淺談如何養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣

徐盛全

【摘要】：數(shù)學學習是從認識一個個簡單的數(shù)字，到分析龐大的數(shù)字體系，再到培養(yǎng)人的邏輯思維，以及認識世界，解決實際問題的能力。數(shù)學學科有著其獨特的學科性，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣將有助于提高課堂教學效率，提高人的生存能力和解決生活問題的應(yīng)對能力。無論在精神層面還是在物質(zhì)生活層面，都能夠為我們?nèi)祟惖纳钸M步效力。

【關(guān)鍵詞】：數(shù)學思維；書寫；練習；習慣

數(shù)學學習并非是簡單的數(shù)字學習，而是以數(shù)字的形式呈現(xiàn)數(shù)學的邏輯思維，以對數(shù)字的靈活使用來體現(xiàn)數(shù)學知識的嚴密性、多用性以及普遍性。生活中，我們無時無刻不跟數(shù)字打交道，隨時都在使用數(shù)字。但是，在接觸數(shù)字之初，學生對于數(shù)字的認識是非常淺薄的，要想靈活地運用數(shù)字，把數(shù)字作為生活的工具，為生活服好務(wù)，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣是非常重要的。

一、良好的數(shù)學思維習慣

數(shù)學思維能力通常是指的人的邏輯思維能力，在遇到問題的時候，要學會去認識問題本身，從問題的表象去剖析問題的實質(zhì)。數(shù)，學是一門非常深奧的學科，善于分析問題、解決問題，從問題中挖掘本質(zhì)，從解決問題中體會快樂，數(shù)學學習之路才能越走越寬。在數(shù)學學習過程中，我們能夠鍛煉演繹邏輯、圖形邏輯、計算邏輯、分析邏輯、判斷邏輯等等。但是，數(shù)學思維習慣的培養(yǎng)卻并不容易，它需要一個長期堅持的過程，將數(shù)學學習變成生活的一部分。

（一）、有膽有識，迎難而上

學習過中是需要膽量的，解決簡單的題固然能夠讓自己在同伴中保持良好的學習形象，但是解決疑難問題才能夠體現(xiàn)一個人的能力和魅力。不要只是想著做一些簡單的題，要學會去突破難題，學會總結(jié)，學會從簡到難，不斷給自己增加難度，不斷給自己的人生增加砝碼。要有一顆敢于出錯的心，有一顆敢于進步的心。

（二）、善于分析，靈活解答

遇到問題最忌諱的就是提筆就寫，自己頭腦中沒有一個清晰的思路，就不會有好的解決方案，也不會有出色的表現(xiàn)。遇到問題首要任務(wù)是分析，要先就問題本身做一個全面的了解，要了解出題者的用意，找到解題的入口，心中要有明確的想法，知道要使用哪些方法、技巧和公式。要善于運用數(shù)學理論依據(jù)從正向思維和逆向思維兩個方面下手，反復(fù)驗證自己的答題技巧，以及思路和想法。

（三）、學會梳理，善于總結(jié)

在學習過程中，我們遇到的問題不計其數(shù)，但是都是有一定規(guī)律可循的。學生要學會梳理疑難問題，要把解題本身變成豐富自己學習能力的過程。數(shù)學講究的是從多角度看問題，往往考試并非只是要一個答案，而是要從你的解題思路和入口來考察你對數(shù)學知識的掌握和運用能力。

二、良好的數(shù)學書寫習慣

數(shù)學中運用到的數(shù)字無非都由0-9組成，看似簡單的數(shù)字可不能忽視了它的書寫。數(shù)學書寫格式也是有其獨特的要求的，剛接觸數(shù)字的學生要學會在田字格里正確書寫數(shù)字，良好的書寫習慣是數(shù)學學習的開端。在解題的過程中，漂亮的書寫可以體現(xiàn)一個人的清晰思路，將答題人的思路和能力一目了然地呈現(xiàn)出來。

數(shù)學答題和研究中有一部分的講述題和文字闡述，漂亮的書寫能夠體現(xiàn)一個人的邏輯思維的嚴密性。用簡明扼要的文字和清晰的數(shù)字對解題思路進行陳述。在培養(yǎng)書寫之初，一定要嚴格要求學生，想好了再動筆，動筆了就盡量做到圍繞一個中心開展，少用擦子，少改錯，養(yǎng)成良好的書寫習慣將大大提高我們的解題效率。

三、良好的日常練習習慣

數(shù)學能力的培養(yǎng)不是從單個的練習題中體現(xiàn)的，要在長期的練習中，找到解題的思路，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣。每天，我都會給學生布置五分鐘的口算練習題，這個練習是在上課前五分鐘內(nèi)完成的。口算題是需要一定的答題技巧的，所謂口算就是要脫離筆頭，以心算的形式快速計算出答案的。很多孩子，習慣了用筆頭計算，對筆產(chǎn)生了一定的依賴性，這對口算的答題速度有很大的影響，而且對于生活中的數(shù)字運用，也有一定的阻礙作用。因此，每天一練讓學生把口算變成了學習的必修課，慢慢地學生就養(yǎng)成了良好的口算習慣，以口算速度來決勝更能營建良好的學習氛圍。

當然，日常練習肯定不能止步于口算，口算是我們學習的開始和前奏。每天我都會在課后給學生布置一定的與本堂課相關(guān)的練習題，將課堂學習延伸到課后，讓學習得到復(fù)習和鞏固。同時，我也會給學生布置一定的解決生活實際問題的題。讓學生能夠?qū)⑿轮R和舊知識進行融合，再把知識運用到解決實際生活問題中去，將枯燥的數(shù)字激活，為學生提供學習的自信心。

四、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的習慣

學習就應(yīng)該是一個主動的過程，如果學生一直處在被動學習的狀態(tài)中，所學一定是非常有限的。同時，學生養(yǎng)成主動學習的習慣，將極大程度夸大學生的知識面，達到提高能力的目標。生活中、書本中從來都不缺問題，缺少的是發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。大多時候，書本中看到的和教師教授的學生都是單一的接受了，很少就這些知識、概念和問題提出自己的看法和疑惑。

數(shù)學學習恰恰最需要的就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的學習態(tài)度。因此，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的習慣，對于數(shù)學學習也是非常有必要的。在生活中要培養(yǎng)學生多觀察，多思考，多討論的習慣。一個人的眼光和想法都是有限的，知識的火花一定是在交流討論中才能擦出來的。問題的解決方法很多，可以從不同的角度、不同的層面入手，但是一個人的想法卻是有限的。學生們要敢于大膽地呈現(xiàn)自己的成果，樂于接受他人的批評和建議，要去學習他人的優(yōu)點和長處。

五、總結(jié)和提升

數(shù)學學習大都是以數(shù)字的形式呈現(xiàn)，學生在生活中、書本中以及各種媒介中去尋找問題，通過多種途徑去找到解決問題的方法和途徑。這些零散的練習題以及解題思路，卻不可以零散的存在。針對不同的數(shù)學知識，我們要學會去分析、歸納和總結(jié)，在總結(jié)中才能形成自己的思路。

在我們的復(fù)習課上，我總是會給學生一定的時間，讓學生嘗試著把新學到的知識，用樹形圖的形式手工繪制出來。很多學生都能夠用樹形圖清晰的再現(xiàn)單元的新知內(nèi)容。甚至，有同學能夠做到把新舊知識進行適當?shù)拇?lián)，并且附上生活實際中可能需要使用這些知識解決問題的簡圖。

知識都是有一定的連貫性的，我們要幫助學生學會觸類旁通，達到舉一反三的效果，能夠?qū)⒘闵⒌闹R進行分析、重組和再現(xiàn)，也可以把整體的知識進行分門別類，正向思維和你想思維并舉才能夠達到能力的培養(yǎng)和提升。