以黨建為引領(lǐng)打造新時代特色校園文化育人品牌

李衛(wèi)東　張妍

【摘 要】本文論述高校在打造校園文化育人品牌的過程中要突出黨建引領(lǐng)作用，提出以黨建工作推動校園文化建設(shè)的措施：依托辦學(xué)歷史積淀，以學(xué)校標(biāo)識學(xué)校精神和為內(nèi)容，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成;依托辦學(xué)優(yōu)勢資源，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族技藝為抓手，推進(jìn)師生道德品質(zhì)的形成;依托辦學(xué)合作平臺，以校企合作和國際合作為重點(diǎn)，促進(jìn)文化育人內(nèi)容的互通;依托辦學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，以隊(duì)伍建設(shè)和科研應(yīng)用為關(guān)鍵，力推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播和發(fā)展;依托辦學(xué)文化保障，以推進(jìn)黨建和“四大文化”為根本，助推“思茗”文化品牌的打造。

【關(guān)鍵詞】校園文化? 黨建引領(lǐng)? 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 文化育人品牌

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）12C-0090-02

校園文化是一所學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等，具有一種無形的、巨大的教育力量，對學(xué)生的道德規(guī)范和品行養(yǎng)成具有潛移默化的促進(jìn)作用。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和民族精神，是文化育人中不可替代的重要組成部分。如何把握好文化育人的方向性，如何打造特色校園文化育人品牌，如何克服困難促使中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的育人功能得以充分發(fā)揮，是擺在高校面前必須解決的重要問題。高校作為培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的主陣地，作為傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀文化的重要場所，要把打造新時代特色校園文化育人品牌作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，作為黨建工作的重要內(nèi)容，作為構(gòu)建“三全育人”思政大格局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持把黨建工作和校園文化育人工作同謀劃、同部署、同考核，使黨建工作和校園文化育人工作在建設(shè)中得以互動發(fā)展、相互推進(jìn)。

一、發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，打造新時代特色校園文化育人品牌的工作思路

（一）深學(xué)篤用，深刻認(rèn)識做好新時代特色校園文化育人工作的重要性和必要性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族的精神命脈，蘊(yùn)含著巨大的文化育人潛質(zhì)和豐富的文化建設(shè)內(nèi)涵。校園文化建設(shè)是人才培養(yǎng)的基本保障和提質(zhì)條件，要彰顯校園文化特色，最有效的途徑之一就是在校園文化建設(shè)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化育人特色，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的軟實(shí)力和影響力。而高校校園存在著多元文化共生的現(xiàn)象，如何在這種情況下避免出現(xiàn)師生在文化傳播過程中崇洋媚外或故步自封的現(xiàn)象，就要加強(qiáng)黨的建設(shè)，落實(shí)“三會一課”制度，把“三全育人”和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承納入“三會一課”學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)以致用。要提高政治站位，進(jìn)一步增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)師生的愛國熱情和民族精神，提高對做好新時代特色校園文化育人工作的重要性和必要性認(rèn)識并付諸行動。

（二）不忘初心，不斷增強(qiáng)做好新時代特色校園文化育人的責(zé)任感和使命感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化濃縮了華夏五千年的思想精粹，能陶冶師生的道德情操。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，高校必須立足中國歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如中華茶文化中的“和、敬、怡、真”等精髓，并將其與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，擔(dān)負(fù)起中華文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任和使命，重新審視和運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值。要通過“不記初心、牢記使命”的主題教育，突出愛黨愛國教育，推進(jìn)校園文化與“紅船精神”的融合、與弘揚(yáng)社會主義核心價值觀融合，講好中國故事，提升師生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的認(rèn)同感。同時，高校發(fā)展的歷史沿革，體現(xiàn)著一代又一代人艱苦奮斗、同舟共濟(jì)、攻堅(jiān)克難、開拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌，應(yīng)把學(xué)院歷史積淀和學(xué)校精神融入校園文化建設(shè)中，講好學(xué)校故事，激發(fā)師生的愛校情懷，激發(fā)師生在校園文化育人中的積極性，增強(qiáng)校園文化育人的責(zé)任感和使命感。

（三）凝心聚力，努力提升做好新時代特色校園文化育人的針對性和實(shí)效性。高校的校園文化建設(shè)是綜合性工程。校園文化包括觀念文化、環(huán)境文化、制度文化等，職業(yè)教育還需要融入企業(yè)文化。在高校，文化內(nèi)容非常豐富，主要是以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化為底蘊(yùn)和滋養(yǎng)。對于學(xué)生，要通過思想政治教育和日常行為引導(dǎo)，促使學(xué)生鑄就理想信念，錘煉品行情操，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才;對于教師，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力構(gòu)建“三全育人”格局。面對諸多工作，要按質(zhì)按量地完成，必須充分發(fā)揮基層黨組織在校園文化建設(shè)一線的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，在師生中起帶著作用。把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化獲取的精神力量，轉(zhuǎn)化為校園文化建設(shè)的實(shí)踐動力，把“三全育人”作為檢驗(yàn)黨員是否合格的重要考場，把特色校園文化育人作為重要大事抓好抓實(shí)。

二、發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，打造新時代特色校園文化育人品牌的方法措施

（一）依托辦學(xué)歷史積淀，以學(xué)校標(biāo)識學(xué)校精神和為內(nèi)容，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。以“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”為要求，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，強(qiáng)化政治站位和思想引領(lǐng)，形成學(xué)校的文化特征，為打造特色校園文化育人品牌指明努力方向。例如，通過長期校園文化創(chuàng)造過程的積淀、整合和提煉，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院確定“以德立人、以技立業(yè)”的校訓(xùn)、“合作、開放、服務(wù)”的辦學(xué)理念、“為學(xué)生的全面發(fā)展的職業(yè)成功服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)質(zhì)量方針，以及在長期辦學(xué)實(shí)踐中塑造的“廣職精神”，緊緊圍繞思茗文化育人建設(shè)這一工作，營造良好茶文化育人氛圍，將中華茶文化融入教學(xué)育人過程中，以發(fā)揮茶文化的育人功能為目的，促進(jìn)學(xué)生“和、敬、怡、真”素質(zhì)的培養(yǎng)?！昂汀?，要求師生和校企等之間要和氣、和諧;“敬”表示相互承認(rèn)，相互尊重，有禮有節(jié);“怡”，表示歡樂怡悅，做積極向上的人;“真”，表示真理之真，真知之真，做誠實(shí)誠信之人。從而形成了反映學(xué)院廣大師生員工共同的理想追求、文化傳統(tǒng)、道德要求、情感方式、審美情趣和行為準(zhǔn)則的價值觀念體系，為打造校園“思茗”茶文化育人品牌、促進(jìn)校園文化建設(shè)的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。

（二）依托辦學(xué)優(yōu)勢資源，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族技藝為抓手，推進(jìn)師生道德品質(zhì)的形成。人才培養(yǎng)是高校的中心工作，培養(yǎng)人才不僅要培養(yǎng)技術(shù)技能，還要通過中華傳統(tǒng)文化育人模式培養(yǎng)學(xué)生的道德品德，必須將高校黨建工作與校園文化建設(shè)同頻共振，把立德樹人作為檢驗(yàn)黨建工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，努力挖掘和利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，提高教師教書育人和學(xué)生德才兼?zhèn)涞膶?shí)效性。例如，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極聚集傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)資源推動文化育人建設(shè)，依托學(xué)校1977年開辦茶葉類專業(yè)，40多年來，建成涵蓋“茶葉種植、茶葉加工、茶藝展示、茶葉包裝設(shè)計(jì)、茶葉商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)、茶膳及茶養(yǎng)生食品制作”茶產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)的實(shí)踐育人基地和育人團(tuán)隊(duì)，開展茶藝比賽、茶葉包裝設(shè)計(jì)大賽、茶文化書畫攝影展、經(jīng)典誦讀、書香文化大講堂、知名企業(yè)嶺南茶文化系列講座、“茶道與人生”名人大講堂等，通過開發(fā)茶文化的內(nèi)涵，堅(jiān)持不懈地傳承與創(chuàng)新中華茶文化，實(shí)施茶文化育人，為打造了“思茗”茶文化品牌添翼加碼，有力地助推了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。

（三）依托辦學(xué)合作平臺，以校企合作和國際合作為重點(diǎn)，促進(jìn)文化育人內(nèi)容的互通。通過黨建內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把握國家相關(guān)政策文件精神，構(gòu)建多元化合作的文化育人平臺。例如，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立牽頭組建了中國茶業(yè)職教集團(tuán)、廣西茶文化研究院、廣西茶業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)等協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新平臺，積極與行業(yè)企業(yè)合作，形成茶文化育人合力。同時，將茶文化傳播從校內(nèi)延伸到了校外，服務(wù)畢業(yè)生、茶文化相關(guān)企業(yè)員工等，擴(kuò)大了茶文化育人的空間，提高了茶文化育人的影響力，形成校企合作文化育人體制機(jī)制。此外，積極對東盟國家開展文化傳播活動。為更好地服務(wù)國家“一帶一路”倡議，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國（廣西）國際青年干部交流學(xué)院探索共同建立校外培訓(xùn)基地，為來自東盟國家學(xué)員開展茶文化體驗(yàn)、中國民俗文化體驗(yàn)等活動。同時，對在校的留學(xué)生，通過多種方式將茶文化育人融入課堂講授、技藝傳授、文藝演出中，讓留學(xué)生體驗(yàn)并了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)國際交流與合作，形成中外互通文化育人體制機(jī)制。

（四）依托辦學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，以隊(duì)伍建設(shè)和科研應(yīng)用為關(guān)鍵，力推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播和發(fā)展。在校園文化建設(shè)中，通過全面推進(jìn)黨建各項(xiàng)工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，真正做到一個支部一個戰(zhàn)斗堡壘、一名黨員一面先鋒旗幟，形成合力，為校園文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的組織保證。例如，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，做好文化育人的項(xiàng)目建設(shè)。一是在全校范圍內(nèi)開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，把茶文化、民族陶藝設(shè)計(jì)與制作等作為全院公選課，拓寬茶文化育人的空間和渠道。二是積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及茶文化育人項(xiàng)目研究，并推廣和應(yīng)用研究成果，促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化的深度融合和推廣傳播。三是建設(shè)一支由校內(nèi)外人員組成的茶文化育人團(tuán)隊(duì)。引入六堡茶“非遺”傳承人、茶葉大師、企業(yè)大師，對學(xué)生開展多領(lǐng)域、多方面的茶文化素質(zhì)培養(yǎng)。四是成立茶葉協(xié)會、茶藝表演協(xié)會、禮儀協(xié)會、坭興陶制作協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的中華茶文化展示等活動，豐富第二課堂，讓師生親歷茶文化的錘煉，提高茶文化的吸引力，增強(qiáng)師生的中華文化情感。

（五）依托辦學(xué)文化保障，以推進(jìn)黨建和“四大文化”為根本，助推“思茗”文化品牌的打造。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黨建引領(lǐng)思茗文化育人工作中采取了以下措施：一是觀念文化引領(lǐng)。加強(qiáng)意識形態(tài)安全教育，強(qiáng)化學(xué)校輿論陣地的建設(shè)，發(fā)揮輿論載體的教育功能，堅(jiān)持以先進(jìn)的理念造就人，正確的輿論引導(dǎo)人，健康的文化熏陶人，優(yōu)秀的作品鼓舞人。規(guī)范校風(fēng)、校旗、校歌，促進(jìn)師生道德認(rèn)知和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二是環(huán)境文化支撐。以“茶文化”融入校園環(huán)境建設(shè)工程為契機(jī)，建成了茶圣廣場、茶王塔、茶藝樓、茶文化走廊、茶博苑、茶藝實(shí)訓(xùn)室、茗馨湖等項(xiàng)目，建立坭興陶、六堡茶等技能大師和“非遺”大師工作室，形成了以“傳統(tǒng)技藝、優(yōu)秀文化”為核心的育人環(huán)境，使校園環(huán)境達(dá)到了使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。三是制度文化保障。制定和完善制度和流程，加強(qiáng)學(xué)生文明誠信管理教育，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。健全教師師德考評制度，以評促改，形成“弘揚(yáng)高尚師德、潛心立德樹人”的教書育人新形象，推進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)的形成。通過把制度文化融入管理和服務(wù)中，做到情、理、法的有機(jī)統(tǒng)一，提高師生綜合素質(zhì)。四是企業(yè)文化助力。把企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作，在校園文化建設(shè)中融入蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的企業(yè)文化，在校園和實(shí)訓(xùn)基地營造企業(yè)文化氛圍，在專業(yè)課程教學(xué)中突出強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)文化意識，注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，助推“思茗”文化育人品牌的打造。

【參考文獻(xiàn)】

[1]戚昊辰，曹輝.新時期高校校園文化建設(shè)探索[J].教育教學(xué)論壇，2018（14）

[2]夏龍柱.校園文化建設(shè)在思想政治教育中的功能[J].課程教育研究，2016（7）

[3]劉菊，段俊霞.高校塑造校園文化品牌的問題及對策[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（3）