創(chuàng)新閱讀方式，促進幼兒閱讀能力發(fā)展的策略

摘要：古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書籍是人類進步的階梯?！眰ゴ蟮拿飨苍f過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！倍覍τ谖襾碚f，閱讀，是一種人生方式，是一種人生態(tài)度，是一種走出自我、正視自我的神奇的大門。閱讀，在幼兒階段的學(xué)習和生活中起著非常重要的作用。作為幼兒教師，我們?nèi)绾卧谟變旱膶W(xué)習與生活中創(chuàng)新閱讀方式，不斷地促進幼兒閱讀能力的提高，是我們所要關(guān)注并研究的方向。本文我們將在借鑒有關(guān)幼兒教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常關(guān)于閱讀教學(xué)實踐和反思，淺顯的談?wù)剛€人的看法及觀點。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；閱讀方式；閱讀能力

幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒的口語在此階段將會得到突飛猛進的發(fā)展，而閱讀在幼兒階段將會起著至關(guān)重要的作用。蘇霍姆林斯基曾指出：“孩子越早開始閱讀，他們的閱讀思維過程就越復(fù)雜，智力的發(fā)展就越有益?！坝變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）”將學(xué)前閱讀的要求納入語言教育的目標體系，并指出：“培養(yǎng)孩子對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，使用書籍，繪畫和許多其他方式，激發(fā)幼兒對書籍，閱讀和寫作的興趣，培養(yǎng)閱讀前和寫作前的技巧?！蓖鈬逃ぷ髡咴缇驼J識到閱讀對幼兒發(fā)展的重要性。

因此，作為幼兒教師，我們立足于本班幼兒具體情況，從本班幼兒的實際出發(fā)，以幼兒的身心特點、興趣愛好為基礎(chǔ)，通過多種形式、創(chuàng)新多種教育策略等深刻剖析并研究如何創(chuàng)新幼兒的早期閱讀方式，提高幼兒自主學(xué)習的能力和閱讀能力，為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。本文中我們將從以下幾點進行淺顯的闡述。

首先，營造良好溫馨的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣。

良好而溫馨的環(huán)境可以對幼兒產(chǎn)生刺激作用和塑形效果。創(chuàng)造一個溫暖的環(huán)境對于產(chǎn)生兒童的興趣非常重要。區(qū)域活動是幼兒特別喜歡的游戲場所，尤其是閱讀區(qū)，我們把活動室里挨著窗戶、光線充足的地方，用玩具柜等物體隔開，做為閱讀區(qū)，鋪上柔軟舒適的地墊，擺上軟度適宜的沙發(fā)和桌子，在桌子上放一些花，讓孩子們輕松閱讀和感受大自然的魅力。書架上我們?yōu)橛變壕奶暨x了適合本班幼兒年齡段及興趣的圖書、繪本、操作材料等。我們還為幼兒提供與主題活動相關(guān)的正在進行的書籍：“快樂夏天”，“頑皮的夏天”，“蟲子飛行”等包含自然知識，科學(xué)知識，社會知識等的書籍。有些是幼兒熟悉的，有些是幼兒不熟悉的，其目的是滿足不同閱讀水平兒童的需求，提高幼兒閱讀的興趣。例如：當我們享受“頑皮的夏天”這本書時，孩子們對雷陣雨感興趣并開展了教育活動：雷陣雨是怎么形成的。通過幼兒之間的自由交流和思考，我們收集有關(guān)雷陣雨的信息，書籍和視頻，以探索雷陣雨的秘密。我們還請幼兒家長們參與到我們的活動中來，收集大量的信息，班級里師幼共同進行相關(guān)原理的科技小實驗，蒸發(fā)水蒸氣形成水滴的過程。我們一起編制了收集到調(diào)查問卷中的信息，并對收集到的雷陣雨信息進行了分類和收集。兒童部門放在閱讀區(qū)，將根據(jù)自己的興趣進行咨詢，與同齡人討論，分享成功的喜悅。此外，我們還充分利用空間與幼兒進行主題討論和設(shè)計閱讀區(qū)域的布局。在欣賞兒童詩文《傘》后，借此契機共同創(chuàng)設(shè)了與主題內(nèi)容與美工教育活動融為一體的“作品展”——多彩繽紛的花雨傘。幼兒充分發(fā)揮想象力及動手能力，親手繪畫并創(chuàng)作，張掛在走廊里、閱讀區(qū)的上空等，當孩子們可以自由活動時，他們經(jīng)常會去看看和說話。幼兒的閱讀興趣大大提高，有效地增強了兒童閱讀領(lǐng)域閱讀活動的興趣。

其次，開展豐富有趣的閱讀活動，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

我們班多數(shù)幼兒基本能夠掌握一頁一頁翻書閱讀的方法，并能持續(xù)十分鐘左右。兒童通常在早晨活動，區(qū)域活動（閱讀區(qū)域），午餐前，午餐后以及離開公園之前的過渡期間進行自由閱讀活動。每學(xué)期，我們還將開展書籍漂流活動。幼兒能夠相互交換不同的沒有看過的圖書，活動后老師會請孩子們交流一下閱讀后的感受等，在此活動中，老師也會給予充分的肯定與鼓勵，并強化幼兒保持良好的閱讀習慣。

為了營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)全校教師，孩子和家長的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。本學(xué)期我們在“世界讀書日”的讀書月系列活動中，特別邀請了家長們參加我們幼兒園組織的“書香潤童心，好書伴成長”學(xué)校建設(shè)月和閱讀月啟動儀式。大班幼兒獨唱《快樂的節(jié)日》、兒歌表演《王婆婆開超市》、親子合唱《苔》、教師合唱《明月幾時有》，以及教師們的古箏伴奏、水墨畫展示等。豐富多彩且有意義的教育內(nèi)容為兒童閱讀增添了濃厚的書籍氛圍。

在教師和孩子們一起講故事和閱讀故事的同時，我們還根據(jù)孩子的年齡特征和愛好進行課堂閱讀活動。如：童話劇“小貓頭鷹尋媽”，自制相冊，圖畫書閱讀綜合活動《我來為你撐把傘》、補圖講述、親子制作圖書、手撕圖書制作《彩虹色的花》、手繪連環(huán)畫《一顆種子的旅行》、自制手偶等。一系列有趣，新穎和多樣化的閱讀活動讓孩子們對閱讀感到更有趣。在創(chuàng)新閱讀活動過程中，有效培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習慣和閱讀能力，使幼兒更加喜歡閱讀，并愛上閱讀。

第三，家園密切合作，開展有效的閱讀活動，提高閱讀能力。

家庭中的共同教育是指家庭和幼兒園之間的父母和教師之間的協(xié)同作用。在教育合作中，家庭和幼兒園教育是兒童教育最重要的。要很好的培養(yǎng)教育幼兒，除了幼兒園教師對幼兒進行教育外，父母發(fā)揮的作用也是不容小覷的。因此家庭、幼兒園要形成巨大的合力，這樣才能高效的培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子來。

作為孩子的第一任老師，父母在孩子的成長中發(fā)揮著巨大的作用。家庭教育是幼兒開始接受教育的第一個地方。幼兒園是幼兒生活和學(xué)習的主要陣地。幼兒園教育，不論教育內(nèi)容，教育方法，教育理念和手段，都是有國家統(tǒng)一的要求和標準，幼兒園的教育是科學(xué)、系統(tǒng)、全面的。教師、家長若能密切聯(lián)系、配合，那么我們的孩子也一定能夠身心、智力等得到全面發(fā)展。

作為幼兒教師，在日常的生活學(xué)習中，我們會根據(jù)幼兒閱讀興趣的濃厚與家長進行有效溝通，得知幼兒的在家表現(xiàn)，以便于我們進行下一步的觀察研究并找出解決的問題。在這里我們要說的是，家長必須做到以身作則，喜歡閱讀，愛閱讀。以身作則是所有教育的基本點。這一點在教育孩子上，是怎么也繞不開的。因此，為了有較強的閱讀興趣，家長還應(yīng)努力培養(yǎng)自己的閱讀興趣，保持良好的閱讀習慣。我們幼兒園對家長們也有相應(yīng)的關(guān)于閱讀方面的講座，以便于家長們更加明確閱讀對于幼兒階段的重要作用，以及有效的引導(dǎo)幼兒的自主閱讀、親子閱讀等。培養(yǎng)兒童對兒童閱讀和閱讀的興趣是家庭教育中的一項重要活動。它培養(yǎng)了閱讀興趣，讓父母可以走進孩子的精神世界，加強與孩子的交流。在今后的親子游戲中家長們也應(yīng)該主動學(xué)習一些育兒常識，并能夠較為清晰的采取一些教育手段對幼兒的閱讀進行一些必要的引導(dǎo)及指導(dǎo)等。

以上是我根據(jù)自身不斷的學(xué)習幼兒教育理論并在實踐教學(xué)及教育活動中總結(jié)的經(jīng)驗。當然我在日常的繁瑣工作中，不可能做到盡善盡美，沒有任何瑕疵，但我有一往無前的堅定毅力以及不怕苦不怕難的鉆研勢氣，敢于挑戰(zhàn)自己，在實踐活動中我將會不斷的創(chuàng)新教育理念，不斷的嘗試開展多種形式、內(nèi)容豐富、吸引幼兒的閱讀方式，有效的促進幼兒閱讀能力的發(fā)展。

作者：陳娟娟

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