英語(yǔ)課堂發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)原因及其改進(jìn)措施

丁小娟

摘要：本文首先分析了職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一些同學(xué)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的主要原因及其影響，其次提出了改善這種狀況的教學(xué)思路，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的發(fā)音對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性；在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中引入英語(yǔ)發(fā)音的教學(xué)內(nèi)容；堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合，改善英語(yǔ)發(fā)音。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)；英語(yǔ)發(fā)音；影響；解決方法

實(shí)際上，對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要練就完美的發(fā)音并不是一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，我們需要做的只能是通過(guò)練習(xí)不斷改善自己的發(fā)音，讓發(fā)音最大可能變好，讓溝通更加順暢。發(fā)音練習(xí)就像游泳和健身，都是肌肉記憶，只要下功夫去練了，肯定會(huì)有所改善，但這個(gè)過(guò)程也會(huì)相對(duì)漫長(zhǎng)。那么發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)怎樣來(lái)界定？發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是指“能正確地發(fā)出這種語(yǔ)言的全部音素，正確地讀出在單詞和句子中的全部語(yǔ)音組合，以正確的重音、連讀、節(jié)奏、停頓和語(yǔ)調(diào)，按照交際情景所要求的語(yǔ)速進(jìn)行流利的朗讀?！痹诼殬I(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的普遍問(wèn)題可以這樣簡(jiǎn)單而樸素地總結(jié)和描述：不會(huì)發(fā)音，不知怎么讀，所以不會(huì)聽(tīng)，不會(huì)寫，不會(huì)說(shuō)。

1語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的主要原因

1、母語(yǔ)的影響。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)音系統(tǒng)時(shí)，母語(yǔ)的影響起著相當(dāng)重要的作用。尤其母語(yǔ)和所學(xué)的外語(yǔ)的差別越大，學(xué)習(xí)的困難也越大。漢語(yǔ)和英語(yǔ)屬于兩種不同的語(yǔ)系——漢藏及印歐語(yǔ)系，二者的發(fā)音特點(diǎn)，口型、舌位、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感相差甚遠(yuǎn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)者“必然會(huì)在某種程度上將本族語(yǔ)的一套語(yǔ)音習(xí)慣地搬到外國(guó)語(yǔ)中去?！保ü馉N昆，1978）因此漢語(yǔ)發(fā)音對(duì)英語(yǔ)發(fā)音有很大影響。

2、課程設(shè)置及應(yīng)試教育的影響?，F(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)

容的安排分散且學(xué)程長(zhǎng)，孤立分散的教字母音標(biāo)會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的掌握不系統(tǒng)，不利于拼讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣降低、教學(xué)效果差。

受試教育的影響，學(xué)生一味沉迷于語(yǔ)法、閱讀理解和寫作的學(xué)習(xí)，忽視英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題，加之沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境熏陶，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音沒(méi)有碰觸的機(jī)會(huì)，何談理解和掌握。

3、教師對(duì)語(yǔ)音教學(xué)不重視的影響。根據(jù)目前英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，很多教學(xué)教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性。大多數(shù)老師認(rèn)為在考試中沒(méi)有涉及到語(yǔ)音知識(shí)、口語(yǔ)等考試。因此，將教學(xué)的重心放在語(yǔ)法、閱讀和寫作上面。以至于學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力沒(méi)能通過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練而得到提高，同時(shí)也給學(xué)生們綜合掌握運(yùn)用英語(yǔ)的能力帶來(lái)一定的影響。另外，英語(yǔ)教學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生們只要掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法以及詞匯等即可有效的整體掌握英語(yǔ)，然而這種觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生們的基本交際功能沒(méi)能得到訓(xùn)練，反將學(xué)生們培養(yǎng)成了“高分低能”或是“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)者。

4、學(xué)生拼讀技能欠缺的影響。多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能讀出單詞發(fā)音，但不是靠自己用音標(biāo)拼讀掌握的，而是跟著老師的領(lǐng)讀學(xué)來(lái)的。筆者問(wèn)卷調(diào)查顯示212名受調(diào)查的學(xué)生中只有43.2%的學(xué)生反映其中小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有老師進(jìn)行過(guò)用音標(biāo)拼讀單詞發(fā)音的教學(xué)。更多的學(xué)生基本上沒(méi)有掌握拼讀技能或不習(xí)慣使用拼讀方法。沒(méi)有拼讀技能的學(xué)習(xí)者，即使英語(yǔ)音素的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音全部都掌握了，也沒(méi)有意義。英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力也包括拼讀技能。

5、教學(xué)設(shè)備不齊全。在職校英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)校還在采用舊的模式來(lái)上課，特別是英語(yǔ)聽(tīng)力課程，沒(méi)有語(yǔ)音室，上課一直磁帶和碟片，而且磁帶、碟片素材有限，現(xiàn)在大多數(shù)音像出版社都不配用磁帶，所以可先選的教學(xué)資料范圍很狹小。

2解決方法

“冰凍三尺非一日之寒”。學(xué)生的語(yǔ)音方面存在的問(wèn)題，需要從多方面考慮才能予以解決。

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的發(fā)音對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)也強(qiáng)調(diào)了發(fā)音的重要性。他說(shuō)發(fā)音沒(méi)問(wèn)題，聽(tīng)力自然也沒(méi)問(wèn)題。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，發(fā)音正確的第一個(gè)好處是能夠增強(qiáng)信心，二個(gè)好處就是能夠幫助記憶單詞。英語(yǔ)的發(fā)音有其內(nèi)在很強(qiáng)的規(guī)律性，雖然這個(gè)規(guī)律并不是幾十條發(fā)音規(guī)則就能完全涵蓋包容的。但掌握了的正確的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，當(dāng)我們記一個(gè)單詞時(shí)，這個(gè)內(nèi)在的語(yǔ)音規(guī)律自然能夠不自覺(jué)的發(fā)生作用，幫助記憶這個(gè)單詞。

2、加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的重視，安排設(shè)置相應(yīng)的語(yǔ)音教學(xué)和訓(xùn)練，系統(tǒng)地傳授語(yǔ)音知識(shí)，同時(shí)輔以聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的單詞拼讀能力。系統(tǒng)而有趣味地講授48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，在課堂上讓學(xué)生及時(shí)朗讀和鞏固練習(xí)，特別指出易混淆音素讓學(xué)生辨別朗讀，教學(xué)生學(xué)會(huì)劃分音節(jié)，掌握重讀音節(jié)和節(jié)奏問(wèn)題，會(huì)自己拼讀單詞，具備英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。

3、采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要抽出大量時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練和聽(tīng)力訓(xùn)練。在聽(tīng)力教學(xué)中一方面放慢語(yǔ)速，并盡量多用簡(jiǎn)單的詞和熟悉的詞讓學(xué)生聽(tīng)懂，以調(diào)動(dòng)他們的參與積極性。另一方面，我們借用多媒體和錄音機(jī)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程難免枯燥，可采取創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對(duì)話、講故事、學(xué)唱歌曲等多樣化的課內(nèi)教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)發(fā)音的深厚興趣。

如給學(xué)生播放一些英文配音的電影或卡通片，如迪斯尼公司的動(dòng)畫，或者課間播放些經(jīng)典和流行的英文歌曲，讓學(xué)生置身于其中去感受現(xiàn)實(shí)生活的英語(yǔ)。或在課堂上經(jīng)常搞一些題目自擬或者即興演講或話題作文等，也可就某件事、某個(gè)人發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母邢氲鹊取?/p>

有個(gè)學(xué)生以前無(wú)意問(wèn)聽(tīng)過(guò)《音樂(lè)之生》中的很多插曲，很喜歡，但他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)歌詞，無(wú)法將這首歌從頭到尾完整地唱出來(lái)。在一次聽(tīng)力課時(shí)，我播放了電影{the lonely goatherd}這部電影的片段。當(dāng)那優(yōu)美的旋律當(dāng)那熟悉優(yōu)美的旋律響起時(shí)，他高興得驚呆了：這不就是一直在找的那首歌嗎？下課后，他借去了光盤，反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)學(xué)。兩星期后，他已唱得“原汁原味”了。

4、注重模仿、朗讀和背誦。學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是從模仿開(kāi)始的。要讓學(xué)生愿意說(shuō)，首先必須讓他們會(huì)說(shuō)，這就需要強(qiáng)化模仿這一環(huán)節(jié)。經(jīng)常模仿錄音能使學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)純正，表達(dá)流暢。學(xué)生可以經(jīng)常模仿《新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，在模仿中注意分辨并體會(huì)語(yǔ)流中的省略、連讀、同化、不完全爆破等現(xiàn)象，捕捉語(yǔ)句重音，熟悉語(yǔ)調(diào)。這樣做既可提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，又可達(dá)到糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的目的，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯與句型的技巧，熟悉和掌握新的詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)，從而說(shuō)出流利的英語(yǔ)。做模仿練習(xí)時(shí)，一定要盡力模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生達(dá)到惟妙惟肖的模仿效果。開(kāi)始速度可以比較慢，要逐漸跟上朗讀者的速度，完成一小段后，再回頭重新讀，逐段模仿。當(dāng)對(duì)文章的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)完全掌握之后就要在放錄音的同時(shí)同步跟讀，然后關(guān)掉錄音機(jī)朗讀課文，注意使用學(xué)到的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。當(dāng)自己感覺(jué)不錯(cuò)時(shí)可以把朗讀錄下來(lái)與原磁帶對(duì)比，找出不足，重點(diǎn)練習(xí)。模仿時(shí)一要大聲，口型要到位，二要速度緩慢，不要人為加快速度。中國(guó)學(xué)生有個(gè)錯(cuò)誤的概念，認(rèn)為英語(yǔ)說(shuō)的越快越好，快到讓人聽(tīng)不清，給人以流利的感覺(jué)。其實(shí)，以緩慢的速度去讀，把每個(gè)單詞的每個(gè)音素都發(fā)清晰，不吞音，不略音，才能看出來(lái)一個(gè)人口語(yǔ)的好壞。三要用心揣摩、體會(huì)；四要有耐心、有信心、有恒心，堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。在反復(fù)模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累了大量語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感，開(kāi)口就不是一件難事。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)音是基礎(chǔ)內(nèi)容，引起發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的因素很多，應(yīng)該受到廣大學(xué)生的關(guān)注，以便于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。endprint