高校校友協(xié)同培育“雙創(chuàng)”人才的機(jī)制構(gòu)建與實現(xiàn)路徑

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(浙江理工大學(xué)校友工作辦公室，杭州 310018)

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)是當(dāng)前世界范圍內(nèi)對大學(xué)作用與功能的共識，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)是我國大學(xué)的核心工作和第一要務(wù)[1]。2003年，胡錦濤同志在全國人才工作會議上提出：“人才資源是第一資源,而校友資源是學(xué)校最富饒的人才資源?！盵2]高校校友資源具有豐富性、潛在性和可持續(xù)性，是高校得天獨(dú)厚的育人資源。學(xué)校的發(fā)展離不開校友的支持,校友的發(fā)展也離不開學(xué)校的培養(yǎng)和幫助。校友資源是高校的社會資本，也是學(xué)校重要的人才資源、教育資源、公共關(guān)系資源、信息資源和物質(zhì)資源[3]。高校的人才培育不同于中小學(xué)的人才教育，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還需要緊密結(jié)合專業(yè)、行業(yè)和社會發(fā)展的實踐需要。因此，校友如何配合學(xué)校的人才培育，應(yīng)扮演什么角色，發(fā)揮什么樣的作用，如何在人才培育中形成價值共識，并最終實現(xiàn)雙贏選擇，這是當(dāng)前高校校友工作所要思考的共性問題，也是當(dāng)前高等教育研究的一個熱點(diǎn)[4]。

目前，我國大部分高校都成立了校友專職工作機(jī)構(gòu)，相對來說，知名高校和東部高校發(fā)展較快，也發(fā)展得較好[5]。在校友資源的開發(fā)和運(yùn)用方面，已有不少的理論和方法研究，如湖南大學(xué)汪建武[6]提出校友資源開發(fā)中“科學(xué)性”、“情感性”、“互利共贏性”和“可持續(xù)性”等理論原則；西安理工大學(xué)陳瑞[7]提出利用“一卡、二刊、三網(wǎng)、四庫”加強(qiáng)校友載體和平臺建設(shè)的方法。以上文獻(xiàn)為校友資源的開發(fā)研究建立了一定的理論基礎(chǔ)，也提供了一些工作思路和方法。但目前大部分校友資源研究主要是探討如何利用和開發(fā)校友資源為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)[8]，鮮見關(guān)于校友參與高?！半p創(chuàng)”(“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”)人才培養(yǎng)的深入探討，實踐案例則更少。

2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，“雙創(chuàng)”一詞由此開始走紅。2015年3月，李克強(qiáng)總理又在政府工作報告中將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”予以推動，并將“雙創(chuàng)”上升到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎的戰(zhàn)略高度。隨著時代的發(fā)展，“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略對高校人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。因此，培育“雙創(chuàng)”人才也成為高校的時代使命之一。本文結(jié)合當(dāng)前形勢和筆者所在高校的校友工作特點(diǎn)，以校友資源為依托，構(gòu)建了獨(dú)具特色的校友協(xié)同培育“雙創(chuàng)”人才工作機(jī)制，把校友資源有機(jī)融入到學(xué)?！半p創(chuàng)”人才培育的過程中，走出了一條特色鮮明、富有成效的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)之路。

一、校友協(xié)同培育“雙創(chuàng)”人才理念及設(shè)想的提出

高校的核心任務(wù)是人才培養(yǎng)，而培養(yǎng)適合社會發(fā)展需求的人才是體現(xiàn)教育教學(xué)成果的核心競爭力。經(jīng)過多年的探索，認(rèn)為相對于傳統(tǒng)的應(yīng)用型、研究型、綜合型等高?；救瞬排嘤睦砟疃?，培育“雙創(chuàng)”人才的理念定位，更切合當(dāng)前國家和社會發(fā)展所需。這既是對高校傳統(tǒng)人才培育理念的進(jìn)一步優(yōu)化，也是對目前“以能力、素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步提升。但就實際而言，當(dāng)前很多高校在培育“雙創(chuàng)”人才過程中，都遇到了課程設(shè)置、實踐基地、師資配備、資金配套等核心教育要素缺乏的實際問題，一定程度上約束了“雙創(chuàng)”人才培育的規(guī)模和質(zhì)量。本文認(rèn)為，堅持把校友資源作為學(xué)?？蔂幦?、可依托的重要辦學(xué)資源之一，充分重視和釋放廣大校友所積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗、人生智慧、財富資金、社會資本等對學(xué)校培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的獨(dú)特價值和積極作用，樹立校友協(xié)同培育“雙創(chuàng)”人才的工作理念，才能實現(xiàn)校友內(nèi)蘊(yùn)的資源優(yōu)勢和學(xué)校日益凸顯現(xiàn)實需要之間無縫對接，也就是把校友資源內(nèi)在特點(diǎn)和高校培養(yǎng)雙創(chuàng)人才實踐呼喚之間的高度契合性充分展現(xiàn)出來，體現(xiàn)高校開放辦學(xué)、合作辦學(xué)的內(nèi)涵，切合當(dāng)前科教協(xié)同創(chuàng)新的時代要求。

二、校友資源整合體系路徑的構(gòu)建

校友資源既有可積聚的優(yōu)勢，也有易分散的特點(diǎn)，在利用校友資源培育“雙創(chuàng)”人才的過程中，重視校友資源的挖掘和引入，可形成獨(dú)具特色的校友資源整合體系。對此，本文從“工作體系、育人模式、工作機(jī)制、基金運(yùn)作”四個方面構(gòu)建了獨(dú)特的“雙創(chuàng)”人才的協(xié)同培育體系。

第一、構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院黨政班子、學(xué)院校友聯(lián)絡(luò)服務(wù)中心、班級校友工作委員“四位一體”的工作體系(圖1)。充分發(fā)揮并調(diào)動各級組織及校友會的力量，運(yùn)用線上線下相結(jié)合的方式，積極整合校友資源信息，深入挖掘校友資源；各學(xué)院可結(jié)合自身實際，廣泛動員專任教師、輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生骨干等力量，強(qiáng)化校友資源的挖掘和聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)與校友的交流，促成校友資源與學(xué)院、學(xué)生需求的有效銜接，不斷增強(qiáng)校友參與學(xué)校育人工作的熱情。筆者所在的高校2012年開始實施班級校友工作委員制度，目前聘任的班級校友工作委員已覆蓋全部班級；2013年學(xué)校成立學(xué)院校友聯(lián)絡(luò)服務(wù)中心，這支由學(xué)院學(xué)工辦主任、行政辦主任、系主任、專業(yè)老師和輔導(dǎo)員等組成的學(xué)院校友聯(lián)絡(luò)服務(wù)中心隊伍能夠使校友資源有效地融入到學(xué)院的各項工作中；學(xué)校則相繼成立各層級的學(xué)校、學(xué)院各地方、行業(yè)、專業(yè)校友會組織，2015年學(xué)校成立校友導(dǎo)師聯(lián)盟；這些都成為了對接校友資源的重要平臺和渠道。

圖1 四位一體”校友協(xié)同育人的工作體系

第二、構(gòu)建“三個一”工程校友協(xié)同育人模式。即通過“一班級一校友導(dǎo)師、一專業(yè)一校友基地、一學(xué)院一校友協(xié)同育人品牌”的校友協(xié)同育人工程，讓校友參與到學(xué)院、學(xué)生班級集體建設(shè)、專業(yè)技能培養(yǎng)、實踐課程教學(xué)等人才培養(yǎng)各個方面?！耙话嗉壱恍Ｓ褜?dǎo)師”就是讓校友走進(jìn)每一個學(xué)生自然班，在生涯規(guī)劃制訂、專業(yè)能力提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面助力學(xué)生成長成才；“一專業(yè)一校友基地”就是讓每個專業(yè)的學(xué)生走進(jìn)校友企業(yè)的實習(xí)基地，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力，并促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合；“一學(xué)院一校友協(xié)同育人品牌”就是各學(xué)院結(jié)合各自的專業(yè)特色，打造適合學(xué)生發(fā)展需求和校友資源優(yōu)勢相結(jié)合的育人品牌。“三個一”工程的實施能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)、多元的校友資源進(jìn)班級、進(jìn)專業(yè)，使校友資源的覆蓋面、惠及面不斷提升，并形成具有專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)院特色的校友協(xié)同育人品牌。

第三、建立和完善校友導(dǎo)師工作機(jī)制，依托校友導(dǎo)師團(tuán)隊和校友課堂，打造多層級、多行業(yè)的企業(yè)家創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。實施“校友導(dǎo)師全程化、培育方案個性化、創(chuàng)新項目實戰(zhàn)化”和“理論+實踐”、“課堂+基地”的系統(tǒng)培育模式，如圖2所示。在引進(jìn)校友導(dǎo)師資源的同時，按照“以管理增實力，以服務(wù)促發(fā)展”的思路，積極打造一支熱情高、素質(zhì)硬、效應(yīng)強(qiáng)的高水平校友導(dǎo)師隊伍。通過制定《校友導(dǎo)師職責(zé)》，明確校友導(dǎo)師工作目標(biāo)體系，規(guī)范校友導(dǎo)師的準(zhǔn)入、聘任、考核制度，能夠有效推動校友導(dǎo)師的自我管理、自我提升和協(xié)同發(fā)展。2015年3月21日，筆者所在的學(xué)校組建了校友導(dǎo)師聯(lián)盟，通過聯(lián)盟執(zhí)委會與全體理事的努力，充分凝聚聯(lián)盟校友導(dǎo)師的力量，積極投入到學(xué)校協(xié)同育人中。同時，也搭建起一個校友導(dǎo)師相互增進(jìn)交流、促進(jìn)合作、資源共享的大平臺，截至目前，校友導(dǎo)師數(shù)量已近500人，其中大多數(shù)來自畢業(yè)5至10年的年輕校友，該機(jī)制體現(xiàn)了校友資源參與高校育人的模式創(chuàng)新。

圖2 “三化兩聯(lián)合”模式創(chuàng)新示意

第四、優(yōu)化校友基金運(yùn)作模式，以項目化的思路，提升校友基金在促進(jìn)“雙創(chuàng)”人才培育中的積極作用。將以往校友反哺母校設(shè)立獎學(xué)金、助學(xué)金的傳統(tǒng)形式改設(shè)為“雙創(chuàng)人才培育基金”，把基金的激勵效應(yīng)體現(xiàn)到促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升的過程之中，如由校友導(dǎo)師聯(lián)盟發(fā)起的項目孵化培育項目，由學(xué)校和校友企業(yè)共建的孵化基地、實踐平臺和人才培育基金等。一改原有的獎學(xué)金評比模式，通過以賽事促實訓(xùn)、以競賽評優(yōu)生等形式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和市場研判能力，培養(yǎng)適應(yīng)市場所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

三、校友協(xié)同“雙創(chuàng)”人才培育工作體系思路的建立

“雙創(chuàng)”人才應(yīng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)、能力、水平等多種要求，較純粹的應(yīng)用型、研究型人才，其培育過程勢必要突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，更多地體現(xiàn)為理論指導(dǎo)和實踐應(yīng)用相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)和基地實訓(xùn)相結(jié)合。結(jié)合校友資源和學(xué)生需求，按照個性化與項目化相結(jié)合、分散型與集中型相結(jié)合的思路，才能構(gòu)建起“從啟蒙教育到技能輔導(dǎo)再到項目實戰(zhàn)”的一站式“雙創(chuàng)”人才培育平臺，形成極具特色的工作體系。

(一)實施創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育

通過讓校友導(dǎo)師擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)，激發(fā)潛能。如：學(xué)校法學(xué)院聯(lián)合校友導(dǎo)師成立“法商協(xié)同育人中心”，開設(shè)“模擬法庭”，以案說法，傳授實務(wù)經(jīng)驗，包括案例篩選、訴訟文書撰寫、庭審活動排演、訴訟技巧、等等，讓在校法科生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力得到鍛煉和提高；學(xué)校另一學(xué)院聘請校友擔(dān)任“校友課堂”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，合作培養(yǎng)“卓越服裝設(shè)計師”，為“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”的學(xué)生開特殊課程，由導(dǎo)師和學(xué)生雙向選擇組成核心團(tuán)隊，校友導(dǎo)師除了開展課堂式的創(chuàng)業(yè)教育之外，還開設(shè)實戰(zhàn)實訓(xùn)課，培養(yǎng)學(xué)生的市場研判、團(tuán)隊管理、營銷策略等創(chuàng)業(yè)技巧和能力。這些都是重要的創(chuàng)業(yè)啟蒙教育形式。

(二)實施校友基地的創(chuàng)業(yè)孵化

通過利用校友基地資源，為學(xué)生的初創(chuàng)項目，提供微型企業(yè)發(fā)展所需的導(dǎo)師、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)、場地等方面的支持。如筆者所在高?！胞湏洹?、“隱蔽者”、“無象皮具”等從孵化園走出去的創(chuàng)業(yè)項目已被業(yè)界所認(rèn)可。校友導(dǎo)師聯(lián)盟組織開展的“創(chuàng)客”項目，通過以校友導(dǎo)師為主導(dǎo)的精英成長營、資本項目相親等形式，為學(xué)生提供點(diǎn)子培育、項目啟動到加速提升的全程扶持。目前，兩年已有二批近50個項目已得到校友導(dǎo)師聯(lián)盟育人基金單項最高5萬元人民幣的資金支持，以及校友創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的場地優(yōu)惠配套政策等。這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的典型案例。

(三)實施校友企業(yè)的創(chuàng)新實踐

專業(yè)技能培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的重要方面，實踐環(huán)節(jié)則尤為關(guān)鍵。在實踐教學(xué)資源相對不足的情況下，學(xué)?？梢砸劳行Ｓ褜?dǎo)師實習(xí)實踐基地來協(xié)同育人，提升素質(zhì)能力為導(dǎo)向的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。如經(jīng)管學(xué)院實施了彩虹引領(lǐng)工程，把“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七種顏色作為七類不同職業(yè)發(fā)展方向，每種顏色均相應(yīng)配有資深的校友導(dǎo)師做“教練”，對學(xué)生進(jìn)行全程式的分類指導(dǎo)和崗位實習(xí)，構(gòu)建起精細(xì)化人才培養(yǎng)機(jī)制，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和創(chuàng)新能動力。截至2017年，在近100家校友導(dǎo)師企業(yè)建立的實習(xí)實踐基地，每年有數(shù)千名學(xué)生到校友企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，以學(xué)習(xí)促實踐、以實踐帶創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生在實踐創(chuàng)新素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)等專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

(四)實施校友文化育人

校友文化是大學(xué)文化的重要組成部分，彰顯了一所大學(xué)的歷史積淀、人文品格和辦學(xué)理念，以潛移默化的方式影響著師生的思想和行為，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在支撐。學(xué)校高度重視校友文化建設(shè)，以項目化、品牌化經(jīng)營的理念，不斷豐富校友文化內(nèi)涵，增強(qiáng)校友文化的感染力、引領(lǐng)力和輻射力。如學(xué)校通過開展多種主題的校友文化活動，積極弘揚(yáng)“關(guān)愛、感恩、傳承、共贏”的校友文化，組織開展如“校友文化節(jié)”，校友大講堂、校友故事匯、“感恩言行形象大使”和“感恩言行之星”評選活動、“弘揚(yáng)校友文化，爭做模范公民”演講比賽、校友企業(yè)專場招聘會等活動。通過這一系列文化活動載體，學(xué)校與校友、校友與校友、校友與在校生的良性互動關(guān)系更為緊密，校友協(xié)同“雙創(chuàng)”育人工作更加深入。

本文提出的校友協(xié)同“雙創(chuàng)”人才培育工作體系，可以深度有效地挖掘校友資源，充分利用校友自身的優(yōu)勢，激發(fā)校友參與學(xué)校培育“雙創(chuàng)”人才的熱情。在這個工作體系的指導(dǎo)下，筆者所在的高校在“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方面取得了鮮明的成效。

四、校友協(xié)同“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)成效的表現(xiàn)

在校友協(xié)同培育“雙創(chuàng)”人才過程中，充分挖掘校友自身所經(jīng)歷和儲備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等多方面優(yōu)勢，能夠極大地豐富“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的實踐，賦予其時代內(nèi)涵，濃厚學(xué)校的育人氛圍。以下是筆者所在高校在實行校友協(xié)同培育“雙創(chuàng)”人才體系后涌現(xiàn)的典型案例。

(一)大學(xué)生“雙創(chuàng)”意識和能力不斷增強(qiáng)

校友參與學(xué)校“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的積極性和主人翁得到了進(jìn)一步提升。在校友導(dǎo)師的積極參與和輔導(dǎo)培育下，在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識和氛圍不斷增強(qiáng)。近三年來，創(chuàng)業(yè)項目和團(tuán)隊150余個，數(shù)十個創(chuàng)業(yè)項目或創(chuàng)意工作室進(jìn)駐企業(yè)、社區(qū)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)。在校期間創(chuàng)業(yè)的杭州麥撲文化創(chuàng)意有限公司主要與旅游局合作，共同開發(fā)手機(jī)自助旅游導(dǎo)航軟件，得到了天使基金380萬的首輪投資。由學(xué)院組織教師和校友導(dǎo)師指導(dǎo)的第二期浙理創(chuàng)客項目《TOING(途影網(wǎng))——杭州樂喔網(wǎng)絡(luò)科技有限公司》榮獲浙江省第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)實踐類金獎，《原創(chuàng)街頭服裝品牌Be Your Muse》項目黑白鴨舌棒球帽成為網(wǎng)紅品，等等。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺得到有效補(bǔ)充

幾年來，學(xué)校校友導(dǎo)師團(tuán)隊積極深入班級、走近學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生中形成了強(qiáng)有力的感召力和影響力。據(jù)統(tǒng)計，從2012年至2016年，校友導(dǎo)師參與學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理健康、班團(tuán)建設(shè)等活動達(dá)500余次，參與校友達(dá)6000余人次，參與學(xué)生近50000人次；在杭州經(jīng)緯國際創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等校友企業(yè)建立“雙創(chuàng)”人才培育基地和實習(xí)實訓(xùn)基地近100個，每年吸納數(shù)千名學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。校友協(xié)同培育“雙創(chuàng)”人才的效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

(三)校友協(xié)同“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式不斷豐富

學(xué)校各學(xué)院依托校友資源，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，積極實施校友協(xié)同育人的項目品牌戰(zhàn)略，優(yōu)化“校友大講壇”、“校友故事匯”以及學(xué)院的校友協(xié)同育人品牌，全方位、多角度地用校友文化激勵學(xué)生，形成在校生自我參與、自我發(fā)展、自我成才的良好氛圍。如生命科學(xué)學(xué)院“生命之樹”、藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院“麥撲人才培育項目”等等。在這些項目的實施過程中，通過引入校友課堂，為學(xué)校課堂教學(xué)提供了有效的延伸和補(bǔ)充，彌補(bǔ)教學(xué)中教學(xué)實踐基地、教學(xué)師資力量、專業(yè)實踐能力培養(yǎng)、資金等方面的不足，既拓寬了學(xué)生視野，完善了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，又進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會競爭力。

五、結(jié) 語

校友協(xié)同培育“雙創(chuàng)”人才是對拓寬人才培養(yǎng)的新嘗試。探索與實踐表明，校友資源融入學(xué)校人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、學(xué)術(shù)科研、文化交流與傳承等方面的積極效應(yīng)日益明顯，尤其在推動學(xué)校“雙創(chuàng)”人才培育過程中，校友的情感認(rèn)同得到進(jìn)一步升華，可最大化地發(fā)揮校友資源在學(xué)校人才培養(yǎng)中的作用。因此，在校友協(xié)同育人體制機(jī)制、校友資源整合運(yùn)用、校友企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化實踐基地建設(shè)等方面不斷加以探索和完善，有利于推動高校教育教學(xué)改革，助推人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，為國家輸送更多高素質(zhì)的“雙創(chuàng)”人才。

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