潛心研究教育教學 用教育智慧優(yōu)化教學

于連海

我叫---，是易縣---的一名數(shù)學教師，目前擔任六年級2班班主任。我始終堅持“規(guī)規(guī)矩矩教學，扎扎實實育人”的教學理念，苦練教學基本功，大膽改革探索，求真務實，大面積提高教學質(zhì)量，在推進優(yōu)質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展方面取得了一定成績。

一、愛崗敬業(yè)，德教雙馨

我任教十幾年中在師德考評上始終是優(yōu)秀的教師代表。我忠誠黨的教育事業(yè)，積極向?qū)W校領導學習管理經(jīng)驗與方法，按照學校領導的教育理念教書育人。我嚴格要求自己，關心、服務、愛護學生，以高度的教育責任感和愛教敬業(yè)精神，一心一意地為師生服務，發(fā)揚奉獻精神，為教育事業(yè)貢獻聰明才智。

二、銳意創(chuàng)新，潛心教育教學研究

我在教學實踐中，認真鉆研新課標，吃透教材，積極開拓教學思路，把先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中。為了進一步提高教學水平，我認真研讀教育書刊。同時，虛心向同行老師請教，向領導、專家請教，使自己在教育教學水平更上一層樓。我大膽創(chuàng)新，改革課堂模式，讓學生真正成為課堂主人，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在教學工作中，快樂教學和激勵性評語是我的特色，在快樂的環(huán)境中，學生愛學、樂學，我所任教學科升級調(diào)研成績名列前茅.

三、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，把素質(zhì)教育落到實處

實施素質(zhì)教育必須以思想觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?。為此，我認真研讀新課程標準，在轉(zhuǎn)變觀念的同時不斷加強實踐，在教學中扎扎實實地落實新課程理念，使素質(zhì)教育落到實處。

（一）改革教學常規(guī)，提高教學效益。

我的教學特色主要表現(xiàn)為

1、在課堂上我總是做到精心引導學生積極思考、多提供給學生參與活動的機會，能夠恰當?shù)刂笇W生自主探究活動。我主張精講而以引導學生參與探究活動為主，突破重點難點，科學實施分層教學，既注重優(yōu)生的拔高，確保優(yōu)秀學生拔得高，學得精，又能夠讓后進生學得進，學得會，尊重學生的個性差異，通過課堂分層提問、因材施問，千方百計地引導、激勵學生，培養(yǎng)學生的自信力。我能夠駕馭課堂教學，既能把知識繪聲繪色地傳授給學生，又能巧妙地在課堂中培養(yǎng)學生的多種能力，并兼顧到了優(yōu)生和后進生的發(fā)展，從而提高了課堂教學效益，激發(fā)和調(diào)動了學生自主學習的積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生實現(xiàn)從“學會”向“會學”的轉(zhuǎn)變。

2、為了減輕學生過重的課業(yè)負擔，我在作業(yè)布置上，注重做到精致、適量、分層布置作業(yè)，讓學生根據(jù)實際情況有選擇的余地，做到后進生和優(yōu)秀生區(qū)別對待，布置作業(yè)達到有針對性，能夠因材施教，解決學生“吃不飽”和“吃不了”的問題，既做到了優(yōu)生拔高，又做到了差生學會基礎知識。根據(jù)作業(yè)批改記錄和教學反思認真輔導，在輔導中既做到注重拔高優(yōu)秀生，又做到偏愛那些暫時落后的學生。

（二）規(guī)范教學過程，形成自己的教學特色

1、因材施教，尊重差異執(zhí)行不同過關標準。

在教學過程中我始終堅持人人過關。依據(jù)新課程標準制定教學計劃，分解目標、明確要求，實行階段把關。我要求每次授課達到人人過關，每個教學階段堅持段段過關，避免學生成績兩極分化；重視中差生的學習成績的提高，促進后進生轉(zhuǎn)化，優(yōu)生培養(yǎng)，實施分層輔導，滾動推進，補差補缺，因材施教，根據(jù)學生實際降低過關要求，逐步提高學生成績；側(cè)重抓好中優(yōu)生培養(yǎng)，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮優(yōu)秀學生的龍頭帶動作用，在學生中倡導“一幫一，一對紅”活動，發(fā)展興趣小組和研究性學習小組。

2、指導學法，激發(fā)學生學習興趣

我著眼于提高課堂效率，千方百計幫助學生學會學習。我著眼于學生的主動發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、頑強的學習毅力，促進學生積極主動、好學樂學。我著眼于學生的能力發(fā)展，改進教法、指導學生學習方法，把教學要求定位于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提高。讓學生會學、樂于學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的習慣和能力。

3、鼓勵自學，發(fā)展學生學習能力

為培養(yǎng)學生主動學習、探究性學習的初步興趣和能力，課堂上我總是鼓勵學生做學習的主人，把學習的主動權(quán)交給學生，重視學生的“自學”和“討論”，輔導學生認真自學，給學生提供一定量的自學的時間，凡是學生通過自學能會的，我就不再贅述。例如，在課堂上讓學生潛心閱讀、動腦思考、動手操作、動口表達，發(fā)揮了學生的主體地位。

4、精心指導，科學評價，促進學生發(fā)展

在自學的基礎上，我組織學生討論，幫助學生糾正錯誤，提高認識，形成規(guī)律。針對不同學生的心理特點，用不同的方式激發(fā)學生的學習動機，結(jié)合學生出現(xiàn)的學習障礙和困難，進行有針對性的學習指導。我牢牢把握教學目標，適時點撥，質(zhì)疑問難，恰當激勵、科學評價，引導學生主動學習，積極發(fā)展，我的評價使學生心悅誠服，收到了良好的教育效果。

5、賞識教育，發(fā)展學生的長處

我賞識每一個孩子，讓每一個孩子快樂的成長。我提倡愉快教學，從減輕學生的心理負擔入手，營造出和諧、愉快、樂學的氛圍。“俯下身來傾聽學生的講話”來改善師生關系，我待生如子，善待、寬容學生，做到在人格上平等，情感上相容，思想上交流，和學生交朋友，走進學生內(nèi)心深處。我總是“睜大眼睛尋找學生的優(yōu)點”，賞識每一位學生，發(fā)現(xiàn)每位學生身上的靚點和閃光點，有針對性地引導學生發(fā)揚自身長處，改正自身缺點。

6、關愛學生，建立新型的師生關系。

在管理學生方面，我認真了解和研究學生，掌握他們的具體情況，有針對性的開展工作。我從具體的事情做起，從無數(shù)次的座談、家訪、校訊通短信做起，主動和家長聯(lián)系，把孩子在校的進步及時反饋給家長，把需要改進的地方委婉地通知家長。我主動加強與學生的交流與溝通，要求自己必須深入到學生中去，抓住學生的優(yōu)點，體現(xiàn)“以人為本”的理念，尊重后進生的人格，幫助學生增強進取向上的積極性，把熱心、誠心、關心、耐心、細心送到學生的心坎上，幫助學生樹立信心，克服困難激勵學生進步。我是學生們的好朋友，學生的情緒有波動，我找他們談心，精心呵護；學生參加勞動，我率先垂范；學生生病，我悉心照顧……正是如此的付出，我才樹立了較高的威信，才有了很強的感召力、號召力。學生都主動聚到我的周圍，聆聽我的教誨。