互聯(lián)網(wǎng)時代教師面臨的機遇與挑戰(zhàn)

王永寧

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來和發(fā)展使學(xué)校教育和教學(xué)過程都發(fā)生了深刻的變革，作為教學(xué)過程中的重要角色，教師既面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時也面臨著巨大的發(fā)展機遇。結(jié)合實際，分析了當(dāng)前教師所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并探討了應(yīng)對機遇與挑戰(zhàn)的一些方法和措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；教師；機遇；挑戰(zhàn)

古往今來，教師一直都是以“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，在教學(xué)過程中，教師代表的是知識和智慧，主導(dǎo)整個教學(xué)活動的開展。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來和發(fā)展，學(xué)校教育和教學(xué)過程不斷發(fā)生深刻的變革，教師這一職業(yè)也正面臨著巨大的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。如何正確認(rèn)識和面對互聯(lián)網(wǎng)時代的機遇與挑戰(zhàn)，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，更好地實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)是每一位教育工作者都應(yīng)該深入思考的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代教師面臨的機遇

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展使各行各業(yè)都享受到其帶來的“紅利”，教育作為一項傳統(tǒng)行業(yè)正在與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生著愈來愈緊密的聯(lián)系，教師作為教學(xué)過程中的重要力量也面臨著諸多發(fā)展機遇。首先，互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和廣闊的學(xué)習(xí)平臺，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)及時、便捷地獲取更為豐富的教學(xué)素材，進一步提高專業(yè)技能，充實教學(xué)過程，為教學(xué)效果的提升提供便利條件。其次，互聯(lián)網(wǎng)提供了便捷的交流渠道和溝通方式，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)及時與學(xué)生和家長進行溝通交流，從而使教學(xué)過程突破了時空的限制，教師逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和指導(dǎo)者，進一步增進了師生之間的情感。第三，互聯(lián)網(wǎng)帶來了教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，教師可以通過多種方式實現(xiàn)知識的傳遞，學(xué)生更樂于接受，從而使教學(xué)過程更加輕松、愉快。微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式的出現(xiàn)既能夠?qū)⒔處煆闹v臺中解放出來，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，帶來更加完美的教學(xué)體驗。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代教師面臨的挑戰(zhàn)

在面臨諸多發(fā)展機遇的同時，互聯(lián)網(wǎng)時代也為教師帶來一些挑戰(zhàn)。首先，教師面臨著知識的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，使學(xué)生獲取知識的途徑更為廣泛，學(xué)生的知識面也更廣，教師在知識方面的優(yōu)勢正逐漸喪失。其次，教師面臨著形象的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下信息傳播迅速，社會上一些關(guān)于教師的負(fù)面報道也不斷擴散，教師在學(xué)生心目中的形象也受到影響。在這種形勢下，如何建立在學(xué)生心目中的威信需要教師付出巨大的努力。第三，教師面臨著學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，時間碎片化導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，如何提高信息加工與處理能力是教師面臨的一項挑戰(zhàn)。同時由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)多樣化，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)習(xí)深度下降，如何使學(xué)生能夠融入并喜歡課堂教學(xué)，具有一定的難度。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代教師的應(yīng)對策略

（一）加強學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)

面對互聯(lián)網(wǎng)時代的重大機遇與挑戰(zhàn)，只有不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素養(yǎng)，才能重塑教師良好的個人形象，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的尊重與愛戴。一方面教師要努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，既要深入研究教材，又要積極學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)前沿理論知識，廣泛了解社會熱點問題，以淵博的學(xué)識奠定堅實的職業(yè)基礎(chǔ)；另一方面教師要努力提高思想道德修養(yǎng)，注重內(nèi)外兼修，樹立良好的職業(yè)道德，更好地履行教書育人的職責(zé)，以自身的人格魅力感化學(xué)生，重塑教師職業(yè)的高尚形象。

（二）更新觀念，積極融入社會變革

互聯(lián)網(wǎng)時代教育和教師面臨的變革，很大程度上是觀念的變革。傳統(tǒng)觀念中，教學(xué)就是教師教、學(xué)生學(xué)，教師講、學(xué)生聽，但這種觀念忽視了學(xué)生的主觀能動性，不利于學(xué)生能力的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)多樣化趨勢，作為教師也要及時更新觀念，積極融入社會變革。一方面教師要樹立以生為本的教學(xué)理念，從學(xué)生角度去設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主體，教師以組織者和合作者的身份，促使學(xué)生自主探究，獨立發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。另一方面，教師要積極構(gòu)建民主、和諧的教學(xué)氛圍?；ヂ?lián)網(wǎng)時代教師不再是知識的權(quán)威，教師也應(yīng)放下思想包袱，允許學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中促進學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。

（三）積極創(chuàng)新，提高信息資源利用水平

互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)新成為發(fā)展的強勁動力。作為教師，要善于運用信息資源和信息技術(shù)，通過創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)過程，為學(xué)生構(gòu)建寬松、愉快、生動、形象的學(xué)習(xí)情境，增強師生之間的溝通與交流，通過學(xué)科教學(xué)帶給學(xué)生更加豐富的知識體驗。在教學(xué)活動中，教師要積極運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建更加豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑，通過微課、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以在學(xué)情分析、作業(yè)布置與批改、課后活動中充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，精確掌握學(xué)生動態(tài)，及時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生開展良性互動，不斷促進教學(xué)效果的提升。

總之，互聯(lián)網(wǎng)時代下，教育和教學(xué)改革日益深入，教師也面臨著機遇與挑戰(zhàn)的雙重考驗。只有正確認(rèn)識教學(xué)實踐中存在的機遇與挑戰(zhàn)，充分把握機遇，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，才能真正適應(yīng)新形勢下的教育和教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

[1]謝敏.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學(xué)智慧研究[D].吉林大學(xué)，2016.

[2]張忠華，周萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育變革[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2015（12）：39-43.

編輯 郭小琴