淺談扎染工藝在校本課程中的開展

李子途

內(nèi)容提要： 我以傳統(tǒng)扎染工藝作為依托，與現(xiàn)代流行元素進(jìn)行結(jié)合，開展特色校本課程。扎染不僅代表著一種傳統(tǒng)，而且已成為一種時(shí)尚。扎染如此受歡迎，是由于它特有的有別于其它染織物的個(gè)性。它樸素自然，把扎染作為藝術(shù)科目引入校園，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，利于增強(qiáng)校園文化氣息。扎染藝術(shù)科目讓學(xué)生容易接受和制作，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，增強(qiáng)他們愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)，努力形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并促進(jìn)織染技藝的傳承和發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的美，滲入愛國(guó)主義人文精神，在愛上傳統(tǒng)工藝的同時(shí)，也深深愛上我們的中華民族。

關(guān)鍵詞：扎染；校本課程；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；傳統(tǒng)文化；愛國(guó)精神

淺談扎染工藝在校本課程中的開展

一、簡(jiǎn)述扎染工藝

1.扎染工藝的歷史及特點(diǎn)

扎染即扎花和浸染，（圖1）是一種古老的紡織品染色工藝，在中國(guó)，扎染有著悠久的歷史。起源于黃河流域。現(xiàn)存最早的扎染制品出于新疆地區(qū)?！霸揪哂辛钊梭@嘆的藝術(shù)魅力，在中國(guó)約有1500年的歷史，在我國(guó)的服裝史上有著重要的地位。據(jù)記載，早在東晉，絲綢的扎染已經(jīng)有了大批生產(chǎn)。公元408年，扎染這種工藝就已經(jīng)非常成熟了，可用在真絲、全棉、化纖、皮革、麻、毛等面料上?！弊ⅲ孩?/p>

2.扎染工藝在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

隨著人們物質(zhì)生活和文化生活水平的不斷提高，以及服飾時(shí)裝化的步步升溫，使得扎染藝術(shù)倍受國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者和時(shí)裝界的追求和青睞?，F(xiàn)在扎染普遍應(yīng)用在壁掛、絲巾以及服飾上面。深受國(guó)內(nèi)外友人的歡迎和喜愛。

隨著科技水平的提高，扎染擁有豐富多彩的工藝技法和先進(jìn)、科學(xué)的生產(chǎn)流程，凸現(xiàn)出感性和理性相融的特點(diǎn)?！绊槕?yīng)著時(shí)代發(fā)展的工藝特征和服裝流行趨勢(shì)，工業(yè)社會(huì)大規(guī)模的服裝產(chǎn)品生產(chǎn)，使人們對(duì)千篇一律的產(chǎn)品產(chǎn)生了厭煩的情緒，促使服裝個(gè)性意識(shí)更加強(qiáng)化，審美更為成熟，而扎染工藝簡(jiǎn)便、豐富多樣的特點(diǎn)很能適應(yīng)這種需要。因此，扎染的應(yīng)用開始日漸廣泛，并被加工成各種旅游產(chǎn)品”注：②

因此在產(chǎn)品花型圖案方面，要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的刻板型向現(xiàn)代洗染型轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的具象型向現(xiàn)代的抽象型轉(zhuǎn)變，滿足人們的心理需求。

二、扎染工藝在校本課程中的教學(xué)

1.校本課程的重要性

校本課程應(yīng)尊重本地的生活理念，發(fā)展歷史、風(fēng)情習(xí)俗等。通過實(shí)踐探究，使學(xué)生了解、熱愛家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，并在體驗(yàn)中增強(qiáng)本土意識(shí)和愛國(guó)主義情操。

“大教育觀依據(jù)社會(huì)未來發(fā)展和科學(xué)技術(shù)未來發(fā)展的趨向，堅(jiān)持認(rèn)為教育應(yīng)該是一個(gè)多樣的、開放的、綜合的大系統(tǒng)。而校本課程更應(yīng)是開放、而富有創(chuàng)新活力的課程。因此，本課程在學(xué)習(xí)與活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、形式、方法、評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都不應(yīng)拘泥于常規(guī)，讓學(xué)生在一個(gè)開放的教育時(shí)空中享受到豐富的收獲?！弊ⅱ?/p>

2.扎染工藝在校本課程中的實(shí)施

扎染工藝是美術(shù)教育課程的補(bǔ)充和延伸。要求參與的學(xué)生熱愛美術(shù)，具有一定的造型能力。四至六年級(jí)學(xué)生以選修的形式在專用教室展開教學(xué)活動(dòng)，每周一課時(shí)。

（1）注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

（2）在創(chuàng)作過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的意志品質(zhì)。

（3）民族工藝的學(xué)習(xí)應(yīng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，通過創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。

3.扎染工藝在校本課程中的實(shí)施過程與方法

（1）通過參觀展覽等方式，了解扎染的歷史、文化、特點(diǎn)以及分類。

（2）通過講解、當(dāng)場(chǎng)示范、指導(dǎo)等方法，初步掌握各種扎染技法制作過程。

（3）通過動(dòng)手操作、模仿民族工藝品、交流經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)等方法，掌握各種扎染技法的操作技能。

三、課程內(nèi)容

1.內(nèi)容組織形式：

本科目的內(nèi)容組織是以一主一輔兩條主線展開的，技能操作是課程的主線，根據(jù)制作扎染的難易順序進(jìn)行遞進(jìn)式的內(nèi)容組織形式，以點(diǎn)、線、面三要素展開，主要是從較為簡(jiǎn)單的亂捆法開始，再逐漸過渡到較為復(fù)雜的花式縫扎法，扎染圖案花紋從較為簡(jiǎn)單抽象的圓形圖案到具有具像結(jié)構(gòu)的花紋圖案。運(yùn)用各種扎染技能創(chuàng)造出扎染藝術(shù)作品或小工藝品進(jìn)行校園文化布置和展示。主輔兩條線索相互交織，交相輝映，主題創(chuàng)作有機(jī)滲透到每一個(gè)單元的技能操作訓(xùn)練中，技能操作側(cè)重遞進(jìn)式的內(nèi)容組織形式。

2.單元設(shè)計(jì)說明：

第一單元： 扎染的歷史與文化

第二單元：扎染制作的工具與材料

第三單元：扎染的簡(jiǎn)單扎法

第四單元：扎染的基本縫扎法

第五單元：扎染的花式縫扎法

第六單元：現(xiàn)代扎染的制作工藝

第七單元：我們身邊的扎染藝術(shù)

四、結(jié)論

通過實(shí)踐證明，扎染工藝在校本中能完美的運(yùn)用，把傳統(tǒng)的扎染工藝與現(xiàn)代的時(shí)尚設(shè)計(jì)巧妙的結(jié)合在一起，使得現(xiàn)代的人們?cè)诓粫?huì)忘掉傳統(tǒng)手工藝的同時(shí)，喜歡上這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。可以增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，利于增強(qiáng)校園文化氣息。扎染藝術(shù)能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，增強(qiáng)他們愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)，努力形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并促進(jìn)織染技藝的傳承和發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的美，滲入愛國(guó)主義人文精神，在愛上傳統(tǒng)工藝的同時(shí)，也深深愛上我們的中華民族。

總之，我尋找到了校本課程的新科目，從而賦予了它新的面貌，新的靈魂，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加富有活力！

主要參考文獻(xiàn)

注①：http：//baike.baidu.com/view/147410.html

注②：http：//info.china.alibaba.com/detail/1070327841.html

注③：http：//www.rzxyxx.com/showNews.do？id=634