小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式探究

王丹丹

摘 要：隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟水平的不斷提高，以及現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段的不斷提高，對于我國小學(xué)的教育與學(xué)習(xí)都提出了更高的要求。信息化的教學(xué)是新時期教學(xué)手段的創(chuàng)新，對我國當(dāng)前教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新都給予了重要支持。21世紀是一個信息化發(fā)展的時代，在此基礎(chǔ)上所開展的游戲化教學(xué)模式改革，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進一步拓寬了學(xué)生的眼界，也豐富了課程教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂游戲化；教學(xué)模式；發(fā)展對策

縱觀我國小學(xué)教育的發(fā)展，由于學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力都比較差，給教學(xué)工作的開展都帶來了諸多不利因素。小學(xué)教育作為我國人才培養(yǎng)和教育發(fā)展的基礎(chǔ)，對于教育的改革具有重要意義。有效地利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段輔助教學(xué)工作，利用游戲化的方式，提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)理論知識的掌握和學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)代化教育的改革和人才的科學(xué)培養(yǎng)都具有重要意義。本文以此為研究背景，針對現(xiàn)階段如何開展課堂游戲化教學(xué)模式的改革提出了有效的發(fā)展對策，從而進一步提升我國小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)中教師應(yīng)注意的問題

1.合理規(guī)劃教學(xué)與游戲時間

在開展游戲化教育的過程中，由于小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，因此教師要對游戲與學(xué)習(xí)的時間進行合理的規(guī)劃和安排，教師要根據(jù)實際教學(xué)時間合理分配游戲化教學(xué)的時間，做好統(tǒng)籌以及教學(xué)任務(wù)規(guī)劃，游戲化教學(xué)的提出，不是讓小學(xué)教育完全地依賴游戲教學(xué)的方式，也不是毫無約束地玩，而是要開展游戲化教育，為學(xué)生統(tǒng)一制定游戲和學(xué)習(xí)時間表，把握好課堂教學(xué)的重點。游戲只是輔助教學(xué)的手段而不是教學(xué)內(nèi)容。

2.加強與學(xué)生的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力

在實際的游戲教學(xué)中，困擾教師的最大問題就是很多學(xué)生缺乏一定的自我約束力，導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，荒廢了學(xué)業(yè)，因此當(dāng)前信息技術(shù)的游戲化教學(xué)中，教師要積極展開有效的引導(dǎo)，加強與學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)游戲的弊端，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)游戲教學(xué)中的自我約束力。這不僅可以有效地規(guī)避現(xiàn)代化信息技術(shù)游戲教學(xué)的發(fā)展弊端，同時也可以幫助學(xué)生樹立健康、科學(xué)的價值觀念。

3.游戲教育中有效滲透思想道德教育

新時期社會人才的需求不單單是具有專業(yè)技能的學(xué)生，同時也需要思想道德素質(zhì)高的人才。現(xiàn)階段信息技術(shù)游戲教學(xué)中，要有效滲透思想道德教育，強化對學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)。幫助學(xué)生正視現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，養(yǎng)成健康的電腦使用觀以及網(wǎng)絡(luò)道德觀，在現(xiàn)代化日益復(fù)雜的信息發(fā)展環(huán)境下，對于現(xiàn)代化信息技術(shù)游戲教學(xué)的發(fā)展，要趨利避害，發(fā)揮信息技術(shù)游戲教學(xué)的價值。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)的發(fā)展對策

1.選擇科學(xué)的教學(xué)課題

在現(xiàn)代化信息技術(shù)游戲教學(xué)的發(fā)展與運用中，要嚴格按著教學(xué)大綱的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)的教學(xué)課題，教學(xué)題目的選擇要具有一定的針對性和教學(xué)意義。具體可以參考學(xué)生的意見，貼近學(xué)生的實際學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課題作為信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)的核心，是游戲化教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)。因此，選擇科學(xué)的教學(xué)課題對當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)具有重要意義。

2.設(shè)計科學(xué)的游戲主題

在信息技術(shù)課堂游戲教學(xué)中，游戲主題是關(guān)鍵，也是影響實際教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此要科學(xué)設(shè)計游戲主題，謹慎選擇教學(xué)游戲軟件，游戲主題具有針對性，要貼近教學(xué)主題和當(dāng)前的小學(xué)生主體特點，同時也要積極根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效率，調(diào)整游戲主題，只有這樣才能有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。發(fā)揮小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲教學(xué)的有效價值。如打字練習(xí)中，可以在《金山打字通》進行比賽訓(xùn)練，這個軟件的擊鍵游戲也只有在學(xué)生熟練掌握鍵盤中的各個鍵時，才能得到高分。這樣一來，學(xué)生的興趣就一下子高漲起來，同學(xué)之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進心，將枯燥乏味的指法課通過游戲教學(xué)，不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度，他們也會根據(jù)計算機提示和自己的訓(xùn)練熟練掌握操作技巧，為以后其他應(yīng)用軟件的使用打下基礎(chǔ)和建立信心。

3.開展一定的情景教育

在現(xiàn)代化信息技術(shù)課堂游戲教學(xué)中，可以借助一定的模擬情景來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過合理的游戲情景，可以設(shè)置一些問題，鼓勵學(xué)生獨立分析和解決問題。例如：角色扮演等，讓學(xué)生融入角色中，以此提高學(xué)生實際的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，游戲化教學(xué)方式是現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)水平和信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下所創(chuàng)新的新型教學(xué)手段，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率都具有重要意義。信息技術(shù)課堂教學(xué)中，游戲化教學(xué)模式的推廣要積極整合有利的教學(xué)資源，提高學(xué)生自身的主體地位，游戲化教學(xué)方式可以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，幫助學(xué)生掌握當(dāng)前最及時最先進的學(xué)習(xí)信息。

參考文獻：

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[2]陳曼.游戲課堂，教育至上：小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式探究[J].考試周刊，2017（35）.

編輯 高 瓊