現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳小英

摘 要：伴隨信息化時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的中學(xué)在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。為此，從現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用出發(fā)，對(duì)信息化英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析，從而為信息化背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平提供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用分析

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和探索實(shí)踐，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，并成為提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

1.課堂教學(xué)更加精準(zhǔn)

依托先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，英語(yǔ)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的大數(shù)據(jù)資源在教學(xué)中輔助推進(jìn)課程?，F(xiàn)代信息技術(shù)讓教學(xué)更加精準(zhǔn)，比如發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法運(yùn)用更加流暢，口語(yǔ)俚語(yǔ)選擇更加自如等等，依賴于全新媒體平臺(tái)，傳播除文字外，還包括影音、圖片、表格等全媒介信息，讓英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)更具體、更直觀。

2.課外交流更加簡(jiǎn)捷

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是圍繞英語(yǔ)教師傳授知識(shí)開(kāi)展的線性傳播，因此對(duì)教學(xué)地點(diǎn)的依賴性較大。而在信息化背景下，信息傳輸效率更高，教師和學(xué)生可以依托網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、手持媒體等設(shè)備充分利用碎片化時(shí)間，進(jìn)行英語(yǔ)交流，不限時(shí)間、地點(diǎn)。

3.雙向互動(dòng)更加高效

信息化背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)模式由傳統(tǒng)的我講你聽(tīng)的單向灌輸變?yōu)楦尤诵曰碾p向互動(dòng)，對(duì)于語(yǔ)言類教學(xué)來(lái)說(shuō)更為重要。學(xué)生更充分地用英語(yǔ)表達(dá)自己的所思所想，提升了英語(yǔ)使用的自信心，更有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用

1.幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究也表明，如果學(xué)生的視、聽(tīng)等多種感覺(jué)器官共同作用，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，運(yùn)用全新信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖象來(lái)表述知識(shí)點(diǎn)，不僅直觀，而且生動(dòng)，可以快速將學(xué)生引入英語(yǔ)情境中，提升英語(yǔ)交流趣味性的同時(shí)，能夠讓學(xué)生快速捕捉到知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到提升教學(xué)的目的。

2.幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)

只靠教師的講解，如果遇到一些諸如“She turned red.”這種無(wú)法用正規(guī)語(yǔ)法解釋的抽象晦澀內(nèi)容，就很難讓學(xué)生得到有效記憶。而通過(guò)信息化教學(xué)，晦澀的語(yǔ)法規(guī)則轉(zhuǎn)化成直觀的圖文、影音，讓學(xué)生更能接受，課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)也在豐富的信息演示過(guò)程中迎刃而解了。

3.讓初中英語(yǔ)教學(xué)更加科學(xué)

按照新課標(biāo)的英語(yǔ)要求，初中階段要實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”和“寫(xiě)”全面發(fā)展。受到應(yīng)試教育的影響，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)”的練習(xí)，忽視了“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”。而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更多地參與到“聽(tīng)”和“說(shuō)”的訓(xùn)練中，改變不敢與外人交流的現(xiàn)狀，提升使用英語(yǔ)的自信心。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索

1.開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”

現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在課堂上得到有效應(yīng)用，各地學(xué)?？梢詫⒂⒄Z(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、線上化，以發(fā)揮出教學(xué)資源的最大作用，讓英語(yǔ)教學(xué)突破地域的界限，讓農(nóng)村和落后地區(qū)的學(xué)校仍然可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)共享最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)資源。

2.進(jìn)行沉浸式英語(yǔ)教學(xué)

在課堂教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的翻譯式教學(xué)手段成為趨勢(shì)。更多的學(xué)校利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用模擬全英語(yǔ)的環(huán)境來(lái)輔助教學(xué)，逐漸脫離母語(yǔ)束縛，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)—英語(yǔ)的直接交流。利用語(yǔ)境重建，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)邏輯和英語(yǔ)思維。

3.構(gòu)建多元化教學(xué)體系

更多學(xué)校改變以試卷成績(jī)論英雄的評(píng)價(jià)體系，而是合理建立綜合性英語(yǔ)能力評(píng)價(jià)體系，實(shí)施多元化教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行多元化教學(xué)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)“聽(tīng)”“說(shuō)”能力，使得英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化、自然化。

四、對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的一些建議

1.加大現(xiàn)代信息技術(shù)的普及力度

鼓勵(lì)各地區(qū)加大教育資金投入力度，完善現(xiàn)代信息技術(shù)硬件網(wǎng)絡(luò)架設(shè)。建立專門(mén)的英語(yǔ)多媒體教室，并配備計(jì)算機(jī)、投影儀等，幫助教師豐富教學(xué)手段，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.樹(shù)立現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)意識(shí)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)信息的敏感程度，幫助教師樹(shù)立將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的意識(shí)，利用先進(jìn)的信息硬件平臺(tái)和信息數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)引導(dǎo)。

3.提升現(xiàn)代信息技術(shù)綜合利用率

可以開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)、新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校與相對(duì)落后學(xué)校之間的聯(lián)系，運(yùn)用先進(jìn)的信息傳輸平臺(tái)和信息對(duì)接技術(shù)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，讓大城市優(yōu)質(zhì)師資力量幫助其他相對(duì)薄弱的學(xué)校，促進(jìn)初中英語(yǔ)教育均衡化發(fā)展。

英語(yǔ)在當(dāng)今已經(jīng)成了一門(mén)基礎(chǔ)性語(yǔ)言，教師在初中階段一定要重視英語(yǔ)教學(xué)，利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)品質(zhì)，使學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”全面發(fā)展。

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