智慧城市實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究

毛慶華 吳建國(guó)

一、智慧城市實(shí)訓(xùn)成為干部培訓(xùn)能力建設(shè)的新課題

自2013年8月1日住房城鄉(xiāng)建設(shè)部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于公布2013年度國(guó)家智慧城市試點(diǎn)名單的通知》以來(lái)，目前國(guó)家智慧城市試點(diǎn)已達(dá)193個(gè)，智慧城市已經(jīng)成為城市信息化建設(shè)的重要抓手。在連續(xù)兩輪三年行動(dòng)計(jì)劃后，上海制定了智慧城市建設(shè)“十三五”規(guī)劃，提出建設(shè)泛在化、融合化、智敏化為新特征的智慧城市①。智慧城市相關(guān)的建設(shè)、運(yùn)行、案例、經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)，成為干部培訓(xùn)的一項(xiàng)新課題。如何全面展現(xiàn)智慧城市的發(fā)展成果，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)具有可行性的參考案例，并且能夠在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前智慧城市建設(shè)中的一些問(wèn)題，僅僅采用專題講授、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，“隔靴搔癢”式的培訓(xùn)形式明顯不足以滿足對(duì)智慧城市主題培訓(xùn)的要求。需要通過(guò)采用理論加實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法，促使學(xué)員深入?yún)⑴c到實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，從觀點(diǎn)和理念的碰撞中提高對(duì)智慧城市的理解與認(rèn)識(shí)。智慧城市實(shí)訓(xùn)的建設(shè)，同智慧城市發(fā)展本身一樣，需要突破當(dāng)前的思維觀念，需要利用體系化的培訓(xùn)課程來(lái)支持以智慧城市為代表的未來(lái)新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)的實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展。

二、智慧城市實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)特點(diǎn)和要求

智慧城市實(shí)訓(xùn)室以“智慧夢(mèng)想，觸手可及”為宗旨，圍繞“城市管理績(jī)效提升、綠色生態(tài)發(fā)展和市民生活便捷”三大發(fā)展目標(biāo)，依托智慧城市實(shí)訓(xùn)室，克服現(xiàn)有部分陳舊老化，展示手段單一簡(jiǎn)陋，宣傳理念不成系統(tǒng)，師資配備缺失，缺乏交流互動(dòng)技術(shù)支持等現(xiàn)實(shí)障礙。智慧城市實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求能呈現(xiàn)未來(lái)城市信息化建設(shè)的成果以及未來(lái)智慧生活的縮影，面向培訓(xùn)學(xué)員普及5G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等智慧應(yīng)用等信息技術(shù)，智慧城市建設(shè)、運(yùn)行案例，提高學(xué)員對(duì)以“智慧城市”為主要技術(shù)手段的相關(guān)城市管理、社區(qū)服務(wù)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用的認(rèn)知。

（一）教學(xué)需求分析

通過(guò)智慧城市實(shí)訓(xùn)室（定期）、智慧城市展示周（不定期）的活動(dòng)以及智慧校園體驗(yàn)，幫助干部學(xué)員深化“智慧城市”的認(rèn)識(shí)，并在提升城市服務(wù)能力和服務(wù)水平，聚焦大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，做強(qiáng)特色、支柱產(chǎn)業(yè)，助力城市轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面，提高干部學(xué)員綜合解決城市發(fā)展問(wèn)題的執(zhí)政能力。

（二）課程定位

智慧城市實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)員對(duì)有關(guān)城市發(fā)展和管理理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的再深造，對(duì)提高學(xué)員的信息整合能力、管理能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要作用。教學(xué)課程的定位包含三方面：

模式定位：智慧城市實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)形式將采取課堂內(nèi)理論教學(xué)、應(yīng)用觀摩及實(shí)地演練的形式，并根據(jù)“智慧城市”建設(shè)的最新技術(shù)、應(yīng)用模式等進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

功能定位：智慧城市實(shí)訓(xùn)室將“智慧城市”的理論與實(shí)踐結(jié)合，成為“智慧城市”的信息化展示窗口、干部培訓(xùn)領(lǐng)域示范技術(shù)的展示窗口。

目標(biāo)定位：為干部培訓(xùn)打造全新教學(xué)模式，成為“智慧城市”建設(shè)成果的展示點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)課程體現(xiàn)綜合性、代表性和情景性。培訓(xùn)對(duì)象主要為領(lǐng)導(dǎo)干部，以城市管理、民生管理為主流。

（三）教學(xué)內(nèi)容分析

實(shí)訓(xùn)室定位于“智慧城市”展示與培訓(xùn)，與常見(jiàn)的的“應(yīng)急管理、媒體溝通、金融運(yùn)行、心理調(diào)適”等實(shí)訓(xùn)室不同，“智慧城市”發(fā)展具有范圍廣、內(nèi)容多、變化快等特點(diǎn)。

范圍廣是指“智慧城市”涉及面廣，當(dāng)前信息化已滲透到社會(huì)各領(lǐng)域，與所有人的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，需要有針對(duì)性的選擇重點(diǎn)領(lǐng)域設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。

內(nèi)容多是指“智慧城市”建設(shè)涉及的技術(shù)復(fù)雜，產(chǎn)品種類繁多，并且專業(yè)性較強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)課程需要專業(yè)咨詢團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，并借助城市管理各級(jí)部門（提供“智慧城市”建設(shè)成果支撐）、相關(guān)廠商（提供智慧技術(shù)及產(chǎn)品等支撐）力量，共同提供保障服務(wù)。

變化快是指信息化發(fā)展迅速，各種新技術(shù)、新應(yīng)用日新月異，實(shí)訓(xùn)課程需要實(shí)時(shí)更新案例、技術(shù)形態(tài)和數(shù)據(jù)內(nèi)容，保持實(shí)訓(xùn)內(nèi)容緊跟城市發(fā)展的現(xiàn)狀，確保其先進(jìn)性。

基于上述特點(diǎn)，智慧城市實(shí)訓(xùn)室將從“實(shí)訓(xùn)課程、教學(xué)支撐、教學(xué)活動(dòng)”三個(gè)層面提出教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

（四）實(shí)訓(xùn)室課程設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)將體現(xiàn)“動(dòng)態(tài)化、專題化、協(xié)作化”特征。參見(jiàn)圖1：智慧城市實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)框圖。

動(dòng)態(tài)化：實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置要緊扣智慧技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際需要，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)配置實(shí)訓(xùn)師資，確保培訓(xùn)內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性。

專題化：“智慧城市”涉及面廣，涵蓋政府治理、公共服務(wù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方方面面。實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置要結(jié)合當(dāng)前“智慧城市”建設(shè)進(jìn)程，選擇熱點(diǎn)領(lǐng)域，分專題建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，逐步豐富培訓(xùn)內(nèi)容。

協(xié)作化：實(shí)訓(xùn)課程離不開(kāi)“智慧城市”建設(shè)相關(guān)單位支持，包括各級(jí)政府部門，以及智慧技術(shù)及產(chǎn)品等供應(yīng)商。需要建立長(zhǎng)效協(xié)作機(jī)制，借助相關(guān)單位力量共同完成實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。

（五）教學(xué)模式和運(yùn)營(yíng)分析

智慧城市實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)模式可從四種模式中進(jìn)行選擇和優(yōu)化。

1、校院安排師資的傳統(tǒng)教學(xué)模式

此模式將延續(xù)當(dāng)前比較成熟的情景模擬案例教學(xué)模式，基于實(shí)訓(xùn)室已有軟硬件系統(tǒng)，成立專門的課題小組，定制開(kāi)發(fā)專門的“智慧城市”主題課件，由教務(wù)培訓(xùn)管理部門組織不同的班次，老師授課，學(xué)員參與，完成主題教學(xué)工作。實(shí)訓(xùn)室的日常管理由學(xué)校安排現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課前準(zhǔn)備、課中保障、課后系統(tǒng)維護(hù)的職責(zé)。

圖1 智慧城市實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)框架圖

2、與智慧校園應(yīng)用關(guān)聯(lián)，將智慧城市實(shí)訓(xùn)室打造成智慧校園的一種重要展示窗口

結(jié)合智慧校園建設(shè)形成的一系列成熟應(yīng)用，并納入實(shí)訓(xùn)整體架構(gòu)。作為主題教學(xué)的另一種模式，由后勤管理部門、信息部門、物業(yè)部門等相關(guān)部門整理優(yōu)化當(dāng)前的智慧校園管理模式，把智慧校園的相關(guān)成果穿插到教學(xué)過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算等應(yīng)用，讓學(xué)員感受智慧城市管理的先進(jìn)形態(tài)。需協(xié)調(diào)后勤部門、物業(yè)管理部門等校內(nèi)資源，物業(yè)管理服務(wù)實(shí)現(xiàn)全面透明化、公開(kāi)化。物業(yè)管理的呼叫中心實(shí)現(xiàn)同智慧城市實(shí)訓(xùn)室的聯(lián)動(dòng)，隨時(shí)接受學(xué)員的檢驗(yàn)，并且作為智慧城市實(shí)訓(xùn)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、與委辦局合作聯(lián)合運(yùn)營(yíng)

同相關(guān)委辦局合作，開(kāi)發(fā)課件，進(jìn)行專項(xiàng)演練，如與信息化主管部門共同開(kāi)展智慧城市某個(gè)領(lǐng)域?qū)ｎ}教學(xué)。這種模式需要由課題組和相關(guān)委辦局共同成立項(xiàng)目組，針對(duì)上課內(nèi)容共同研討，形成教學(xué)流程，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室已有軟硬件平臺(tái)再組織外部設(shè)備、課件內(nèi)容建設(shè)，形成最終授課課件。由課題組組織師資，針對(duì)委辦局指定授課對(duì)象進(jìn)行教學(xué)。授課完成后，與委辦局共同打造的課件納入智慧城市實(shí)訓(xùn)室課件庫(kù)，為后續(xù)開(kāi)展類似教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

4、委托公司承擔(dān)運(yùn)營(yíng)工作

與具有相關(guān)案例整合、資源整合能力的第三方單位合作，教學(xué)內(nèi)容包括AI、AR、VR、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等最前沿技術(shù)、軟硬件產(chǎn)品應(yīng)用及“智慧城市”應(yīng)用案例。一方面具體呈現(xiàn)內(nèi)容、授課形式、師資等都可以隨著具體教學(xué)目標(biāo)及社會(huì)熱點(diǎn)，動(dòng)態(tài)更新；另一方面有基于成熟第三方實(shí)際成功應(yīng)用案例，可以把最新的技術(shù)、最新的應(yīng)用、市場(chǎng)炙手可熱的產(chǎn)品呈現(xiàn)給廣大學(xué)員，真正做到拓寬學(xué)員思路，達(dá)到智慧城市實(shí)訓(xùn)目的。主題和師資選擇委托給第三方單位，教學(xué)主管部門提出教學(xué)要求和周期，授課內(nèi)容由合作單位安排，設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、師資采用外包模式?？蛇x擇的第三方單位可考慮：

（1）專業(yè)智能化集成單位。專業(yè)的布展單位專門承辦有關(guān)的信息展覽，對(duì)展覽的布展、參展單位的管理、展品的來(lái)源和管理具有一定的優(yōu)勢(shì)。

（2）電信等大型智能化運(yùn)營(yíng)企業(yè)及其下屬專門研究機(jī)構(gòu)。大型的IT企業(yè)在第一線從事智慧城市建設(shè)工作，并且具有上下游穩(wěn)定的合作技術(shù)單位，直接服務(wù)于智慧城市管理，對(duì)于智慧城市技術(shù)的跟進(jìn)和引領(lǐng)、應(yīng)用案例的收集以及有關(guān)理論的實(shí)體化具有一定的優(yōu)勢(shì)。

（3）具有一定實(shí)力的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，特別是關(guān)于信息化方面的創(chuàng)業(yè)園區(qū)匯聚了一批具有技術(shù)領(lǐng)先和應(yīng)用深度的創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，可提供直接的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)有關(guān)思路和發(fā)展情況。

三、智慧城市實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)成

智慧城市實(shí)訓(xùn)室要求能利用多媒體設(shè)施全面匯聚、綜合展現(xiàn)包括上海在內(nèi)的城市運(yùn)行的智能技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施；展示未來(lái)通過(guò)及時(shí)掌握城市信息，能夠在海量信息積累的基礎(chǔ)上，對(duì)城市運(yùn)行中不良情況的智能判斷、預(yù)測(cè)和主動(dòng)應(yīng)對(duì)；展示未來(lái)城市快速響應(yīng)、協(xié)調(diào)資源推進(jìn)城市管理和服務(wù)的一體化，為參訓(xùn)學(xué)員提供統(tǒng)一的城市管理協(xié)同作業(yè)的門戶和展示平臺(tái)；展示未來(lái)城市的智慧民生和智慧產(chǎn)業(yè)等方面內(nèi)容。

（一）智慧城市實(shí)訓(xùn)室的物理環(huán)境

按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，需要提供專用的教學(xué)物理環(huán)境（教室），滿足“智慧城市”展示和教學(xué)活動(dòng)需要。

（1）建筑及裝潢布置、強(qiáng)電系統(tǒng)配套、樓宇機(jī)電自控系統(tǒng)配套、燈光照明系統(tǒng)等方面，提供最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境，保障學(xué)員參訓(xùn)期間的精神集中度和舒適度。

（2）信息化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以滿足展示類課程和大部分實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)需要，包括：

①按需接入有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施?！爸腔鄢鞘小苯ㄔO(shè)成果展示和各類專題課程培訓(xùn)需要通過(guò)政務(wù)外網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等不同網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問(wèn)建設(shè)單位環(huán)境，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)及模擬操作，為此需要布設(shè)絡(luò)接入，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。

②覆蓋全面，并能同時(shí)進(jìn)行大容量無(wú)線通信的校院自建和無(wú)線運(yùn)營(yíng)商的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

③各類通信的專業(yè)用途網(wǎng)絡(luò)，如樓宇機(jī)電控制網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)控制網(wǎng)絡(luò)等。

④支持各項(xiàng)應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的服務(wù)器、存儲(chǔ)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施，用于滿足實(shí)訓(xùn)室管理服務(wù)平臺(tái)，以及各類專題培訓(xùn)搭建的模擬環(huán)境運(yùn)行需要。

（二）實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)功能模塊

1、多媒體展現(xiàn)子系統(tǒng)

多媒體展現(xiàn)子系統(tǒng)是智慧城市實(shí)訓(xùn)室心靈和眼睛的溝通硬件平臺(tái)，是實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)涵的有效展示。

圖2 多媒體展現(xiàn)系統(tǒng)圖

建設(shè)多媒體展現(xiàn)子系統(tǒng)，一方面，以多媒體手段實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的多樣化展現(xiàn)，另一方面，加強(qiáng)學(xué)員教學(xué)互動(dòng)和體驗(yàn)，是智慧城市實(shí)訓(xùn)室建設(shè)效果和成果的直接載體。由于城市發(fā)展的日新月異，以及智慧城市技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展，需要確保所展示的案例具有領(lǐng)先性，需要不斷更換展示內(nèi)容。多媒體展示手段能減少布展的時(shí)間和資金投入。詳見(jiàn)圖2：多媒體展現(xiàn)系統(tǒng)圖

2、智慧城市實(shí)訓(xùn)資源展示管理子系統(tǒng)

對(duì)智慧城市實(shí)訓(xùn)的整個(gè)資源管理流程活動(dòng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的管理模式，采用模塊化設(shè)計(jì)，嵌入工作流的傳遞模式，實(shí)現(xiàn)申辦、分配、審批、監(jiān)控等流程化的管理。同時(shí)，針對(duì)辦展過(guò)程中涉及的廠商和設(shè)施進(jìn)行過(guò)程管理；針對(duì)辦展評(píng)價(jià)進(jìn)行相應(yīng)記錄及管理。

3、智慧城市實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)子系統(tǒng)

結(jié)合智慧城市實(shí)訓(xùn)室的特殊性，提供專題課程、課件制作、師資管理、在線咨詢等實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理。建立三維實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)展示樹(shù)、動(dòng)態(tài)墻及三維課件在線發(fā)布與展示，提高教學(xué)互動(dòng)頻率。通過(guò)對(duì)教學(xué)互動(dòng)的評(píng)價(jià)分析，從能力提升（預(yù)案與演練）、綜合檢驗(yàn)（對(duì)參加者的知識(shí)、能力、收獲進(jìn)行評(píng)估）等方面進(jìn)一步檢查教學(xué)效果。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)子系統(tǒng)將調(diào)用實(shí)訓(xùn)多媒體展現(xiàn)子系統(tǒng)、資源展示子系統(tǒng)中的各子模塊的應(yīng)用功能和內(nèi)容資源，通過(guò)多種展現(xiàn)和反饋收集手段，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的信息互動(dòng)。

4、智慧城市實(shí)訓(xùn)校園對(duì)接子系統(tǒng)

智慧校園管理服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)整合校園各項(xiàng)服務(wù)資源，并實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)服務(wù)資源有效利用。智慧校園管理系統(tǒng)是建設(shè)“綠色校園”、“智慧校園”的技術(shù)支撐。將智慧校園應(yīng)用對(duì)接到智慧城市實(shí)訓(xùn)室中，將有關(guān)設(shè)備監(jiān)控、故障報(bào)修、報(bào)修過(guò)程管理、運(yùn)維監(jiān)督、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能向?qū)W員開(kāi)放，使學(xué)員能完全跟蹤有關(guān)過(guò)程，并實(shí)地體會(huì)智慧校園類似城市網(wǎng)格化管理的效果。

它是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中體驗(yàn)式、沉浸式教學(xué)的重要技術(shù)手段，是真正發(fā)揮培訓(xùn)教育、服務(wù)教育、環(huán)境教育為一體的全新干部培訓(xùn)方式。

5、智慧城市實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)整合子系統(tǒng)

智慧城市實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)整合子系統(tǒng)是將各實(shí)訓(xùn)子系統(tǒng)的原始數(shù)據(jù)、校務(wù)及教務(wù)系統(tǒng)，后勤服務(wù)管理系統(tǒng)等應(yīng)用，以及各委辦局傳送過(guò)來(lái)的有關(guān)“智慧城市”管理的原始數(shù)據(jù)，通過(guò)共享交換采集各部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供的脫密數(shù)據(jù)，結(jié)合校園內(nèi)部歷史數(shù)據(jù)資源進(jìn)行歸集存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨行業(yè)、跨層級(jí)的應(yīng)用大數(shù)據(jù)交換共享，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、核對(duì)、匯總、分析挖掘、發(fā)布，實(shí)現(xiàn)在大屏幕、觸摸屏、電腦及移動(dòng)終端等多形式的多媒體平臺(tái)中展現(xiàn)，為智慧城市實(shí)訓(xùn)室提供數(shù)據(jù)支撐和內(nèi)容服務(wù)，生成數(shù)據(jù)圖表和數(shù)據(jù)分析報(bào)告供多媒體展現(xiàn)子系統(tǒng)做展現(xiàn)使用。

6、智慧城市實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)子系統(tǒng)

搭建模擬的雙創(chuàng)線上服務(wù)平臺(tái)，分別從創(chuàng)新企業(yè)和管理部門的角度，模擬科技協(xié)同、產(chǎn)品孵化、產(chǎn)業(yè)培育的線上工作管理和服務(wù)，直觀表現(xiàn)銜接內(nèi)外部門、企業(yè)科技眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌等業(yè)務(wù)協(xié)同過(guò)程，審視當(dāng)前資源整合、共享合作的“互聯(lián)網(wǎng)+課題創(chuàng)新+項(xiàng)目眾包+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的業(yè)務(wù)流程，從而使學(xué)員在模擬對(duì)匯聚的資源進(jìn)行社會(huì)化釋放，不斷推動(dòng)成果交易、業(yè)務(wù)眾包需求發(fā)布，進(jìn)一步深化“智慧城市”管理過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的服務(wù)理念。

智慧城市實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)子系統(tǒng)，對(duì)城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的供需對(duì)接、創(chuàng)新資源共享、創(chuàng)新創(chuàng)意賽事、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和法律事務(wù)資源服務(wù)、協(xié)作交流服務(wù)、參與方評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行模擬。整合全社會(huì)相關(guān)單位和個(gè)人的資源，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上的利益相關(guān)者開(kāi)放共享創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新要素與創(chuàng)新需求的匹配，推動(dòng)內(nèi)外協(xié)同創(chuàng)新。

7、智慧城市實(shí)訓(xùn)分節(jié)點(diǎn)子系統(tǒng)

通過(guò)穩(wěn)定安全可靠的校際互通網(wǎng)絡(luò)，將分節(jié)點(diǎn)教學(xué)課堂、教務(wù)管理安排、后勤服務(wù)資源的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)一匯總到智慧城市實(shí)訓(xùn)室，并通過(guò)多媒體展現(xiàn)子系統(tǒng)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)子系統(tǒng)進(jìn)行展現(xiàn)。也可以考慮將智慧城市實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)視頻、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容發(fā)布到分節(jié)點(diǎn)有關(guān)教室中，以實(shí)現(xiàn)分節(jié)點(diǎn)學(xué)員遠(yuǎn)程“參觀與實(shí)訓(xùn)”。利用信息化技術(shù)，減少實(shí)訓(xùn)室的重復(fù)建設(shè)，提高使用率。

四、結(jié)語(yǔ)

智慧城市實(shí)訓(xùn)室是以“智慧城市”建設(shè)理念為支撐，從內(nèi)容框架、交互手段、空間造型到運(yùn)營(yíng)展示各個(gè)方面，都融入智慧化元素，始終以展示內(nèi)容為核心，秉承形式服務(wù)于內(nèi)容的理念，將智慧城市理念、愿景、建設(shè)路徑、取得成果進(jìn)行有機(jī)融合及呈現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)建設(shè)以計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、燈光、音響、大屏幕顯示、數(shù)字會(huì)議、物聯(lián)網(wǎng)終端等系統(tǒng)為支撐，配合相關(guān)軟件，為教員和學(xué)員提供一個(gè)交互性強(qiáng)、逼真性高、動(dòng)態(tài)靈活、功能強(qiáng)大、易于使用的多種智慧城市教學(xué)體驗(yàn)平臺(tái)。智慧城市實(shí)訓(xùn)室的生命力在于動(dòng)態(tài)更新，如何利用好建設(shè)好教學(xué)體驗(yàn)平臺(tái)，需要在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)初期充分考慮日常運(yùn)營(yíng)模式，確保課程能長(zhǎng)期保持緊跟技術(shù)發(fā)展和城市發(fā)展的實(shí)際需要。

十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持新發(fā)展理念，堅(jiān)持人與自然的和諧共生，實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)戰(zhàn)略。原有“貪大求全”的城市發(fā)展理念造成的種種“大城市病”，同樣也需要通過(guò)城市的精細(xì)化、智能化再發(fā)展來(lái)解決。智慧城市建設(shè)和發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，智慧城市培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)同樣任重而道遠(yuǎn)。

注釋：

①上海智慧城市建設(shè)“十三五”規(guī)劃［Z］.