如何在教學(xué)中提高小學(xué)生信息素養(yǎng)

江貴珍

摘 要：美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·車可斯基把信息素養(yǎng)定義為：“利用大量的信息工具及主要信息源使科技的發(fā)展，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵不斷地得到充實和豐富?！庇纱耍梢钥闯鲂畔⑺仞B(yǎng)的重要性，小學(xué)生作為剛與社會接觸的群體，對他們的培養(yǎng)會更為重要。

關(guān)鍵詞：道德素養(yǎng)；信息素養(yǎng)；興趣；信息安全

作為小學(xué)生的啟蒙者，執(zhí)教者要做到以道德教育為基礎(chǔ)，以知識教育為發(fā)展，以素質(zhì)發(fā)展為目的，對小學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，讓他們成為國家棟梁之材。而信息技術(shù)是一門比較綜合的課程，需學(xué)生動手動腦，既要學(xué)習(xí)，又要打破常規(guī)學(xué)會創(chuàng)新，從而不斷提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)道德素養(yǎng)培養(yǎng)是提高信息素養(yǎng)的前提

道德素養(yǎng)是一個人在社會上安身立命的基本，一個道德敗壞的人，對于社會只有壞處而沒有好處，即使他的專業(yè)知識很強(qiáng)，但由于他的品質(zhì)敗壞，也只會給社會帶來災(zāi)難。因此，良好的道德素養(yǎng)是良好的信息素養(yǎng)的前提，試想，一個在道德方面存在問題的人，他的信息素養(yǎng)一定存在問題。而小學(xué)生，作為培養(yǎng)道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，他們的人生觀、價值觀、世界觀都還處在萌發(fā)的階段。因此，作為啟蒙者，老師需要帶領(lǐng)他們樹立正確的觀念，將他們培養(yǎng)成正直善良的人，這樣，他們才有可能具有良好的信息素養(yǎng)。

如今的網(wǎng)絡(luò)社會錯綜復(fù)雜，信息資源泛濫，許多的網(wǎng)絡(luò)陷阱讓人防不勝防。許多的信息都有著鮮艷豐富的外觀，非常具有吸引力。而小學(xué)生的認(rèn)知體系還未完善，抵擋誘惑的能力極差。網(wǎng)絡(luò)世界的各種誘惑對于他們來說完全沒有抵抗力?，F(xiàn)實中，時有發(fā)生學(xué)生沉溺于游戲而無法自拔，為了充游戲幣、刷等級，去做違法犯罪的事。這不禁引人深思：一個大學(xué)生，學(xué)了那么多年的知識，卻還是被騙，那么，還沒深入了解過社會的小學(xué)生呢？因此，對小學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是勢在必行的。

信息時代的到來，一方面是我們發(fā)展的機(jī)遇；另一方面，也是我們成長的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)加快了我們生活的節(jié)奏，使我們的生活簡單快捷。但是，也存在著諸多的隱患。所以，對于小學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是重要的，而其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。老師在上課時，必須要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“拒絕誘惑，反對癮君子”，以事實例子為證，督促學(xué)生自己提升道德素養(yǎng)及信息素養(yǎng)，擺正三觀，使之成長為正品而不是殘次品。

二、以興趣為餌，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

“興趣”是最好的老師，小學(xué)生天性好動，如果只是一味地講授知識，而缺乏有趣的事物，孩子被動學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興致不高，往往事倍功半。若要學(xué)生興致高漲，就要配合教材，以興趣為餌，就好像有了餌料的魚兒，自然會主動學(xué)習(xí)了。作為執(zhí)教者，我們需要選擇一些有助于激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)輔助工具，比如，游戲軟件。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，當(dāng)然事半功倍了。以興趣為餌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動地去學(xué)習(xí)，而不是心不甘情不愿地被動學(xué)習(xí)。

小學(xué)生都很喜歡玩游戲，小孩子的天性便是好玩。如果我們在課堂上適當(dāng)?shù)丶尤胍恍└缓逃郧液猛娴挠螒?，會使原本?yán)肅的知識講解變成了“游戲”互動，讓課堂的氣氛由嚴(yán)肅古板變得輕松有趣，學(xué)生會保持高度的學(xué)習(xí)激情，學(xué)習(xí)興致高漲，主動積極地參加學(xué)習(xí)活動。比如，在練習(xí)鼠標(biāo)的操作時，老師不能一味地按照書本上的內(nèi)容，以一成不變的聲調(diào)照本宣科，這樣不說學(xué)生沒興趣，就連老師自己也會覺得索然無味。電腦上自帶的小游戲，如“紙牌”“掃雷”等，都有艷麗的背景，好玩的操縱，學(xué)生面對這些，當(dāng)然迫不及待地想去嘗試，在玩耍過程中，對鼠標(biāo)操作不順的學(xué)生，經(jīng)過老師的指導(dǎo)練習(xí)，能更好地提高學(xué)生對于鼠標(biāo)的操作能力。孩子都喜歡被人認(rèn)可和夸獎，在老師的夸獎激勵下，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)掌握知識。在游戲?qū)W習(xí)中，學(xué)生看似癡迷于游戲，其實他們已經(jīng)反復(fù)練習(xí)鼠標(biāo)多次，打好了基礎(chǔ)，在今后的學(xué)習(xí)中也能快速而精確。

三、培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識和分辨信息是非的能力

科技進(jìn)步，社會發(fā)展，時代變遷。當(dāng)初的一封家書得走半年，如今一秒就能與家人通話，這是科技帶給我們的益處。但是，正如葉有兩面，科技是一把雙刃劍，在帶給我們便利的同時，更給我們帶來了不少麻煩。

網(wǎng)絡(luò)的暢通讓我們可以“運籌帷幄之中，決勝千里之外”，學(xué)生也可以利用信息技術(shù)，簡單方便地查閱資料，解決難題。但是，對于小學(xué)生來說，他們作為一個剛與社會接觸的特殊群體，連基本的是非價值觀都還未形成，網(wǎng)絡(luò)信息冗雜多樣，就連我們作為成年人，都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)睾Y選才能得到我們需要的資料，何況是這一群未明白事理的孩子呢？對于小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)世界是一片神奇的富有吸引力的領(lǐng)域，因為它可以讓學(xué)生成立自己的“國度”，不受家長長輩的約束，他們可以為所欲為。他們社會閱歷較淺，對互聯(lián)網(wǎng)社會的負(fù)面因素不甚了解，未能樹立安全防范意識和社會責(zé)任意識，極易上當(dāng)受騙。

作為小學(xué)教師，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，更要教會學(xué)生明辨是非，有選擇地進(jìn)行信息搜索。在網(wǎng)絡(luò)教育時，要學(xué)生學(xué)會辨別真?zhèn)危灰孤蹲约汉透改傅南嚓P(guān)信息，更不能瀏覽少兒不宜的網(wǎng)站，小學(xué)生過早地接觸這些，對他們的身心都會有傷害。執(zhí)教者要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正規(guī)的網(wǎng)站，查找正確的資料，從而培養(yǎng)他們信息安全意識和分辨信息是非的能力，更融洽地與信息社會接軌。

小學(xué)生作為共產(chǎn)主義的接班人，正如梁啟超所說：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。一個國家有了優(yōu)秀的人才才能在國際上越走越遠(yuǎn)，人才的素質(zhì)培養(yǎng)是關(guān)乎國家的大事，需引起我們的高度重視。在當(dāng)今這樣一個信息時代，小學(xué)生的信息素養(yǎng)影響到下一代公民的整體素質(zhì)，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為己任，從而不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而不僅僅只是教授學(xué)生基本的信息技術(shù)知識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬利明.一把鑰匙能開萬把鎖嗎：談?wù)n堂教學(xué)的模式化問題及幾點建議[J].中小學(xué)教師培養(yǎng)，2005（7）.

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