淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：英語(yǔ)學(xué)科作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生必學(xué)科目之一，然而由于課堂教學(xué)自身的枯燥性，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無(wú)法集中注意力來(lái)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性具有重要意義。本文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

在我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的影響下，基礎(chǔ)教育水平有了大幅度提升，加之新課改的進(jìn)一步深化，不僅對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，對(duì)于任課教師的要求也有所提高。然而由于英語(yǔ)學(xué)科自身的枯燥性、單調(diào)性特征，以及教師課堂教學(xué)方式方法的單一，均在不同程度上影響到學(xué)生興趣的提升，對(duì)于其今后的英語(yǔ)知識(shí)掌握、思維能力的形成等方面都具有重要影響。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性分析

由于英語(yǔ)是除了漢語(yǔ)以外小學(xué)生需要掌握的第二種語(yǔ)言，然而由于英語(yǔ)自身就有一定的復(fù)雜性，與母語(yǔ)體系之間存在較大差異，加之學(xué)生自身理解能力有限，課堂教學(xué)方式單一，使得當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種枯燥乏味的狀態(tài)，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

通過將游戲教學(xué)法應(yīng)用至小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以充分利用小學(xué)生對(duì)于新鮮事物好奇的這一特點(diǎn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還可以利用課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣的這一特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在課堂教學(xué)中，可以更加積極主動(dòng)的參與教師所組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，是尊重學(xué)生課堂主體地位的一種具體表現(xiàn)。

（二）增進(jìn)師生間的溝通交流

通過開展游戲教學(xué)，可以增加學(xué)生與教師之間的溝通機(jī)會(huì)，而教師在這一過程中可以充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)，而在這種良好環(huán)境下建立起來(lái)的溝通，則是可以成為教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的重要保證，有助于教師深入了解學(xué)生，為今后的課堂教學(xué)方案制定、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容奠定有利基礎(chǔ)。

二、 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況分析

（一）創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)

游戲教學(xué)法的有效實(shí)施不僅需要教師的積極引導(dǎo)，同時(shí)也需要學(xué)生的積極參與，為了保證學(xué)生的參與效率與游戲教學(xué)法的實(shí)施效率，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，并以小組為單位開展相關(guān)教學(xué)工作，有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[2]。例如，教師在為學(xué)生講授《My clothes》這一部分相關(guān)內(nèi)容，就可以將學(xué)生進(jìn)行分組，通過創(chuàng)設(shè)課堂小組活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)教師首先是應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適度引導(dǎo)，通過利用多媒體的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入到課堂中，并且在大屏幕上為學(xué)生展示“clothes”的圖片及對(duì)應(yīng)單詞，使得學(xué)生對(duì)于這些單詞有一個(gè)初步的了解與認(rèn)識(shí)，而在此之后小學(xué)英語(yǔ)教師則是可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組內(nèi)的學(xué)生對(duì)彼此的衣服進(jìn)行描述，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)表達(dá)自身所喜愛的衣服種類，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，而在這一過程中教師必須要親身參與其中，保證自身的引導(dǎo)、指導(dǎo)作用可以被充分發(fā)揮，防止學(xué)生出現(xiàn)理解偏差與學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，并與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。在完成這一活動(dòng)后，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)情況，予以學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)，同時(shí)采用師生交互評(píng)價(jià)、小組相互評(píng)價(jià)、組間學(xué)生相互評(píng)價(jià)的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的綜合性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的喜悅，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)奠定有利基礎(chǔ)。

（二） 合理設(shè)置課堂游戲

在實(shí)際教學(xué)中，課堂教學(xué)游戲的設(shè)置需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等方面進(jìn)行綜合性確定，同時(shí)教師還需要充分考慮到學(xué)生自身的心理特征，優(yōu)化課堂教學(xué)游戲設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在游戲的過程中可以充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而在今后的課堂教學(xué)中積極配合教師，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建起高效英語(yǔ)課堂，為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)奠定有利基礎(chǔ)[3]。在選擇課堂游戲時(shí)，教師可以將這些游戲方法一一列舉，組織學(xué)生進(jìn)行的自主投票，將選擇人數(shù)最多的游戲作為課堂游戲內(nèi)容，而其他游戲作為以后英語(yǔ)教學(xué)中的游戲活動(dòng)。值得注意的是，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生在這一過程中的真實(shí)感受，若是存在不喜歡這一游戲的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以安慰，引導(dǎo)學(xué)生的情緒，防止學(xué)生滋生消極情緒，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。

（三）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的課堂教學(xué)氛圍是游戲教學(xué)有效實(shí)施的重要前提條件，小學(xué)英語(yǔ)教師需要根據(jù)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要以及游戲設(shè)置，采用不同的方式為來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，使得學(xué)生可以處于一種良好的教學(xué)氛圍中，潛移默化的掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，為其深化英語(yǔ)知識(shí)提供便利。例如，在為學(xué)生講授《Colours》這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可以采用圖像播放的方式，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)；在講授《We are going to travel》這一部分內(nèi)容時(shí)，則是可以通過為學(xué)生播放視頻的方式來(lái)營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍；對(duì)于《Happy birthday！》教學(xué)，則是可以為學(xué)生播放音樂來(lái)帶入，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著當(dāng)前新課改的進(jìn)一步深化，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)迎來(lái)了新紀(jì)元，不僅明確了學(xué)生的主體地位，同時(shí)還對(duì)課堂教學(xué)趣味性有了進(jìn)一步的要求。因此，在今后開展各項(xiàng)教學(xué)工作的過程中，小學(xué)英語(yǔ)教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將游戲教學(xué)法有效應(yīng)用至課堂教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢(shì)，通過創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)、合理設(shè)置課堂游戲、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的方式，將課堂構(gòu)建成符合學(xué)生實(shí)際需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高奠定有利基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文婧.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].青春歲月，2018，（19）：149.

[2]曾芳芳.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].速讀（上旬），2018，（5）：133.

[3]溫新華.淺談如何利用游戲教學(xué)法提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率[J].中外交流，2018，（30）：278.

[4]李丹妮.淺談小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法的導(dǎo)入[J].速讀（中旬），2018，（8）：119.

作者：郭穎

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