借助多媒體，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

李明芳

摘 要：隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)觀念深入人心，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到普遍的應(yīng)用。隨著新課程改革的深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍地應(yīng)用，并且有著重要的作用和意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的有效教學(xué)策略進(jìn)行探究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；有效策略

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)普遍應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體進(jìn)行正確的運(yùn)用，和數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效的融合，合理地使用多媒體，促使課堂教學(xué)更加符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，促使學(xué)生能夠在輕松愉悅的情境中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

一、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往采取灌輸式的教學(xué)方式，教師講學(xué)生聽，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性的作用，如果學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)喪失學(xué)習(xí)興趣，那么對(duì)于學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加困難。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)中，教師可以借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：同學(xué)們，在開始講課之前呢，向大家介紹一個(gè)新朋友，在它出場(chǎng)之前大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)朋友，會(huì)跑但是沒(méi)有退，會(huì)響但是沒(méi)有嘴，能夠告訴我什么時(shí)候睡覺(jué)、什么時(shí)候起床，大家猜一猜，它是誰(shuí)？教師可以借助多媒體向?qū)W生展示小動(dòng)物猜謎語(yǔ)的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在謎底揭開之后，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示各種類型的鐘表，促使學(xué)生對(duì)鐘表具有直觀、形象的認(rèn)識(shí)，順理成章地開展課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

二、借助多媒體，開展游戲教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生有著自身的心理特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，對(duì)外界事物充滿好奇，愛(ài)玩游戲等。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，借助多媒體開展游戲教學(xué)，借助游戲的趣味性提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)之中，提高課堂教學(xué)效率。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“表內(nèi)乘法”的教學(xué)中，教師可以利用游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，借助多媒體向?qū)W生播放相應(yīng)的視頻：在動(dòng)物園中來(lái)了一只大灰狼，想要吃掉其他小動(dòng)物，讓我們一起幫助小動(dòng)物打敗大灰狼?，F(xiàn)在大灰狼要和大家一起做游戲，游戲中不出現(xiàn)錯(cuò)誤就能打敗大灰狼。游戲的規(guī)則是這樣的，同學(xué)們一起喊：老狼，老狼幾點(diǎn)了，如果大灰狼回答3點(diǎn)了，就要三個(gè)小朋友抱在一起為一組，然后其他的小朋友說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，然后借助多媒體采取有效的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、借助多媒體，開展小組合作教學(xué)

隨著新課程改革的深入，在教學(xué)過(guò)程中要求注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體的作用，開展小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生之間相互溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“20以內(nèi)的退位減法”的教學(xué)中，教師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體向?qū)W生播放簡(jiǎn)短動(dòng)畫：小熊在森林里賣蘋果，在籃子里一共放了10個(gè)蘋果，在籃子外邊有4個(gè)蘋果，小熊說(shuō)我一共有14個(gè)蘋果，小猴子過(guò)來(lái)說(shuō)要買走9個(gè)蘋果，這時(shí)候，大象向小熊問(wèn)，你現(xiàn)在還剩下多少個(gè)蘋果啊？小熊想了一會(huì)算不出來(lái)，小朋友們，你們能幫小熊算一下嗎？通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，促使問(wèn)題的解決。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體已經(jīng)普遍應(yīng)用，借助多媒體能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，綜合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，對(duì)多媒體進(jìn)行合理的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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