，學(xué)期伊始，老師在接受了具體班級(jí)的思政課教學(xué)任務(wù)后，就馬上以授課班級(jí)（合班或自然班）為單位建立思政課學(xué)習(xí)聯(lián)系群，老師當(dāng)群主，把班級(jí)所有同學(xué)都拉入群，這可以極大地方便老師和授課班級(jí)之間的課前和課后的溝通交流。每堂課課前，老師可以提前通過(guò)微信把學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，比如課堂上需要思考回答的問(wèn)題，需要討論的案例，需要演講的題目等都提前布置給學(xué)生，讓他們提前去準(zhǔn)備;課后可以通過(guò)微信布置作業(yè)，檢查作業(yè)，課后答疑，學(xué)習(xí)資料推送，各種問(wèn)卷調(diào)查等。至于課堂授課過(guò)程中利用的比較多的新媒體技術(shù)就是各種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)APP軟件，比如老師問(wèn)某個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)APP進(jìn)行回答，老師在課堂上就可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解或解答。高校相關(guān)職能部門只要圍繞思政課教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的新媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)，并且對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，就一定能使得新媒體新技術(shù)很好地服務(wù)于思政課教學(xué)。

2、研究學(xué)生需求和特點(diǎn)讓思政課“活”起來(lái)

為什么要研究學(xué)生的需要？老師是相對(duì)固定的，而學(xué)生是流動(dòng)的。不同時(shí)代不同地域的學(xué)生有不同的成長(zhǎng)背景，不同專業(yè)的學(xué)生有不同的專業(yè)知識(shí)背景，因此，同一個(gè)老師給不同專業(yè)學(xué)生上思政課就不能千篇一律。在堅(jiān)持思政課的根本政治屬性和基本教學(xué)內(nèi)容不變的前提下，應(yīng)該更注重研究學(xué)生的需求和特點(diǎn)，使得課堂教學(xué)內(nèi)容和方式更符合學(xué)生的特點(diǎn)，契合學(xué)生的需求。把脈學(xué)生的需求首先要理解他們這一代人的成長(zhǎng)背景。現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是生于21世紀(jì)，長(zhǎng)于我國(guó)改革開(kāi)放取得輝煌成就的時(shí)代，伴隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)迅猛發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的。因此老師在課堂教學(xué)過(guò)程中要熟悉掌握基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)上的熱詞和話語(yǔ)體系;要研究這個(gè)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，研究他們現(xiàn)在和將來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中的所思所想所盼，找準(zhǔn)他們的困惑，有針對(duì)性地結(jié)合他們面對(duì)的問(wèn)題和困惑來(lái)授課，才有可能打開(kāi)他們的心扉。研究學(xué)生的需求還要跟學(xué)生的專業(yè)背景結(jié)合起來(lái)。同一個(gè)思政課教師總是要跟不同專業(yè)的學(xué)生授課的。比如同樣都是上思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，面對(duì)刑事司法系的學(xué)生和面對(duì)信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就有些許差異。刑司系的學(xué)生專業(yè)背景是刑法執(zhí)行，未來(lái)的就業(yè)的崗位方向是監(jiān)獄和戒毒人民警察，老師在講職業(yè)道德時(shí)就應(yīng)該多結(jié)合我國(guó)的司法體系、監(jiān)獄的主要職責(zé)、人民警察的職業(yè)道德、法律的公平正義、司法公正、監(jiān)獄大墻內(nèi)人民警察職業(yè)道德正反兩方面的案例等;而信管系的學(xué)生基本都是理工科學(xué)生，未來(lái)的就業(yè)方向很有可能是中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)等方面的崗位。面對(duì)信管系的學(xué)生上職業(yè)道德課時(shí)，就應(yīng)該站在浙江民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)大省的角度和視野，以及當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的背景，多強(qiáng)調(diào)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)的重要性，該崗位的責(zé)權(quán)利，網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)職業(yè)道德的重要性等，多找一些中小企業(yè)相關(guān)的正反兩方面的案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

3、創(chuàng)新教學(xué)方式方法讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)

傳統(tǒng)的高校思政課堂一般都是合班上的大課，人數(shù)多，教室大，管理難度不小。課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講得眉飛色舞，口干舌燥，教室下面同學(xué)在神游夢(mèng)里故鄉(xiāng)，或低頭擺弄手機(jī)游戲等。情況嚴(yán)重的時(shí)候，老師走下去提醒學(xué)生，然而教室這邊剛剛好轉(zhuǎn)，那邊又開(kāi)始了，此起彼伏，老師需要不厭其煩地提醒，好不鬧心。久而久之，老師累了，學(xué)生煩了，也就隨他去了。最后的狀況就是，老師講老師的，學(xué)生玩自己的，各得其所，兩不相干，教學(xué)效果可想而知。這可能就是人們常說(shuō)的課堂上“低頭族”的由來(lái)。嚴(yán)格來(lái)講，這種情況的出現(xiàn)還真不能全怪學(xué)生，授課老師應(yīng)該反思自己的責(zé)任，怪我們老師的教學(xué)方式方法不夠活，沒(méi)有讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。要堅(jiān)決改變思政課由老師 一堂課“一言堂”滿堂灌從頭講到尾，學(xué)生在下面被動(dòng)接受灌輸、昏昏欲睡的課堂狀態(tài)。在堅(jiān)持效果導(dǎo)向的原則下，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓學(xué)生圍繞課堂教學(xué)在思想上和行動(dòng)上“動(dòng)”起來(lái)，成為課堂學(xué)習(xí)的主體，老師起到引導(dǎo)和領(lǐng)路人的作用。只要能達(dá)到預(yù)定教學(xué)目的，產(chǎn)生好的教學(xué)效果，可以大膽嘗試各種不同的教學(xué)方式方法讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

從教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位的視角觀之，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的方法頗多。（1）討論式教學(xué)法。圍繞學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，或者學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的人生問(wèn)題展開(kāi)討論，還可以課前通過(guò)微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交往平臺(tái)提前征集學(xué)生感興趣的話題分小組展開(kāi)討論，讓學(xué)生代表在課堂上講，得出自己小組的結(jié)論，老師則在關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該起到引導(dǎo)、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)的作用。（2）開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽。比如黨的十九大召開(kāi)后，可以在第一時(shí)間將十九大報(bào)告布置給學(xué)生閱讀。然后在課堂上將其中的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞抽出來(lái)，通過(guò)搶答的方式分小組開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽。而辯論賽則是就某一個(gè)思政課觀點(diǎn)或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題分正方和反方展開(kāi)辯論。思政課程中理論性較強(qiáng)的章節(jié)或大學(xué)生關(guān)注較多的價(jià)值觀、人生觀等問(wèn)題適合開(kāi)展此類教學(xué)。（3）由學(xué)生制作微電影或情景劇。思政課程有的章節(jié)，如果能讓學(xué)生制作微電影來(lái)表演教學(xué)內(nèi)容或課程內(nèi)容，可能會(huì)令學(xué)生身臨其境，耳目一新，印象深刻。比如基礎(chǔ)課中的理想信念問(wèn)題，就可以讓學(xué)生表演革命烈士犧牲時(shí)，唱《國(guó)際歌》，高聲朗讀就義詩(shī)，慷慨赴死的大無(wú)畏精神。還有大學(xué)生的法律意識(shí)、價(jià)值觀、戀愛(ài)問(wèn)題、社會(huì)公德、就業(yè)問(wèn)題等都可以讓學(xué)生制作相應(yīng)的情景劇來(lái)表演。（4）尋找紅色資源，尋訪革命先烈英雄事跡。紅色資源可以是學(xué)校所在地范圍內(nèi)的，也可以是全國(guó)范圍的。如浙江是中國(guó)革命紅船的起航地，在浙江大地有很多的紅色資源，紅色記憶，如嘉興南湖中共一大會(huì)址，浙東抗日革命根據(jù)地等，浙江本地的同學(xué)可以在自己家鄉(xiāng)范圍尋訪;如果是浙江以外省份的同學(xué)，可以讓學(xué)生去尋找所在省份的紅色資源和紅色記憶，或者通過(guò)走訪調(diào)查收集家鄉(xiāng)的革命先烈故事，最后學(xué)生在課堂上給同學(xué)展示并闡述其背后蘊(yùn)含的革命精神。（5）身邊的榜樣示范。可以讓班級(jí)同學(xué)中國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者或共產(chǎn)黨員或先進(jìn)人物來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，身邊的榜樣，更有說(shuō)服力。讓獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)在課堂上分享其奮斗歷程及為什么能夠獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，分享其成功背后的故事和艱辛，以激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生為了青春和理想而不懈奮斗的澎湃動(dòng)力;讓已經(jīng)入黨的同學(xué)在課堂上談?wù)勊麨槭裁慈朦h，為什么能夠入黨，以及入黨后今后要干什么，讓他們帶頭宣講黨的十九大精神等，以激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的堅(jiān)定理想信念;可以讓退伍兵出身的同學(xué)在課堂上談?wù)勂淙胛閯?dòng)機(jī)、軍旅生涯的人生體驗(yàn)和收獲，當(dāng)代軍人的愛(ài)國(guó)情懷等，以激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)擁軍情懷等。6.社會(huì)調(diào)查。發(fā)達(dá)的新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)為大學(xué)生開(kāi)展各種社會(huì)調(diào)查提供了非常便捷的條件。社會(huì)調(diào)查可以在校園內(nèi)同學(xué)間開(kāi)展，比如大學(xué)生的社會(huì)公德、法制意識(shí)、消費(fèi)觀念、戀愛(ài)婚姻、就業(yè)期望、人生信仰、職業(yè)規(guī)劃等等;也可以校園外的，如到自己熟悉的環(huán)境對(duì)熟悉的人開(kāi)展相關(guān)調(diào)查，如國(guó)家惠民政策在家鄉(xiāng)的落地實(shí)施情況，改革開(kāi)放與家鄉(xiāng)巨變等。

【注 釋】

[1] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

【作者簡(jiǎn)介】

楊小明（1971—）男，漢族，江西高安人，浙江警官職業(yè)學(xué)院教授，研究方向：馬克思主義政治哲學(xué)和歷史哲學(xué).