淺談人文關(guān)懷在大學(xué)思想政治教育中的實現(xiàn)途徑

陳慧瓊　于翠紅

摘要：人文關(guān)懷是大學(xué)生思想政治教育存在和發(fā)展的必然要求。它是一個內(nèi)涵極為豐富的概念。它的本質(zhì)是做人的工作，出發(fā)點是人，歸宿也是人。它與人的價值、人的尊嚴、人的人格、人的個性、人的理想、人的命運、人的生活、人的生存意義等等密切相關(guān)。思想政治教育是建構(gòu)在人的基礎(chǔ)上的社會實踐活動。因此，高校思想政治教育必須樹立以學(xué)生為本的理念，堅持提倡人文精神，以人文關(guān)懷為基準，有利于思想政治教育擴展人的生命，豐富人的精神，從而實現(xiàn)其真正的價值意義，引導(dǎo)實現(xiàn)對人的終極關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；大學(xué)生；思想政治教育；途徑

1人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的內(nèi)涵

胡錦濤在黨的十七大報告中指出：“要加強思想政治教育工作，注重人文關(guān)懷和關(guān)注心理疏導(dǎo)”①，對在新形勢下做好思想政治工作提出了新的要求，為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展指明了前行的方向，也為大學(xué)生指出了奮斗的目標，豐富和發(fā)展了大學(xué)生思想政治教育的理論。

（一）人文關(guān)懷的科學(xué)內(nèi)涵

“人文關(guān)懷一詞已有悠久的歷史，對人文關(guān)懷的研究也有很多，它最初是出自《易經(jīng)》”②，因此，這里所說的人文關(guān)懷不僅是堅持以人為本，更是強調(diào)大學(xué)生的主體地位，關(guān)注大學(xué)生的生存狀態(tài)，促進大學(xué)生的自由全面發(fā)展，從而推動社會和諧，喚醒人們對于人文關(guān)懷問題的重視，特別是高校對大學(xué)生的人文關(guān)懷更應(yīng)該高度重視。

如今，人文關(guān)懷已經(jīng)成為了一種重視人的主體地位、尊重人的精神世界、滿足人的生存需求的現(xiàn)代教育思想。所以，人文關(guān)懷就是指樹立以人為本的教育理念、融入人文精神內(nèi)涵、尊重人的個性發(fā)展以及解決人的實際問題的具體的實踐形式。

（二）人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的內(nèi)涵

“大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷就是要把大學(xué)生作為社會實踐的主體，前提是要把人文精神融入到教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)過程當中充分挖掘人文關(guān)懷”③，把人文關(guān)懷思想體現(xiàn)在思想政治教育中，是為了學(xué)生得到成長的自由，而學(xué)校又作為學(xué)生成長的精神家園，在思想政治教育的過程當中必須貫穿人文關(guān)懷這一理念，思想政治教育的根本就是為了讓學(xué)生的自身得到良好的發(fā)展，在思想政治教育中充分體現(xiàn)自身的個性和主體地位，這是當今對大學(xué)生思想政治教育的最基本要求”④，人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的含義主要包括三方面的內(nèi)容：

第一，尊重學(xué)生的主體地位。在教育教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，教育者與學(xué)生要本著平等、尊重的意識和想法去溝通、對話。在進行思想政治教育時要鼓勵學(xué)生充分展現(xiàn)自我，激勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性。第二，促進學(xué)生成長和發(fā)展。融入人文關(guān)懷理念后的思想政治教育，更加注重學(xué)生的自由成長和全面發(fā)展，從而挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生可以自由全面的發(fā)展。第三，幫助學(xué)生不斷探究和創(chuàng)造。大學(xué)生的思維、創(chuàng)造力、靈感都是人生階段最活躍的時候，尤其是在人文理念之下的大學(xué)生思想政治教育，對他們的夢想、激情、行動力更是賦予了源源不斷的動力，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑，大膽突破，勇于創(chuàng)新的精神。

2大學(xué)生思想政治教育中“人文關(guān)懷”的實現(xiàn)途徑

當今在校大學(xué)生普遍是“90”后，在我國當前復(fù)雜化社會背景的強烈沖擊和中國家長的百般溺愛之下，具有很強的主觀意識、創(chuàng)新思維、特立獨行的個性。思想政治教育的本質(zhì)在于促進人的全面發(fā)展，關(guān)注人的生存狀態(tài)，尊重人的價值。因此，人文關(guān)懷是新時期思想政治教育提出的新的要求。大學(xué)生思想政治教育要達到實效，必須要融入人文關(guān)懷這一理念。

要做好新時期思想政治教育提出的新的要求，必須要以學(xué)生為主體，探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新前景。

（一）明確教育目標、完善教育內(nèi)容

長期以來，我國的教育活動把學(xué)生放在了被動和從屬地位，教育方式也簡單劃一。2007年，胡錦濤總書記在共青團成立85周年之際提出“當代青年要努力成為理想遠大、信念堅定的新一代”⑤，這也是如今大學(xué)生奮斗的目標和努力的方向。因此，高校思想政治教育有必要明確教育目標、完善教育內(nèi)容，改變教育方式，從而尊重學(xué)生的個體性差異，增強學(xué)生的獨立思考能力，滿足學(xué)生的多樣性需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己的平臺，為培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育人才創(chuàng)造出更加廣闊的空間。

（二）樹立以人為本的教育理念

人文關(guān)懷的思想政治教育就是要通過想象、思考等方式來提高學(xué)生的精神世界和價值世界，從而提高學(xué)生的精神內(nèi)涵?！敖逃藛T要樹立以人為本的教育理念，要充分尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，承認學(xué)生的主體性地位”⑥，因此，教師要改變自己傳統(tǒng)的教育理念，要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需求，創(chuàng)造和諧、理解、平等的環(huán)境。在方法上，要由主導(dǎo)向引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，要動之以情，曉之以理，要在以往傳道授業(yè)模式的基礎(chǔ)上，一切為了學(xué)生，深入了解學(xué)生最關(guān)心最需要解決的問題。以學(xué)生為本，多與學(xué)生交流和溝通，真正做到了解學(xué)生，才能更好的去幫助學(xué)生。這樣有利于教育者及時調(diào)整教育方法，完善教育內(nèi)容，也有利于教育主管部門變革收效不良的制度和措施，從而完善教育反饋機制。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是互動的，其中思想政治教育發(fā)揮引導(dǎo)作用，師生相互促進，才會勾勒出一幅理解、和諧、平等的新型師生關(guān)系之圖，這樣自然而然就會贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。

（三）加強心理疏導(dǎo)、關(guān)注大學(xué)生心理健康教育

努力形成一個系統(tǒng)的、完善的、健全的心理輔導(dǎo)機制。學(xué)校應(yīng)該具備專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，教師首先要了解學(xué)生，耐心的去傾聽，做到了解學(xué)生才能幫助學(xué)生，大學(xué)生也需要教師的陪伴，需要知道，需要有人傾聽心聲；當學(xué)生覺得教師很在意聽他說話時，當學(xué)生感到受到尊重和鼓勵時，學(xué)生就很愿意把自己的心理感受與你分享。對于有心理問題的大學(xué)生，應(yīng)借助心理咨詢中心及時做出診斷、評估并進行跟蹤觀察，心理問題診斷是一項責任異常重大的工作，在這個過程中，心理專職人員必須樹立絕對強烈的責任意識，認真仔細處理每一個環(huán)節(jié)的工作。為了使大學(xué)生擁有一個健全的心理，高校還可以通過人文教育來加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，有助于讓大學(xué)生了解自己，從而認識自己的能力水平，對自己能有一個正確的評估，不強求自己做自己做不到的事情，要將自己的期望確定在自己能力范圍以內(nèi)，從而使大學(xué)生懂得每一個人的能力和精力都是有限的，都具有優(yōu)點和缺點兩個方面，增強大學(xué)生的心理平衡能力，從而促進大學(xué)生人格的完善，還可以通過參加各種形式的人文實踐活動，增強大學(xué)生的信心和力量，也可以增強安全感、信任感和激勵感，進而鍛煉大學(xué)生的心理承受能力，進一步增強大學(xué)生的心理素質(zhì)。在大學(xué)生的心理健康教育過程中，家庭因素也是至關(guān)重要的，當大學(xué)生面對壓力、遇到問題無處發(fā)泄時，當他們的心理負擔超出負荷時，作為父母應(yīng)該及時開導(dǎo)、安慰、鼓勵，適時去幫助大學(xué)生從心理陰影中走出來，從而保障大學(xué)生的成長和發(fā)展。

（四）加強以人為本的校園文化建設(shè)

社會主義和諧社會是落實全面建設(shè)小康社會奮斗目標的一項重要任務(wù)。加強課余文化建設(shè)，融入人文關(guān)懷理念，對大學(xué)生加強思想政治教育?！霸谝匀藶楸镜男@文化建設(shè)中，大學(xué)生是主體，更是行動主體，既是校園文化建設(shè)的主力軍，也是校園文化的參與者、塑造者和組織者”⑦，以人為本的豐富多彩的校園文化既可陶冶學(xué)生的文化情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，也可以提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，可以使學(xué)生掌握多種技藝和技能，樹立熱愛勞動的意識，同時還可以磨練學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的組織管理以及語言表達能力，為以后的學(xué)習(xí)、工作以及走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。著力建設(shè)和諧的校園文化，用那些蘊涵著學(xué)校豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造全體師生，共同推進健康文明的校園文化建設(shè)。此外，和諧的大學(xué)校園首先應(yīng)開展各種有益的健康的積極向上的活動，如演講比賽、創(chuàng)建活動等；以加強愛校教育，培養(yǎng)競爭意識，同時構(gòu)建和諧的大學(xué)校園又必須提高師生的集體合作意識。

高等學(xué)校校園能否和諧直接關(guān)系到師生的全面發(fā)展和培養(yǎng)校園人才的質(zhì)量和水平。領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的言談、學(xué)生的學(xué)風(fēng)都是構(gòu)建和諧校園的主題，堅持讓整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氣息，著力構(gòu)建和諧校園文化環(huán)境。

“堅持以人為本的教育理念，創(chuàng)建以人為本的校園文化，思想政治教育工作人員要使學(xué)校教育中的人文關(guān)懷取得真正的效果，不但要用思想政治教育去引導(dǎo)學(xué)生，還必須要為人師表，注意自己的言談舉止，從而做到以身作則，此外還需充分挖掘和利用校園文化的潛移默化的作用，讓校園文化的潛移默化作用對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響，從而使學(xué)生高度重視校園文化建設(shè)。只有結(jié)合以人為本的教育理念，校園文化對學(xué)生的影響才會穩(wěn)定漸進。要相信優(yōu)化的校園文化、以人為本的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果”⑧，充滿人文關(guān)懷氣息的思想政治教育，最終會實現(xiàn)對大學(xué)生的終極關(guān)懷。endprint