增強(qiáng)高中體育教學(xué)有效性的對(duì)策

李寧

摘 要：針對(duì)新課程背景下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全方面的分析，并立足于當(dāng)前體育教學(xué)存在的不足探究了優(yōu)化體育教學(xué)課程的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；教學(xué)有效性

一、當(dāng)前體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)觀念落后

在現(xiàn)階段的高中教學(xué)中，大部分教師的教學(xué)觀念仍然遵循著傳統(tǒng)的應(yīng)試性教育，注重對(duì)于學(xué)生文化成績(jī)的提高，而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。由于教師體育意識(shí)的淡薄而導(dǎo)致了在教學(xué)過(guò)程中，體育并沒(méi)有成為一門正式的學(xué)科，學(xué)生也沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)與規(guī)劃。雖然在近幾年新課改已經(jīng)將體育納入了考試的范疇之內(nèi)，但僅僅是占成績(jī)的小部分，并沒(méi)有很大影響，這也沒(méi)有真正改變體育教師的教育思想。更有部分教師會(huì)在課程緊張的條件一下占用體育課，體育課程也大大減少。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活

根據(jù)我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)改革，體育教學(xué)應(yīng)充分與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行融合，這才能符合我國(guó)教育改革的主要目的。在中學(xué)階段開(kāi)展體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都有著極其重要的影響，能夠很好地為學(xué)生打下身體基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)以及封閉式的教學(xué)管理已經(jīng)使得目前高中體育教學(xué)與時(shí)代脫軌，學(xué)生在體育課程中難以激發(fā)熱情，教學(xué)效率一直難以得到提高。

（三）教學(xué)方法單一

在新時(shí)代，教師應(yīng)不斷根據(jù)教育環(huán)境以及學(xué)生特點(diǎn)的改變靈活變化教學(xué)方法，只有這樣才能夠最大程度地滿足新課改的教育需求。教育方法的單一化在很大程度上都會(huì)遏制學(xué)生的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與個(gè)性化發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生情況的具體變化來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，就這樣才能夠真正凸顯學(xué)生的主體地位。對(duì)于身體情況較差的學(xué)生，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)，盡可能地選擇不消耗體力的相關(guān)游戲，例如五子棋、圍棋等益智游戲等；而針對(duì)部分團(tuán)結(jié)精神及合作意識(shí)較差的學(xué)生則要更多地安排他們進(jìn)行集體活動(dòng)，使學(xué)生能夠從體育課堂中提升自我的體育技能以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。只有真正做到因材施教，才能充分挖掘所有學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、提高體育教學(xué)效率的有效途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自發(fā)性的學(xué)習(xí)行為，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有著不可忽視的重要作用。在體育教學(xué)中注意學(xué)生的興趣話引導(dǎo)能夠使學(xué)生得到情緒的滿足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使教學(xué)手段多元化，能夠使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不會(huì)因同一動(dòng)作的重復(fù)訓(xùn)練而感到枯燥，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性。教師可以通過(guò)游戲的方法以及比賽的設(shè)立來(lái)將課堂氛圍活躍化。同時(shí)教師還可以通過(guò)更加生動(dòng)形象的動(dòng)作示范來(lái)更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶。在體育教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變來(lái)使課堂更加富有趣味性，能夠更好地提高教學(xué)效果。

（二）正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自我思想，正確理解教育工作者的職業(yè)，要有成為課堂引導(dǎo)者的覺(jué)悟，能夠承擔(dān)起學(xué)校體育教學(xué)的責(zé)任。在教學(xué)中，教師要通過(guò)體育來(lái)達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的塑造，使學(xué)生從中體會(huì)到體育教學(xué)的真正價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。不僅要做到教育思想的轉(zhuǎn)變，教師還要不斷探索更加有效的教學(xué)方法，不斷提高自己的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)中不僅要科學(xué)地組織教學(xué)、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，還要綜合考慮學(xué)生的身體練習(xí)，只有使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間緊緊相扣，才能夠形成教育合力真正提高教學(xué)效率。在課程的結(jié)構(gòu)形式上，教師要針對(duì)每節(jié)課堂中不同的學(xué)習(xí)任務(wù)以及教育環(huán)境和教育素材進(jìn)行合理的把握，靈活地轉(zhuǎn)變課堂形式。只有讓每個(gè)學(xué)生都能夠從課堂中學(xué)到知識(shí)，掌握相應(yīng)的體育技能，才能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建更好的體育課堂。真正科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)是以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)考慮學(xué)生的生理特點(diǎn)及心理規(guī)律，為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展

平臺(tái)。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)要科學(xué)有效

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)評(píng)價(jià)也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起到很好的引導(dǎo)與反饋?zhàn)饔?。科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)φw教學(xué)環(huán)節(jié)起到一個(gè)點(diǎn)撥導(dǎo)向和解惑釋疑的作用，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的心理產(chǎn)生一定的作用。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注意言語(yǔ)的得當(dāng)性，首先，教師要領(lǐng)悟到激勵(lì)的言語(yǔ)在一定的情況下才能起到有效的作用，不論是學(xué)生進(jìn)步和退步都要進(jìn)行一定程度的表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的學(xué)習(xí)心態(tài)。不僅如此，教師還要把握好激勵(lì)的分寸，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)不僅僅是對(duì)個(gè)體的肯定，更是對(duì)其他學(xué)生榜樣的樹(shù)立。教師在進(jìn)行表?yè)P(yáng)前，要全面了解學(xué)生的具體情況，才能做到言如其實(shí)，恰如其分，而不是根據(jù)學(xué)生的一點(diǎn)成績(jī)就進(jìn)行一味的表?yè)P(yáng)或否定。科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)是一種語(yǔ)言藝術(shù)的體現(xiàn)，激勵(lì)性的言語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造心理安全的教學(xué)氛圍。

綜上所言，在教學(xué)改革過(guò)程中高中體育的教學(xué)理念以及課程設(shè)置都應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，就深刻認(rèn)識(shí)到改革理念，全方面認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)中存在的不足，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的提高。這不僅需要教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還需要教師擁有不斷提高自我、吸收新型教學(xué)方法的自我意識(shí)，新的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容，更加豐富化與合理化，就是體育課堂更加趣味化，從而實(shí)現(xiàn)體育課程效率的提高。

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編輯 劉瑞彬