小學(xué)英語教師藝術(shù)性教學(xué)策略研究

趙心瑋

摘 要：當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展趨向于重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大力推行素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)，教師務(wù)必要改革教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)并運(yùn)用合適的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)踐中，藝術(shù)性教學(xué)策略體現(xiàn)了自身優(yōu)勢(shì)。這一策略的使用，不但陶冶了師生情操，而且豐富了英語課堂。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛模仿，愛表現(xiàn)，非常適合采取藝術(shù)性教學(xué)策略，教師也會(huì)輕松地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)性；教學(xué)策略；小學(xué)英語

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，此次英語課程改革，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。再結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫、記憶力好、愛模仿等特點(diǎn)，將藝術(shù)引入教學(xué)，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)中的美和趣味性。小學(xué)英語教師如何整合藝術(shù)性和小學(xué)英語教育，在課堂中演繹好角色，有效運(yùn)用藝術(shù)性教學(xué)策略呢？筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、布置教室環(huán)境，巧設(shè)藝術(shù)性場(chǎng)景

充分利用教室空間，帶領(lǐng)學(xué)生裝扮與課文情景一致的場(chǎng)景。如超市購物，家中不同居室，動(dòng)物園，餐館，文具店等。大膽發(fā)揮藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，用大幅奪目的圖詞、直觀的實(shí)物、商品陳列架、廚師帽等讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語感覺身臨其境。這照顧到了小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，便于找到可行的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們發(fā)展的環(huán)境。學(xué)生身處逼真、藝術(shù)的情境中學(xué)習(xí)英語詞匯、句子、對(duì)話，更加真實(shí)，運(yùn)用起來也會(huì)更加自如，從而用英語交流也更加自然流暢。小學(xué)生膽大好動(dòng)，豐富的物品還能大大激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說英語的積極情緒。教師運(yùn)用全面的藝術(shù)性教學(xué)策略，進(jìn)行藝術(shù)性思考和教學(xué)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動(dòng)。

二、熱情洋溢，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)風(fēng)采

“親其師，信其道?！憋L(fēng)趣幽默、有魅力的教師會(huì)受學(xué)生的特別歡迎。英語教師自信優(yōu)雅，談吐不凡，有親和力，學(xué)生也會(huì)潛移默化受到影響。教師要勤于學(xué)習(xí)并應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)，抓住學(xué)生心理，保持學(xué)生聽課的注意力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有關(guān)藝術(shù)的簡(jiǎn)筆畫、樂器演奏、有活力的舞蹈、簡(jiǎn)單的小魔術(shù)、簡(jiǎn)短的小故事、搞笑的表情和肢體動(dòng)作都能深深扣住學(xué)生的心弦，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)英語，對(duì)英語老師和英語課充滿好奇，渴望更多驚喜，同時(shí)也樂于表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的才能，和教師形成默契互動(dòng)。做有心、聰明的教師，用智慧巧妙運(yùn)用藝術(shù)性教學(xué)策略，把握好課堂節(jié)奏，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教具教學(xué)設(shè)備要新穎，完美布局賞心悅目

教具科學(xué)、美觀、用處大，教師精心準(zhǔn)備直觀形象的教具，做精美的幻燈片，能為課堂增添很多樂趣。鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)才能，用廢紙、電池、塑料袋等材料制作學(xué)具，如單詞卡、圖詞抽卡、轉(zhuǎn)盤等，既可以為教學(xué)服務(wù)，又能開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)其合作精神，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。好的教具漂亮實(shí)用，像是精美的藝術(shù)品。教師引導(dǎo)學(xué)生開展充滿激情與活力的創(chuàng)造性活動(dòng)，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置成一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣、步步推進(jìn)的藝術(shù)性活動(dòng)。另外，把英語作業(yè)、手抄報(bào)、剪報(bào)、書法比賽作品等陳列在教室里，布局整齊大方，也是對(duì)學(xué)生的一種感官刺激和藝術(shù)熏陶。板書的布局也要清晰，突出重點(diǎn)，讓人一目了然。教師要善于運(yùn)用彩色粉筆、掛圖、句子條幅，多變換格式，盡量不重復(fù)，讓板書布局也富有藝術(shù)性。

四、你追我趕小組賽，生龍活虎好氛圍

每一堂課，教師給學(xué)生安排好座位排列，分好小組，按小組圍坐，或按男女生分兩邊坐。多增加排列方式，并且盡量讓這些排列看起來舒服、藝術(shù)，這樣既能有效促進(jìn)學(xué)生之間合作，提高小組學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能增進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流。讓學(xué)生以小組為單位，感知英語知識(shí)、體驗(yàn)活動(dòng)、理解會(huì)話、想象情境、形成自己的再創(chuàng)造，以藝術(shù)形象為對(duì)象，通過具有鮮明英語特點(diǎn)的藝術(shù)作品獲得精神上的滿足、情感上的愉悅和知識(shí)能力上的成就感。班級(jí)內(nèi)形成小組長(zhǎng)期評(píng)價(jià)積累，用過程性評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)、知識(shí)掌握等方面做出客觀評(píng)價(jià)。挖掘?qū)W生潛力，利用新穎別致的比賽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升英文素養(yǎng)，陶冶情操。

五、重視課外拓展，賦予創(chuàng)新學(xué)習(xí)藝術(shù)性

國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）的通知中明確提出：“鼓勵(lì)學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行寓教于游的課外實(shí)踐活動(dòng)?！苯處熥鳛橹苯映袚?dān)教學(xué)任務(wù)的一線工作者。應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極思考小學(xué)生英語課外學(xué)習(xí)方法改革，變通教學(xué)方式，把藝術(shù)性教學(xué)策略恰到好處地用于教學(xué)實(shí)踐中，把英語教學(xué)放到自然中去審視，讓學(xué)生在游玩中吸取英語精華。這樣的外在課堂可以使學(xué)生獲得進(jìn)步的巨大空間。為學(xué)生布置創(chuàng)造性的作業(yè)，打破傳統(tǒng)模式，避免重復(fù)性默寫和背誦的狀態(tài)。讓學(xué)生用繪畫、設(shè)計(jì)、制作、在生活中搜集材料等藝術(shù)性的方式來完成，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和自信心。日積月累，學(xué)生的動(dòng)手能力不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯子問.小學(xué)英語課堂教學(xué)理論與實(shí)踐[M].中國(guó)電力出版社，2004.

[2]熊英.小學(xué)英語課堂教學(xué)的語言藝術(shù)性探究[J].校園英語旬刊，2015（23）.

編輯 范昕欣