黨的十九大精神融入“毛概”課教學(xué)的探究

楊洋

【摘 要】本文論述黨的十九大精神融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學(xué)，提出要切實推動黨的十九大精神進教材、進課堂、進頭腦，教師應(yīng)借助教材，把握理論實質(zhì)，抓好課堂教學(xué)，找準(zhǔn)教學(xué)著力點，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，拓展教學(xué)方式方法，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育信息化教學(xué)模式，因材施教，真正做到黨的十九大精神入腦入心。

【關(guān)鍵詞】黨的十九大? “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課? 課堂教學(xué)? 進教材? 進課堂? 進頭腦

【中圖分類號】G? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）11C-0054-02

高校思想政治理論課是高校教育教學(xué)體系的重要組成部分，是高校思想政治工作的主要陣地和重要渠道，具有很強的政治性，在重大原則問題上必須與黨中央保持高度一致，堅持正確的政治方向。黨的十九大報告集中體現(xiàn)了黨的十九大精神，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的政治宣言和行動綱領(lǐng)，是新時代馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻，是新時代的光輝思想，是引領(lǐng)社會主義走向新征程的偉大旗幟。高校要牢牢抓好意識形態(tài)主陣地，必須將黨的十九大精神融入思想政治理論課中。

高校思想政治理論課在對大學(xué)生宣傳黨的十九大精神、幫助大學(xué)生學(xué)懂弄清做實黨的十九大精神發(fā)揮著主渠道、主戰(zhàn)場、主陣地的作用。本文以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“毛概”）課為例，探索將黨的十九大精神融入“毛概”課教學(xué)中。

一、教師要把握教材內(nèi)容，扎實理論素養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，在傳道授業(yè)解惑的過程中，教師想要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)有一桶水。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。2018年版“毛概”教材在2018年4月已經(jīng)編寫完成，各地高校也基本拿到了最新版的教材。思想政治理論課教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在使用最新教材進行教學(xué)時，不僅要通讀熟讀弄懂弄通新教材，熟練掌握新教材中的新理論新觀點，把握新教材與舊教材的變化，清楚新教材編寫的背景目的意圖，而且要熟讀黨的十九大報告全文、習(xí)近平系列重要講話及其相關(guān)著作，真正做到學(xué)深悟透認真把握黨的十九大精神實質(zhì)，積極關(guān)注時事政治最近動態(tài)，傳播國家主流意識形態(tài)。

首先，要深刻領(lǐng)會黨的十九大召開的歷史意義，黨的十九大是在“中國特色社會主義發(fā)展關(guān)鍵時期”“全面建成小康社會決勝階段”召開的。作為思想政治理論課教師，尤其在“毛概”課教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生認識到黨的十九大的重要歷史意義。

其次，要準(zhǔn)確把握黨的十九大大會主題。“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗?！秉h的十九大的主題，揭示了中國共產(chǎn)黨在今后一段時間的目標(biāo)和任務(wù)，如何實現(xiàn)這個目標(biāo)和任務(wù)，舉什么旗幟，走什么道路，以什么樣的精神狀態(tài)推進黨和國家各方面工作，制定了戰(zhàn)略部署，實現(xiàn)中國夢的問題。是我們黨在新時代開啟新征程、續(xù)寫新篇章，具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的政治宣言、行動綱領(lǐng)，具有劃時代的意義。

最后，牢牢抓住黨的十九大報告的靈魂。貫穿黨的十九大報告的靈魂也就是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。它是馬克思主義中國化最新理論成果。黨的十九大通過的《中國共產(chǎn)黨章程（修正案）》中也將習(xí)近平新時代特色社會主義思想作為黨的指導(dǎo)思想。黨的十九大實現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的又一次與時俱進。在“毛概”課授課過程中要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一最新理論成果武裝學(xué)生頭腦，真正的讓學(xué)生能入腦入心，也才能發(fā)揮“毛概”作為思想政治理論課的作用。

“毛概”2018版新教材以馬克思主義中國化作為主線，集中闡述馬克思主義中國化理論成果的主要內(nèi)容、精神實質(zhì)、歷史地位和指導(dǎo)意義。教師在使用教材時要把握好教材理論邏輯體系和歷史邏輯，引導(dǎo)學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨是如何帶領(lǐng)中國人民站起來富起來到強起來的，增強學(xué)生的“四個自信”。同時，2018版新教材把堅持和發(fā)展中國特色社會主義作為主題，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為重點。高校思想政治理論課教師只有在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流，扎實好黨的十九大精神的理論素養(yǎng)，才能從整體上把握馬克思主義中國化的理論成果的科學(xué)內(nèi)涵、理論體系的基本觀點，增強中國特色社會主義的自覺自信，才能將黨的十九大精神中的重要內(nèi)容有溫度接地氣的融入課堂教學(xué)中去。

二、抓好課堂教學(xué)，找準(zhǔn)教學(xué)著力點

要將黨的十九大精神真正融入“毛概”課教學(xué)中，就要將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想講透。尤其是在“毛概”課的第三部分“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”教學(xué)中，要給學(xué)生講清楚習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想產(chǎn)生在一個新時代，它開辟了馬克思主義發(fā)展新境界，是馬克思主義中國化的最新成果，是21世紀(jì)的馬克思主義，續(xù)寫了科學(xué)社會主義的新篇章，為中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。

此外，在“毛概”課的第九章中“堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)”的內(nèi)容講解過程中，應(yīng)該結(jié)合黨的十九大報告中提出來的建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略安排，讓學(xué)生清楚明白國家的藍圖，按照習(xí)近平總書記提出來的目標(biāo)實現(xiàn)時，現(xiàn)在的大學(xué)生剛?cè)说街心辏麄兡芤娮C國家變成現(xiàn)代化強國的狀態(tài)，享受到改革的紅利，通過努力能獲得幸福的生活，從而也讓學(xué)生樹立對未來的信心。在教學(xué)第十章“五位一體”總體布局時，要在給學(xué)生講解我國近年來經(jīng)濟、政治、文化、民生和生態(tài)方面的成就以及現(xiàn)在的方式方法。在教學(xué)十一章的“四個全面”戰(zhàn)略布局時，要引導(dǎo)學(xué)生看到國家全面建成小康社會的努力，結(jié)合學(xué)生切實感受，如扶貧對象家庭的學(xué)生獲得資助、現(xiàn)在國家脫貧攻堅的力度和決心，讓學(xué)生感受國家的關(guān)愛，對黨和國家社會存感恩報國之心。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)多媒體獲取信息的渠道越來越多越來越快，對于國家體制機制及發(fā)展過程中存在的問題，要引導(dǎo)學(xué)生看到國家治理的決心。在教學(xué)第十三章“中國特色大國外交”時，結(jié)合近年來我國對發(fā)展中國家、落后國家的幫助，以及在中美貿(mào)易摩擦的態(tài)度和行動中讓學(xué)生理解我國堅持和平發(fā)展道路，努力在推動構(gòu)建人類命運共同體。

總之，在開展“毛概”課教育教學(xué)過程中，應(yīng)緊密結(jié)合黨的十九大精神，結(jié)合學(xué)生關(guān)系密切及最新國內(nèi)國際形勢，開展教育教學(xué)工作。

三、拓展實踐教學(xué)形式

僅靠理論教學(xué)的“說教式”“灌輸式”教學(xué)遠遠達不到預(yù)期的教學(xué)效果。要將黨的十九大精神真正地融入“毛概”課的教學(xué)中去，必須拓展實踐教學(xué)形式，堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，運用所學(xué)理論分析問題、研究問題，充分發(fā)揮大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的功能，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生在親身體驗中增強實踐能力、樹立家國情懷，不斷提升實踐育人的質(zhì)量?？梢酝ㄟ^結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件、重大理論成果、重大紀(jì)念日等，開展系列特色鮮明、吸引力強、成效顯著的主題實踐教育活動。如在黨的十九大召開后，開展學(xué)習(xí)黨的十九大精神知識競賽、黨的十九大精神演講比賽、“喜迎黨的十九大，積極踐行社會主義核心價值觀”微電影比賽等。在教學(xué)第十四章堅持和加強黨的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容時，可以開展“永遠跟黨走，做新時代新青年”的學(xué)習(xí)交流活動。在紀(jì)念馬克思誕辰200周年之際，開展“我眼中的馬克思”沙龍學(xué)習(xí)活動，等等。2018年是改革開放40周年，在講到第五章中的改革開放時可以布置學(xué)生了解家鄉(xiāng)在改革開放后在政治經(jīng)濟文化民生生態(tài)等方面的變化。對某一些知識點，可以讓學(xué)生以小組為單位進行探究學(xué)習(xí)，收集資料，進行講解，讓學(xué)生在實踐中動手動腦，在展示中找到自信，在實踐中讓知識點真正地入學(xué)生的腦和心。

四、積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育信息化教學(xué)模式

隨著信息化的發(fā)展，思想政治理論課既要探索適合青年大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)語言，又要探索適合信息化發(fā)展的教學(xué)形式。

在教學(xué)過程中，思想政治理論課教師使用微助教這種課堂互動式的教學(xué)工具中取得了較好的成效。教師通過微助教創(chuàng)建信息化課堂，實現(xiàn)了教學(xué)行為數(shù)據(jù)采集和學(xué)情追蹤反饋，提供了課堂簽到、課堂測試、課堂討論等多種互動。微助教可以讓學(xué)生拿手機在現(xiàn)代化課堂教學(xué)中簽到，而每一堂課設(shè)置課堂測試題，教師可以清晰地了解學(xué)生在聽課過程中的情況。通過課堂檢測，微助教提供學(xué)生答題效果的“大數(shù)據(jù)”，教師立即可導(dǎo)出學(xué)生答題“大數(shù)據(jù)”，既可以檢測學(xué)生有效聽課情況，也可以檢測學(xué)生對知識點的掌握情況，教師可以根據(jù)“大數(shù)據(jù)”反饋情況及時做出教學(xué)調(diào)整。如在“毛概”課教學(xué)過程中，大部分學(xué)生對“人類命運共同體”這個知識點內(nèi)容掌握不夠，答錯率高，教師可針對這一知識點再進行講解答疑。課堂討論也將不受班級人數(shù)限制，大班教學(xué)中微助教提供的討論功能可以讓學(xué)生使用手機就能發(fā)表自己的觀點。而不是傳統(tǒng)課堂中，極個別同學(xué)代表發(fā)表意見。教師還可以將自己的教學(xué)資源、教學(xué)課件放微助教教學(xué)平臺，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。

微助教不受時間地點的限制，建立人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，落實了以學(xué)生為中心的教育觀，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)流程，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合，支持自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從單一被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化、個性化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，讓教師輕松實現(xiàn)過程性教學(xué)過程性評價，更多學(xué)生愿意從“低頭族”變成“抬頭族”，給教師帶來了課堂的“控制感”，學(xué)生帶來了參與感，實現(xiàn)了從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變。教師信息化素養(yǎng)也得到提高，推動教師更新觀念、重塑角色、增強能力。

黨的十九大精神融入“毛概”課教學(xué)，要從教師、教材、學(xué)生和教學(xué)方式方面進行探索為高校培養(yǎng)新時代人才、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出應(yīng)有貢獻。

【參考文獻】

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[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會? 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28