吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教學(xué)研究

楊飛虎

摘 要：為了進(jìn)一步了解吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課的教學(xué)情況，文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、邏輯分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)吉首大學(xué)散打選項(xiàng)課師資力量、學(xué)生情況、散打課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地設(shè)施、影響散打教學(xué)的因素等方面進(jìn)行的調(diào)查進(jìn)行分析。結(jié)果顯示：公共體育散打選項(xiàng)課在吉首大學(xué)比較受歡迎，大部分的學(xué)生對(duì)于散打項(xiàng)目不太了解但是非常的喜歡，因?yàn)閷W(xué)生們感覺(jué)散打既能強(qiáng)身健體又起到防身防賊的作用；散打場(chǎng)地和器材不足，不能滿(mǎn)足教學(xué)的需求；教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于散打課的激情。建議吉首大學(xué)大力加強(qiáng)散打場(chǎng)館器材以及散打裝備，加快師資隊(duì)伍建設(shè)，積極改善散打課教學(xué)器材設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增添理論課程以及散打裁判培訓(xùn)課，組建散打俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)，在院系之間適當(dāng)組織一些散打友誼實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，加強(qiáng)吉首大學(xué)學(xué)生對(duì)于散打活動(dòng)更濃厚的興趣愛(ài)好。

關(guān)鍵詞：吉首大學(xué) 公共體育 散打 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2018）2—0048—04

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣法從2011級(jí)、2012級(jí)的散打選項(xiàng)課的學(xué)生中抽取110人為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)吉首大學(xué)圖書(shū)館、體育學(xué)院資料室等獲取文字文獻(xiàn)資料，吉首大學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)已購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了與本課題研究有關(guān)的年鑒類(lèi)、著作類(lèi)、期刊類(lèi)的著作和期刊等資料，全面了解其研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，為本論文的調(diào)查和研究提供一定的理論基礎(chǔ)以及借鑒和幫助。

1.2.2訪(fǎng)談法

2015年10月13到15號(hào)之間通過(guò)對(duì)吉首大學(xué)的散打?qū)＜?，老師和學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)，內(nèi)容主要涉及散打課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、影響散打運(yùn)動(dòng)開(kāi)展因素、學(xué)生對(duì)散打的喜愛(ài)程度、了解程度，為課題研究做好充分準(zhǔn)備。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

1.2.3.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

根據(jù)已掌握的資料以及對(duì)吉首大學(xué)散打?qū)＜遥蠋熀蛯W(xué)生群體進(jìn)行訪(fǎng)談的結(jié)果，設(shè)計(jì)出《吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教學(xué)研究》的調(diào)查問(wèn)卷。

1.2.3.2 問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)

為了保證調(diào)查問(wèn)卷的效度，本研究請(qǐng)10名專(zhuān)家進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，最終得出的結(jié)論是90%的專(zhuān)家認(rèn)為本問(wèn)卷具有較高的效度。

1.2.3.3 問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)

采用再測(cè)法進(jìn)行信度檢驗(yàn)，于2015年10月16日和10月31日分別對(duì)吉首大學(xué)20名大學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，得出兩次問(wèn)卷的相關(guān)系數(shù)R=0.86（P<0.01），表明信度可靠。

1.2.3.4 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收

為了更準(zhǔn)確地了解該問(wèn)卷的發(fā)放率與回收率，本人于2015年11月1號(hào)到2015年11月3號(hào)之間隨機(jī)抽取了110名在上散打選項(xiàng)課的學(xué)生，采用課上發(fā)放課下回收的方法，共發(fā)放了110張調(diào)查問(wèn)卷，最終收回的問(wèn)卷為110張，回收率為100%，其中的有效問(wèn)卷為100張，有效回收率為91%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理，采用相關(guān)軟件Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析。

1.2.5 邏輯分析法

運(yùn)用歸納和演繹的方法對(duì)資料進(jìn)行綜合分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課師資情況

如表2顯示，任課老師是兩位非常有職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，職稱(chēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)教師的硬件標(biāo)準(zhǔn)，從調(diào)查中我們知道，吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教師的職稱(chēng)為講師，完全能勝任散打教學(xué)工作的，但是有一個(gè)問(wèn)題就是教師的數(shù)量大大影響了散打選項(xiàng)課的開(kāi)展，不能滿(mǎn)足學(xué)生們的更多需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的高校非常注重體育教育和自身的身體素質(zhì)，只有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)、提高教學(xué)能力、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的教師，才能更好地勝任高校散打教學(xué)。隨著教學(xué)工作的不斷深入，高校教學(xué)對(duì)教師的學(xué)歷要求也越來(lái)越高，大學(xué)教師的學(xué)歷必須在研究生以上已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，因此，如何提高教師自身的學(xué)歷，提高教師自身的業(yè)務(wù)能力已是迫在眉睫。在對(duì)散打選項(xiàng)課教師的學(xué)歷情況的調(diào)查中得知，目前吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教師為碩士。根據(jù)國(guó)家教委對(duì)高校師資應(yīng)該具有研究生和研究生以上的學(xué)歷要求，吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教師符合國(guó)家要求。

2.2 吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)情況

表3顯示，吉首大學(xué)的學(xué)生對(duì)于散打選項(xiàng)課的了解程度還不是很高。很了解的只占1%，這說(shuō)明還是有一定的學(xué)生所了解的。了解的占22%，一般的占52%，說(shuō)明吉首大學(xué)的散打選項(xiàng)課在吉首大學(xué)還是有一定的知名度，大部分學(xué)生還是略知一二的，這對(duì)于散打選項(xiàng)課的開(kāi)展還是有一定幫助的，接下來(lái)不了解的占了25%，這個(gè)數(shù)字說(shuō)明還是有一定數(shù)量的學(xué)生。所以我們所需要的是接下來(lái)要盡可能的提高散打選項(xiàng)課可以給同學(xué)們所帶來(lái)的好處，讓更多的同學(xué)們所了解公共體育散打這一門(mén)選項(xiàng)課。

2.3 吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課學(xué)生情況

2.3.1吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課學(xué)生課前練習(xí)散打運(yùn)動(dòng)的情況

通過(guò)表4可以了解到，大部分學(xué)生在上散打選項(xiàng)課之前從未參加過(guò)散打運(yùn)動(dòng)，而有一小部分學(xué)生是參加過(guò)的。通過(guò)了解意識(shí)到大部分從未參加過(guò)散打運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都是在大學(xué)以前學(xué)習(xí)的文科理科，而偶爾參加和經(jīng)常參加的學(xué)生有一部分是從小就開(kāi)始從事體育教育。endprint

2.3.2吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況

表5顯示，吉首大學(xué)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)散打運(yùn)動(dòng)都是自己的興趣愛(ài)好，其次是鍛煉身體的同學(xué)，這一部分同學(xué)還是有一定的健康意識(shí)，多鍛煉身體是一件好事。還有一部分是為了娛樂(lè)交友的同學(xué)們了，在大學(xué)這個(gè)地方每一個(gè)人都有每一個(gè)人的想法，多交朋友是好事，而提高技術(shù)水平和比較容易拿學(xué)分的人就少了。研究顯示大部分學(xué)會(huì)還是喜歡練習(xí)散打運(yùn)動(dòng)的，散打運(yùn)動(dòng)對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)主要是為了強(qiáng)身健體，對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)防身也是一件不錯(cuò)的事情。從學(xué)生的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)都可以看出，與其他體育項(xiàng)目相比散打運(yùn)動(dòng)有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，如何利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是我們每個(gè)散打教師需要認(rèn)真考慮和深思的課題。這也說(shuō)明散打在大學(xué)生中還是存在很大發(fā)展的空間的，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體要求提高散打運(yùn)動(dòng)的影響力。

2.3.3吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情況

表6顯示，非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中有15%的學(xué)生對(duì)選項(xiàng)課非常感興趣，有49%的學(xué)生是感興趣，覺(jué)得興趣一般的有32%，而不感興趣的為4%，不感興趣的為零。這個(gè)表也充分說(shuō)明了散打運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展的趨勢(shì)，大部分學(xué)生還是很感興趣的，也體現(xiàn)出高校開(kāi)展散打運(yùn)動(dòng)的可能性和必要性，應(yīng)該借助學(xué)生們對(duì)散打運(yùn)動(dòng)濃厚的興趣來(lái)推動(dòng)散打運(yùn)動(dòng)在吉首大學(xué)的影響力，逐漸的拓展出去，把散打運(yùn)動(dòng)發(fā)揚(yáng)光大。

2.4 吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)

吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過(guò)學(xué)習(xí)使得學(xué)生們掌握和運(yùn)動(dòng)散打的基本知識(shí)和技能，使之能夠成為終身鍛煉的有效手段；了解散打的內(nèi)涵所在，繼承和發(fā)揚(yáng)名族傳統(tǒng)文化；通過(guò)散打的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力等身體素質(zhì)；注重武術(shù)德育的培養(yǎng)，養(yǎng)成正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與良好的合作精神，形成較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.5 吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教材大綱情況

通過(guò)對(duì)散打教師的訪(fǎng)談，吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課有相關(guān)的教材大綱與教材，而且大綱每隔幾年還會(huì)更新，以保證學(xué)生學(xué)到最新的散打技能。實(shí)踐要在理論基礎(chǔ)上才可以實(shí)施的。所以教材對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是起著至關(guān)重要的作用，不僅保證學(xué)生學(xué)到散打的基本技術(shù)技能，而且能學(xué)到相應(yīng)的理論知識(shí)。

2.6 吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)訪(fǎng)談了解到目前吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容只有前直拳后直拳與正踢側(cè)踹等。而教學(xué)形式就是單一的實(shí)踐教學(xué)，缺乏必要的理論教學(xué)，考核就只包含術(shù)科考試及出勤。

大部分的學(xué)生還是比較滿(mǎn)意教師安排的教學(xué)內(nèi)容。但其中只有13%的學(xué)生非常滿(mǎn)意，說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容還存在改善的空間。畢竟，教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)生興趣的關(guān)鍵部分。因此在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，制定合理的教學(xué)內(nèi)容?？荚噧?nèi)容可以包括基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)兩部分，我們也可以制定散打?qū)崙?zhàn)的考試內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間在臺(tái)上的真實(shí)切磋與交流，更加充分了解到學(xué)生們所掌握的具體情況。

2.7 吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教學(xué)方法

通過(guò)對(duì)散打教師的訪(fǎng)談，散打選項(xiàng)課的教學(xué)方法有示范教學(xué)法、講解教學(xué)法、完整教學(xué)法、分解教學(xué)法、模擬教學(xué)法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法等。

2.8 吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課場(chǎng)地器材情況

學(xué)生們?nèi)椎臄?shù)量還是有可觀的，這樣可以讓學(xué)生們的拳法得以更好的練習(xí)。手把和腳把數(shù)量不能說(shuō)少，但 是也不是很多。散打是一項(xiàng)拳腿組合的運(yùn)動(dòng)，拳與腿只練好一項(xiàng)是不行的，所以還是要加強(qiáng)腳把的數(shù)量。最后，護(hù)具的數(shù)量不是很給力，散打注重的是實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，只有一身空本事不能實(shí)戰(zhàn)也是不行的，所以護(hù)具的數(shù)量不能讓學(xué)生們更好的實(shí)戰(zhàn)交流，教材還是有一定的不足。

眾所周知，如果沒(méi)有合適的散打場(chǎng)地是不能更好地進(jìn)行散打運(yùn)動(dòng)的，所以場(chǎng)地器材是進(jìn)行散打運(yùn)動(dòng)的重要設(shè)備，也是散打運(yùn)動(dòng)良好開(kāi)展必要前提，因此場(chǎng)地設(shè)備的好壞直接影響到散打運(yùn)動(dòng)在吉首大學(xué)的發(fā)展。通過(guò)親自走訪(fǎng)吉首大學(xué)的散打場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)，公共體育散打選項(xiàng)課沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的散打場(chǎng)地。器材情況比較良好，有很多可以提供學(xué)生們的選擇，但是還需要更多一點(diǎn)新的器材。通過(guò)表9來(lái)看，剛好夠用和有些不足的學(xué)生基本持平，所以吉首大學(xué)散打選項(xiàng)課的場(chǎng)地和器材不能滿(mǎn)足學(xué)生們的需求。

2.9 影響吉首大學(xué)公共體育散打選項(xiàng)課教學(xué)的因素分析

影響散打選項(xiàng)課現(xiàn)狀的主要原因是因?yàn)檎n時(shí)數(shù)量太少。因?yàn)樯⒋蜻\(yùn)動(dòng)是很需要練習(xí)的，而且是技術(shù)性很強(qiáng)的，課時(shí)少的話(huà)根本滿(mǎn)足不了學(xué)生們的練習(xí)強(qiáng)度，而且不能讓學(xué)生們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣會(huì)造成學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)性不是很強(qiáng)。有35%的學(xué)生認(rèn)為散打基礎(chǔ)動(dòng)作難度大，研究其因，體育運(yùn)動(dòng)都有自己的特色與難度，就看自身是否認(rèn)真地去對(duì)待它。這就要求教師一方面樹(shù)立學(xué)生的自信心，另一方面，找出散打運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，深入淺出地因材施教，因人而教，變不利因素為有利因素。技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)需要足夠的練習(xí)時(shí)間和反復(fù)的強(qiáng)化，同時(shí)，結(jié)合簡(jiǎn)明扼要的動(dòng)作要點(diǎn)，輔助形象化的動(dòng)作講解示范，盡可能化解不利因素。

3 結(jié)論

（1） 散打選項(xiàng)課雖說(shuō)很多同學(xué)有興趣，但是教師的數(shù)量大大影響了散打選項(xiàng)課的開(kāi)展，不能滿(mǎn)足學(xué)生們的更多需求。

（2）散打選項(xiàng)課還是很受學(xué)生們歡迎的，絕大數(shù)學(xué)生都希望通過(guò)散打運(yùn)動(dòng)來(lái)提高自身的身體素質(zhì)和體育素質(zhì)。學(xué)生對(duì)散打選項(xiàng)課教師上課比較滿(mǎn)意，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)散打運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是興趣愛(ài)好，鍛煉身體和娛樂(lè)交友。

（3）影響散打選項(xiàng)課現(xiàn)狀的主要原因是因?yàn)檎n時(shí)數(shù)量太少、散打基礎(chǔ)動(dòng)作難度大。散打選項(xiàng)課的教學(xué)過(guò)程較為單一，而且沒(méi)有理論課的支持，學(xué)生們很難充分掌握其散打課的真諦。散打選項(xiàng)課的器材不足，會(huì)影響學(xué)生們上課時(shí)相互切磋的積極性。endprint

參考文獻(xiàn)：

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The Teaching of the Sanda Elective Course of Public Sports in Jishou University

Yang Feihu

（Sports College of Jishou University， Jishou Hunan 416000，China）

Abstract：In order to further understand the teaching situation of Sanda optional course of Jishou University public sports， this article uses the methods of literature， expert interview， logic analysis， questionnaire survey and mathematical statistics to do the study of the Jishou University Sanda elective course teachers， students， Sanda course teaching methods， teaching content， venue facilities. The factors influencing Sanda teaching are investigated and analyzed. The results showed that public sports Sanda elective courses are popular in Jishou University. Most students dont know much about Sanda but like it very much， because they feel that Sanda can not only strengthen their health but also play the role of defending themselves against thieves， but the lack of venues and equipment， not meet the needs of teaching； too simple teaching content， these can not fully mobilize students in the Sanda Course of passion. Jishou University needs to strengthen the venues and equipment of Sanda， accelerate the construction of teachers team， improve the teaching facilities equipment Sanda Course， optimize the teaching content and curriculum theory and add appropriate Sanda the referee training class， the formation of Sanda club or association between the faculties， the proper organization of some practical activities to strengthen the friendship of Sanda， Sanda activities for students of Jishou University more strong interest.

Keywords：Jishou University Public Sports Sanda Teachingendprint