我的老師義海先生

那一年，我考進鹽城師專（如今的鹽城師范學院），報到時見到了他——我的第一位大學班主任。

他個子不高，頭發(fā)厚而長，面容白皙，戴著眼鏡，一副文弱書生的樣子。說起話來聲音不算渾厚，倒也顯得親切。報到的人很多，他只偶爾打個招呼，不茍言笑。不過，這位年輕的老師看起來不壞——這是他給我的第一印象。

很快，我聽到了關于他的議論。隔壁班的同學說：“你們班主任了不得，他是一位才情橫溢的詩人哦！”語氣里滿是羨慕。上一屆的學姐更是以“先知”的語氣告訴我：“他有一組《西茉納之歌》，他就是用‘西茉納追的女朋友……”于是，我對這位略帶神秘的班主任有了無限的期待。于是，我四處打聽。不知從誰手里抄到了第一首他寫的詩歌，接著又抄了第二首、第三首……我們不知道“西茉納”是誰，但我們都喜歡“西茉納”，這種喜歡是那么唯美、純粹，又濃烈。受到班主任詩情與才氣的影響，我們紛紛加入學校的“黃海潮文學社”，悄悄地模仿“西茉納”的詩風，雖然從來沒能寫出過像他筆下那種純粹、圓潤又充滿柔情的詩句，但偶爾發(fā)表的幾篇豆腐塊也足以讓我們滿足。

那年，他教我們“當代文學”里的詩歌。他講課很少看文稿，對所講內容不說是倒背如流至少是滔滔不絕、揮灑自如。講到動情處，他會變化著音量喜怒于色；講到盡興時，他會用清潤的嗓音深情誦讀。這一點讓我們喜歡又佩服。他的課堂，讓我們真切感受到詩歌語言的優(yōu)美、感情的豐沛、意境的深邃。聽他的課，我們總是凝神聚氣豎起耳朵，卻很少做筆記，不是因為偷懶，而是生怕在動筆時有所錯過。

那一次，班會課上，他向我們講述了他的求學故事。他講到了讀高中時的一次逃課，目的是從那所只有三間房的農村高中跑到縣城買一部厚得不能再厚的《新英漢詞典》。這一跑，來回竟有50里路！他說，那是他見過的最厚的一本大書，那本大書花了他六塊錢“巨款”。在那雞蛋只有五分錢一個的80年代初，這六塊錢的天價花費，使他被班主任扣上了“敗家子”的罪名。然而，他寧可背負罪名也要瘋狂地閱讀。在那個四壁漏風的鄉(xiāng)村小屋，他就是用那本厚厚的字典自學英語。冬天的夜晚，為了防止打瞌睡，他在腳邊放一盆冷水，以便讓自己保持清醒。他就是靠著那本“敗家”得來的字典，考取了大學英語系，后來又考取了碩士研究生……他的故事還沒講完，我的雙眼卻早已潮濕，心里更是哭成了小河。驀地，身材并不高大的他在我心中產(chǎn)生了一股無形的力量。我默默地問自己：與眼前的老師相比，你的付出算得了幾何！自那次班會課后，每次看到他，我都會仰視。

有他的引領，大一的時光過得飛快。到了大二，他向我們告別，據(jù)說因為他要集中精力進行創(chuàng)作。

再次見到他，已是畢業(yè)十周年。那時他已經(jīng)是一位比較文學博士、出色的教授、著名的詩人。他深情回憶了我們當年的大學生活，并拿出了一個疊放整齊的包裹。誰也沒有想到，包裹里竟是我們所有同學入學報到時上交的高考準考證。他把我們的準考證收藏了十年又完好無損地送還我們手中！如今，我仍然珍藏著那份被老師保管過十年的珍貴的證書。

之后，又有了畢業(yè)二十周年的相約。那一天，身為文學院院長的他放下一切工作，來到同學們的聚會。他爽快地與學生聯(lián)袂朗誦了他的詩作。他動情地說，我們是他的嫡親學生，因為他只做過一年的大學班主任。其實我們都知道，他早已桃李滿天下，但他一直對我們這一屆情有獨鐘。于是，我們每一個人都幸福著作為他“嫡親學生”的幸福。

后來，感謝網(wǎng)絡讓我有了他的微信。我在關注中得知了老師的很多信息。他曾遠赴英國沃里克大學留學，去香港中文大學深造。他翻譯出版了大量的外國詩歌及西方古典名著，除了在我們上大學時就已經(jīng)翻譯的《傲慢與偏見》 《魯濱遜漂流記》 《苔絲》等，他又和讀高三的女兒一起，翻譯過《努姆仙境》 《安妮姑娘講故事》 《布娃娃兄弟大冒險》等；他還著有《被翻譯了的意象》 《迷失英倫》 《狄奧尼索斯在中國》 《一個學者詩人的夜晚》等巨作；他堅持用中、英兩種文字從事詩歌創(chuàng)作，先后在葡萄牙、美國、英國等不同國家出版詩歌；他致力于中外文學文化關系研究和教學；他在基督教與儒家文化研究領域成果豐碩；他獲得過江蘇省最高文學獎“紫金山文學獎”，獲得過“中國新歸來詩人代表詩人獎”等獎項。得知這些消息，我一點都不詫異，在我看來，這種種獎項非他莫屬。當然，知道得越多，作為學生的驕傲情緒也漲得越高。

今年10月，我所在的“攀·燈”團隊要組織一次詩歌教育專題研討會，需要特邀一位詩歌領域的重量級專家前來指導。我首先就想到了他?？赊D念又想，如今他是那么大腕——國內外詩歌界、比較文學界甚至翻譯界的大咖們都與他交往頻繁，他一直站在高端引領學術的前沿。對我們這樣一個小學界的教研活動，他樂意來嗎？他那么繁忙，院長、教授、作協(xié)主席……他有時間來嗎？帶著忐忑，我試著撥通了電話。電話那頭是熟悉又親切的聲音。問清楚時間，他沒有猶豫就答應了我的請求。我無法用語言來表達當時的感激?；顒訄蟮侥翘?，風塵仆仆的他滿臉微笑著向我招手，那一刻，我一下子回到了二十多年前的學生時代，還是那么親切，那么自然，那么美好！10月31日，我們的活動如期舉行，他全程參與。他的講座《新詩的鑒賞與誦讀》讓我耳目一新。我仍然和學生時代一樣，傻傻地凝神聚氣地凝望著他，看他隨詩情起伏的情態(tài)，聽他擲地有聲的話語。不同的是，這次我在用手機錄像，我把他的影像傳給同學群里的小伙伴們分享。這一方面引起了歡呼，一方面引來了嫉妒。昔日的同學紛紛指責我沒有提前通報，否則一定會有不少粉絲奔走相告，前來觀摩，我只好答應用實錄彌補。

講座結束已經(jīng)很晚，他急著趕回，因為有太多的工作等著。他到家時已是第二天凌晨，我深感不安。記得他曾經(jīng)說過“我總是在夜深人靜的時候上路”，一個學者詩人的夜晚本該詩意盈盈，然而卻因我的一次活動讓他整晚乘長途汽車奔波。也許，他到家后還得熬夜準備第二天的工作。想到這些，我的雙眼一下子就模糊起來。我知道，他如此日夜兼程卻不辭辛苦，全都是因為我是他的學生。“一切為了學生，為了學生的一切”，這句話在他是那么真誠。

這就是我的老師——我們敬愛的“義海先生”，一位詩人、學者、翻譯家等多重身份的完美跨界者，他有孔子般澎湃的入世之心，也有莊子般逍遙的出世風度，他把詩人的感性和學者的理性完美結合。

他，是我的老師——義海先生。特別加上一句：“義海”是他的筆名。他姓陳，名義海。我們更喜歡叫他“義海老師”。

（胡紅，特級教師，南京市南化第四小學副校長）endprint