在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育

郭力

摘 要：教育的目的不僅僅在于培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)技能的人，更在于培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的人。小學(xué)生的是非判斷能力較弱，沒有形成系統(tǒng)完善的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，因此，在小學(xué)語文教育中滲透德育，對(duì)健全學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；德育

一、提升德育的重視程度

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師對(duì)德育的重視程度不夠，教師一般只注重對(duì)知識(shí)和技能的教學(xué)和訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的思想道德品質(zhì)建設(shè)，因此，教師和學(xué)生必須充分認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用和重要意義，并深入落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐過程中去。在小學(xué)語文教學(xué)中，把德育教學(xué)和課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，不僅可以幫助學(xué)生更加全面地理解教學(xué)內(nèi)容的背景，更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)具有重要價(jià)值。在學(xué)生的德育工作中，教師不能盲目地采用“填鴨式”、灌輸式的教育方式和教育手段，這樣很有可能會(huì)引起學(xué)生的厭煩情緒，使學(xué)生拒絕接受和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的知識(shí)和文化，對(duì)學(xué)生的德育工作起到相反的作用。教師必須打破傳統(tǒng)德育中的主導(dǎo)地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地接受德育知識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。例如，《升國(guó)旗》《我叫“神舟號(hào)”》這些課文的學(xué)習(xí)可以充分激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感具有重要意義?！侗ā贰肚锕媚锏男拧返日n文可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往，可以讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇?！兜嗡┦膯⑹尽贰抖蜻\(yùn)打不垮的信念》等課文可以激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息、鍥而不舍的精神。

二、增加德育的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的是非判斷能力較弱，沒有形成系統(tǒng)完善的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，因此，在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)深入課本，挖掘與德育有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，補(bǔ)充和擴(kuò)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以在教學(xué)過程中，加入對(duì)中華傳統(tǒng)美德的教育，通過古詩詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中華文化。教師應(yīng)該明確每篇課文的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)，重視學(xué)生的思想道德建設(shè)。例如通過學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》《靜夜思》等詩歌，學(xué)生可以充分感受到詩人對(duì)家鄉(xiāng)和家人的思念之情，可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)自己親人的愛和感恩之心。通過學(xué)習(xí)歷史人物的感人事跡，可以為學(xué)生樹立優(yōu)秀的道德榜樣和標(biāo)桿，例如《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》可以教會(huì)學(xué)生鍥而不舍、奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，《虎門銷煙》可以讓學(xué)生體會(huì)大公無私的愛國(guó)熱情。通過在語文課堂中滲透德育，可以有效幫助學(xué)生加深對(duì)課文知識(shí)內(nèi)容的理解和思考，形成更為深刻的見解和觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生閱讀水平的提高具有重要的意義。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生播放先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，時(shí)刻約束和規(guī)范自身的行為。還可以運(yùn)用好語文早讀時(shí)間，讓學(xué)生朗讀如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等優(yōu)秀作品，不僅可以增加學(xué)生的課外閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的眼界，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化自信心具有重要價(jià)值。

三、德育教學(xué)的課外延伸

僅僅依靠語文課堂中的德育滲透是不夠的，必須把學(xué)生的德育學(xué)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的日常生活中去，拓展到學(xué)生生活的方方面面，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去接受學(xué)習(xí)優(yōu)秀的道德文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和自信心。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間閱讀優(yōu)秀的古典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化，讓學(xué)生自主運(yùn)用在課堂中學(xué)習(xí)到的古文翻譯知識(shí)，閱讀中國(guó)古典傳統(tǒng)文學(xué)作品，幫助學(xué)生提升閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的古典知識(shí)文化，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德文化的理解。其次，學(xué)生也可以充分利用新媒體資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)和觀看與德育相關(guān)的視頻和節(jié)目，收聽中國(guó)古典傳統(tǒng)文化相關(guān)的廣播、音樂。例如，《百家講壇》《中國(guó)詩詞大會(huì)》《中華禮儀之美》等電視節(jié)目就很好地宣傳了中國(guó)傳統(tǒng)文化，以新的媒體形式對(duì)中華文化實(shí)現(xiàn)了繼承和發(fā)揚(yáng)，有助于學(xué)生形成優(yōu)秀的道德觀念和道德品質(zhì)。學(xué)校還可以組織相關(guān)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可以開展愛國(guó)主義讀書活動(dòng)、讀書征文比賽、紅歌演唱比賽、中華傳統(tǒng)美德知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)中感受德育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在寒暑假期間，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參與公益活動(dòng)，幫助孤寡老人和弱勢(shì)群體，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智。小學(xué)生的德育工作不僅對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成具有巨大作用，更是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重要舉措，對(duì)提升我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)和改善當(dāng)前道德現(xiàn)狀具有重要意義。因此，作為小學(xué)教育中最重要的人文學(xué)科，語文教育教學(xué)中必須滲透德育，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格。

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編輯 李燁艷