高校大學(xué)生底線思維缺乏的表現(xiàn)與培養(yǎng)思路

【摘 要】 文章闡述了底線思維的內(nèi)涵，分析了大學(xué)生底線思維缺乏的表現(xiàn)，包括思想、道德、法律意識(shí)、政治方向等方面存在的問題和缺陷，提出培養(yǎng)大學(xué)生底線思維的思路：通過立德樹人培養(yǎng)學(xué)生道德底線思維;通過法律教育培養(yǎng)學(xué)生法律底線思維;以馬克思主義教育和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育培養(yǎng)學(xué)生政治底線思維;并要在學(xué)生黨員中進(jìn)行反腐教育。

【關(guān)鍵詞】 底線思維;思想政治;大學(xué)生;思路

一、底線思維的內(nèi)涵

辯證唯物法認(rèn)為，事物量變的積累最終導(dǎo)致質(zhì)變，“度”是保持事物質(zhì)的穩(wěn)定性的數(shù)量界限。底線，就是事物質(zhì)變的“度”。習(xí)近平總書記指出，要善于運(yùn)用底線思維方法，凡事從壞處準(zhǔn)備，努力爭(zhēng)取最好結(jié)果，做到有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動(dòng)權(quán)。[1]底線思維是一種重要的思維能力，習(xí)近平在同中央黨校第一期縣委書記研修班學(xué)員進(jìn)行座談時(shí)的講話中指出，廉潔自律是共產(chǎn)黨人為官從政的底線。在我國推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程和推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的過程中，我黨面臨著“四大危險(xiǎn)”和“四大考驗(yàn)”，這就要求必須筑牢拒腐防變的思想防線和制度防線。制度防線是外在約束，而筑牢思想防線本質(zhì)上就是要培養(yǎng)底線思維。底線思維，是指從客觀設(shè)定最低目標(biāo)出發(fā)爭(zhēng)取最大期望值的一種科學(xué)思維，不僅要求劃清底線、堅(jiān)守底線，還要求具備研判問題風(fēng)險(xiǎn)的能力，防患于未然。習(xí)近平總書記指出，要善于運(yùn)用底線思維方法，凡事從壞處準(zhǔn)備，努力爭(zhēng)取最好結(jié)果，做到有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動(dòng)權(quán)。底線思維能力培養(yǎng)不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部教育的重要內(nèi)容，也是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。

二、大學(xué)生底線思維缺乏的表現(xiàn)

目前，在“人的全面發(fā)展”、“立德樹人”、“素質(zhì)教育”等教育理念的指導(dǎo)下，大學(xué)生在德、智、體等方面取得了良好的發(fā)展，但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生在人的發(fā)展諸多方面缺乏底線思維能力，導(dǎo)致嚴(yán)重后果，成為當(dāng)今亟待解決的教育難題。

1、道德底線問題

在道德方面，高校學(xué)生作為社會(huì)主義的“新人”，承載著國家發(fā)展未來的希望，因此必須嚴(yán)守大學(xué)生思想道德觀，培養(yǎng)道德方面的底線思維能力。大學(xué)生底線思維能力作為思想意識(shí)層面的內(nèi)容，往往通過實(shí)際行為表現(xiàn)出來。大學(xué)生在思想道德方面缺乏底線思維首先表現(xiàn)為違法犯罪。從馬加爵、藥家鑫到林森浩案件，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象屢見不鮮，令人觸目驚心。近年來雖沒有官方明確的大學(xué)生犯罪統(tǒng)計(jì)，但根據(jù)北京市公安局海淀區(qū)分局調(diào)查顯示，2005年海淀分局刑事拘留的大學(xué)生是2000年的3倍，大學(xué)生犯罪人數(shù)共上升282%。[2]可見，極小部分大學(xué)生沒有建立起自身道德和法律方面的防線，從而走上違法犯罪的道路。但違法犯罪行為發(fā)生的本身是缺乏底線思維能力在極端情況下的表現(xiàn)，事實(shí)上，仍然存在著一部分學(xué)生，由于思想道德建設(shè)不到位，缺乏道德和法律上的防線，盡管沒有事實(shí)的違法犯罪行為，但存在著潛在的不良傾向。

大學(xué)生思想道德方面缺乏底線思維還表現(xiàn)為學(xué)生貪腐現(xiàn)象。學(xué)生貪腐現(xiàn)象一定程度上源于社會(huì)上不良思潮的影響。某些學(xué)生干部利用工作之便謀取私利，通過不正當(dāng)方式獲取榮譽(yù)、幫他人違規(guī)操作獲取利益;某些大學(xué)學(xué)生機(jī)構(gòu)不能秉承為學(xué)生服務(wù)的宗旨，官僚氣息濃厚;有些學(xué)生為了獲得職務(wù)、黨員身份或其他利益而賄選等，都是學(xué)生貪腐行為。而學(xué)生貪腐不同于領(lǐng)導(dǎo)干部貪腐，其危害性較小、隱蔽性較強(qiáng)。一方面由于學(xué)生以學(xué)習(xí)為本職工作，學(xué)生貪腐現(xiàn)象及思想道德建設(shè)方面的缺陷易被忽視，另一方面，學(xué)生職權(quán)相當(dāng)有限，造成的社會(huì)危害和不良后果較輕，不易引起廣泛重視。

2、專業(yè)學(xué)習(xí)底線問題

專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)和創(chuàng)新研究是高校育人的重要任務(wù)之一，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增強(qiáng)我國綜合國力的必然要求，是大學(xué)生在校期間的主要工作內(nèi)容。大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)方面的底線思維，主要表現(xiàn)為完成學(xué)業(yè)、獲得本專業(yè)的知識(shí)和技能。據(jù)《21世紀(jì)人才報(bào)》的最新數(shù)據(jù)顯示，高校專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。[3]大學(xué)生逃課、掛科現(xiàn)象頻發(fā)，不能保證完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面沒有底線思維能力的表現(xiàn)。

3、身體健康底線問題

教育同樣要培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。目前，全國高校中本科生的課程設(shè)置包含體育課，高校也會(huì)對(duì)本科生定期進(jìn)行體能測(cè)試，并且各大高校的校醫(yī)院也為學(xué)生提供了一定的健康保障。但當(dāng)前，大學(xué)生疾病非正常死亡現(xiàn)象屢見不鮮，根據(jù)楊振斌搜集的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[4]和中華人民共和國統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，[5]經(jīng)過換算可得出大學(xué)生疾病死亡人數(shù)（如圖1所示），2006-2010每年都有數(shù)以百計(jì)的大學(xué)生因疾病而死亡，充分說明有些學(xué)生在“體”的發(fā)展上缺乏底線思維能力。

4、政治底線思維問題

最后，我國的教育目的落在“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的培養(yǎng)上，人才培養(yǎng)的社會(huì)主義性質(zhì)體現(xiàn)了我國培養(yǎng)目標(biāo)的政治方向，因此，底線思維能力同樣存在于學(xué)生的政治方向上。隨著我國對(duì)外開放的不斷深化，文化和價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化趨向。高校育人制度的改革，為學(xué)生提供了更加開放的學(xué)術(shù)環(huán)境。但一些敵對(duì)勢(shì)力趁機(jī)對(duì)我國進(jìn)行資本主義錯(cuò)誤價(jià)值取向、文化霸權(quán)主義、歷史虛無主義滲透，導(dǎo)致一些學(xué)生由此產(chǎn)生了錯(cuò)誤的價(jià)值觀，不能堅(jiān)持或質(zhì)疑我國社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，沒有政治上的底線思維。

三、培養(yǎng)大學(xué)生底線思維的思路

目前，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，大學(xué)生在思想、道德、理想信念方面已取得可喜的進(jìn)步，但大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、判斷能力有限、易受外界不良因素影響等特征仍是思想政治教育需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。高校思想政治教育內(nèi)容包括思想教育、政治教育、法律教育、道德教育。一些大學(xué)生在思想、政治、法律、道德方面存在缺陷，歸根結(jié)底，在于缺乏底線思維能力，沒有在思想上將正確和錯(cuò)誤劃開紅線，不能看到錯(cuò)誤思想量變的積累將最終導(dǎo)致嚴(yán)重的質(zhì)變的后果，因此，要解決高校學(xué)生思想政治方面的問題，必須通過思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生底線思維能力。此外，還要通過思想政治教育底線思維能力的培養(yǎng)，解決學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)發(fā)展方面的問題。

1、通過立德樹人培養(yǎng)學(xué)生道德底線思維

黨的十八大報(bào)告指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，《中華人民共和國教育法中》也指出“教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人”，可見，“立德樹人”已成為我國教育方針的重要內(nèi)容。“立德樹人”分為“立德”和“樹人”兩個(gè)內(nèi)容，“立德”是指道德的建立，“樹人”是指培養(yǎng)人。“立德樹人”要求高校的教育者要具備較高的道德水平，正所謂“打鐵還需自身硬”，要通過自身良好的道德水平，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，言傳身教，履行教師“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。因此，高校教師特別是思想政治教育工作者，首先要加強(qiáng)自身道德水平的建設(shè)。其次，高校還應(yīng)把“立德”作為“樹人”的途徑，鄧小平曾對(duì)學(xué)生提出做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”的希冀，可見道德對(duì)于培養(yǎng)人具有重要意義。但在當(dāng)前教育大環(huán)境下，中小學(xué)應(yīng)試教育問題突出，有些大學(xué)只重學(xué)術(shù)科研，道德教育流于形式，一定程度上不利于學(xué)生思想道德建設(shè)。因此，必須把道德培養(yǎng)作為培育人的基本途徑之一，并通過教師立德言傳身教，培育學(xué)生道德上底線思維能力。

2、通過法律教育培養(yǎng)學(xué)生法律底線思維

當(dāng)前學(xué)生存在的違法犯罪行為，包括知法犯法和不知法犯法兩大類。對(duì)于知法犯法類學(xué)生的底線思維能力培養(yǎng)，往往更加復(fù)雜。知法犯法類的學(xué)生，不僅法律意識(shí)淡薄，不能認(rèn)識(shí)到違法犯罪的嚴(yán)重后果，而且往往沒有正確的價(jià)值觀，存在著一定的心理和道德缺陷，從而違法犯罪鋌而走險(xiǎn)。而不知法犯法的學(xué)生，其違法犯罪的原因則主要在于法律知識(shí)的缺失。不可否認(rèn)，為完善中國特色社會(huì)主義法制建設(shè)，做到“有法可依，有法必依”，我國的法律體系不斷完善，相應(yīng)法律法規(guī)不斷頒布或修正。但大學(xué)生的社會(huì)參與程度，特別是法律方面的社會(huì)參與程度較低，再加上有些高校承擔(dān)法律教育的思想政治教師不能很好引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律知識(shí)沒有了解，往往已發(fā)生了違法行為卻不知。例如有些大學(xué)生偽造公章、重大考試作弊、辦假證件，這些行為實(shí)際上已經(jīng)觸犯了刑法，但有些學(xué)生卻不自知。因此，針對(duì)這兩類學(xué)生違法犯罪情況，要通過法律知識(shí)和法律意識(shí)教育，筑好學(xué)生法律知識(shí)和思想上的防線，培養(yǎng)學(xué)生法律底線思維能力。

3、以馬克思主義教育和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育培養(yǎng)學(xué)生政治底線思維

馬克思主義教育和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生的公共基礎(chǔ)必修課。馬克思主義教育和意識(shí)形態(tài)教育既有知識(shí)層面的要求，也有理想信念、思想意識(shí)、政治覺悟方面的要求。知識(shí)層面要求掌握馬克思主義基本原理，包括馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，以及中國特色社會(huì)主義相關(guān)理論。當(dāng)前，馬克思主義基本原理和中國特色社會(huì)主義理論體系概論作為大學(xué)生的公共必修課，大部分學(xué)生都能掌握相關(guān)的理論知識(shí)。但學(xué)習(xí)馬克思主義和中國特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在于“內(nèi)化于心，外化于行”，必須真正學(xué)懂馬克思主義和中國特色社會(huì)主義，樹立牢固的共產(chǎn)主義理想信念。具體來說，大學(xué)生作為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義青年，高校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)，在面對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的錯(cuò)誤思想滲透和社會(huì)上的不良輿論時(shí)，能堅(jiān)守住思想意識(shí)和理想信念上的底線，堅(jiān)定馬克思主義和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的真理性，抵制錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)政治上的底線思維能力。

4、對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行反腐教育

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)關(guān)系黨的生死存亡，[6]在學(xué)校陣地和學(xué)生黨員、學(xué)生干部中，也要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行反腐教育，并不是一個(gè)全新課題，教育部從2005年7月起就在全國部分大中小學(xué)展開廉潔教育試點(diǎn)工作?？梢?，學(xué)生反腐教育，同樣是黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容。但學(xué)生干部腐敗問題具有一定的隱匿性，與學(xué)生不成熟的價(jià)值觀念和價(jià)值取向相關(guān)。此類問題一旦被忽視，不僅會(huì)在學(xué)生之間造成不良風(fēng)氣，不利于學(xué)生錯(cuò)誤價(jià)值觀的糾正，危害學(xué)生發(fā)展。因此對(duì)學(xué)生的反腐教育不應(yīng)完全等同于領(lǐng)導(dǎo)干部的反腐教育，要針對(duì)學(xué)生干部腐敗問題的獨(dú)有特性，有針對(duì)性的開展反腐教育，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用權(quán)力的底線思維能力。

首先，要通過高校思想政治教育對(duì)學(xué)生開展反腐教育。高校思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，在課堂上應(yīng)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政和反腐敗的專題教育，通過案例分析、小組討論、學(xué)術(shù)研究等方式，強(qiáng)化學(xué)生反腐敗價(jià)值觀念，發(fā)揮思想政治教育的育人功能。

其次，高校輔導(dǎo)員和學(xué)生組織的指導(dǎo)教師要關(guān)注學(xué)生干部思想變化。學(xué)生干部的腐敗現(xiàn)象不是一蹴而就、毫無征兆的，學(xué)生干部的腐敗思想從產(chǎn)生到行動(dòng)往往需要一個(gè)過程，這就要求高校的輔導(dǎo)員和學(xué)生組織的指導(dǎo)教師要緊密關(guān)注學(xué)生干部的思想變化，見微知著，防微杜漸，將學(xué)生干部的腐敗行為扼殺在腐敗思想萌芽產(chǎn)生階段。

再次，要發(fā)揮校園文化潛移默化育人功能。校園文化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向具有重要作用，要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成廉潔自律的校園文化和校園風(fēng)氣，并使學(xué)生在校園文化的潛移默化作用中，養(yǎng)成用權(quán)底線思維能力，并外化為行動(dòng)。

最后，對(duì)于學(xué)生干部的腐敗問題同樣需要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。高校學(xué)生機(jī)構(gòu)的監(jiān)管部門要完善各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生思想不夠成熟、道德建設(shè)有待完善的客觀情況，加強(qiáng)制度約束。對(duì)于有些不適合學(xué)生干部監(jiān)管的事項(xiàng)，高校相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)起相關(guān)責(zé)任，不能一味放權(quán)。學(xué)生干部的腐敗問題不僅要從學(xué)生的思想根源上杜絕，還要從制度上制約監(jiān)督，不給學(xué)生干部腐敗留有機(jī)會(huì)，從制度上培養(yǎng)學(xué)生的用權(quán)底線思維能力。

總之，大學(xué)生底線思維能力的培養(yǎng)是當(dāng)前高校思想政治教育的重要內(nèi)容，對(duì)于解決當(dāng)前教育難題具有重要作用，要在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)大學(xué)生底線思維能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

劉宇洋，女，天津大學(xué)教育學(xué)院，2016級(jí)碩士研究生.