論高職院校文化產業(yè)協(xié)同社會發(fā)展的必要性

◎周 林

（連云港開放大學 江蘇 連云港 222000）

就現(xiàn)階段連云港地區(qū)的高職院校的文化產業(yè)實際發(fā)展情況來看，文化產業(yè)與社會發(fā)展之間的協(xié)同性還較差，高職教育結構與產業(yè)結構匹配不盡合理、校企合作深度有待加強等問題廣泛存在，需要進一步改善和優(yōu)化[1]。

一、高職院校文化產業(yè)協(xié)同社會發(fā)展必要性

（一）目的

近年來，盡管連云港地區(qū)高職教育在人才培養(yǎng)方面取得了一定的成績，但教育機制不完善的問題依舊較為突出，相較于部分國內地區(qū)，校企合作、工學結合等辦學模式仍處于中等水平，高職人才服務社會的作用未得到充分發(fā)揮。大力貫徹院校文化產業(yè)協(xié)同社會發(fā)展機制，以集約化的方式結合社會不同領域的力量，不僅能夠有效解決上述問題，還能夠達到資源共享、效益共享的目的。

（二）積極意義

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高職院校文化產業(yè)協(xié)同社會發(fā)展機制是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有益嘗試，通過校外合作教育，一方面能夠拓寬高職教育融資渠道，為學校人才的培養(yǎng)提供物質支持；另一方面，能夠快速把企業(yè)引入校園內，充分發(fā)揮企業(yè)在經(jīng)營管理、業(yè)務實踐等方面的優(yōu)勢，提高學生實踐能力。另外，通過學習企業(yè)的發(fā)展模式，還有利于開辟畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目與企業(yè)項目的聯(lián)系渠道，為學生今后的工作積累有益的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

2.提高教學質量

高職院校文化產業(yè)協(xié)同社會發(fā)展機制的構建是提高教學質量的重要途徑，協(xié)同發(fā)展與合作教學的方式符合職業(yè)教育發(fā)展的內在規(guī)律，學校在政府和行業(yè)的支持下，能夠發(fā)現(xiàn)當前教育模式中與社會發(fā)展不適應的部分，這對于教學方式的優(yōu)化和改進有重要的現(xiàn)實意義。與此同時，這種以市場為導向、開放辦學的教育模式，還能夠在一定程度上促進學?！半p師型”師資隊伍的建設，達到優(yōu)化課程評價體系，拓寬教育培訓服務領域，保證高職院校的人才培養(yǎng)的質量。

3.提升學生實踐操作能力

當前，連云港地區(qū)的高職教育的改革與發(fā)展已進入了一個關鍵時期，在這期間，通過構建凝聚了政府、企業(yè)、行業(yè)等相關利益群體的合作辦學模式，能夠有效增加教育的針對性和實踐性。在校企合作中，學生通過進入工廠或者一線實習，能夠更加清楚自身的能力短板和未來發(fā)展方向，繼而有選擇性地重建知識。

二、當前存在的不足之處

（一）專業(yè)設置與地方產業(yè)對接不緊密

通過對連云港市高職院校師生、企業(yè)和行業(yè)領導人的調查問卷可知，如今，連云港地區(qū)的各類高職院校的數(shù)量不斷增多、高職專業(yè)種類也日益豐富，但部分學生盲目選擇專業(yè)的問題卻較為突出。尤其是面對高速發(fā)展的社會，部分專業(yè)可能在學生時期已經(jīng)失去了競爭力或者發(fā)展空間，這使得學生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的問題。分析原因，主要在于部分高職院校對于過時的專業(yè)或沒有優(yōu)勢的專業(yè)沒有及時停止招聘或調整，使得專業(yè)設置與地方產業(yè)的對接不夠緊密，這將導致學生難就業(yè)、新興產業(yè)也不愿從高職院校招聘人才。

（二）“服務地方”意識不清晰

為研究需要，對連云港市高職院校領導和部分企業(yè)領導進行了面對面的訪談，就研究涉及到的相關問題與他們進行一對一的交流。通過交流可知，連云港市高職院校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展意識不清晰的問題還較為突出，部分院校單純的把教學科研成果作為評價教師績效的標準，而忽視了教師在培養(yǎng)學生社會服務意識中的作用。受此影響，社會服務功能已成為多數(shù)高職院校發(fā)展的短板，部分高職院校的社會服務功能與當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展脫節(jié)。

三、促進高職院校文化產業(yè)協(xié)同社會發(fā)展

（一）堅持需求導向

高職學校的專業(yè)的設置將直接決定其培養(yǎng)的學生的專業(yè)類型，換言之，堅持需求導向，合理設置專業(yè)是促進高職院校文化產業(yè)協(xié)同社會發(fā)展的前提[2]，針對當前連云港地區(qū)高職院校設置專業(yè)不合理、與社會脫節(jié)的問題，可采取以下措施：

第一，建設品牌專業(yè)，發(fā)展具有連云港地區(qū)特色的專業(yè)。在我國社會經(jīng)濟結構深刻變革的背景下，社會職業(yè)種類、人才需求等均發(fā)生了頻繁而迅速的變化，對此，連云港市高職院校應當立足于本地經(jīng)濟發(fā)展實際，與時俱進地調整專業(yè)，保證專業(yè)設置在適應經(jīng)濟社會發(fā)展的前提下，能夠有效滿足大眾教育需求和人才建設需求。

第二，深化校企合作，在校企合作的過程中及時洞察市場變化，根據(jù)市場對于人才的需求對教學資源進行配置優(yōu)化，達到資源共享、突出專業(yè)特色的目的。

（二）建立共贏發(fā)展機制

針對當前連云港地區(qū)高職院校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展意識不清晰的問題，可建立共贏發(fā)展機制，提升院校協(xié)同發(fā)展意識[3]。在具體實踐中，要求連云港市高職院校將政府、行業(yè)、企業(yè)等多相關利益組織納入到學生的教育體系之中，由地方政府在宏觀層面主導和協(xié)調，由行業(yè)在中觀層面進行人才引領，由企業(yè)和學校在微觀層面積極配合，繼而實現(xiàn)技術、資金、文化的高效滲透與有機融合，達到合作共贏、協(xié)同發(fā)展的目的。在具體實踐中可采用以下措施：

政府加強宏觀指導。首先，政府可以充分發(fā)揮其主導作用，大力推進高職院校合作培訓指導委員會的建設，由市政府、專家領導以及相關職能部門負責高職院校文化產業(yè)協(xié)同社會發(fā)展機制的建立和健全，要求委員會理順各主要機構在程序上的合作關系，統(tǒng)籌協(xié)調多學科關系，確保協(xié)同發(fā)展的教學模式有序運行。

行業(yè)加強中觀建設。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的導向作用，通過定期舉辦論壇和研討會的方式，增強協(xié)同發(fā)展教學模式的運行穩(wěn)定性，為規(guī)范合作教育提供理論依據(jù)。與此同時，可由政府部門領導和行業(yè)企業(yè)專家組成協(xié)作培訓小組，由其負責高層次技術人才的培育，解決學校在人才培育過程中面臨的問題。

第三校企深化微觀配合。首先，成立由企業(yè)管理部門和高校各部門領導小組組成的人才培訓委員會，建立人才培訓基地，保證協(xié)同發(fā)展的各項工作有序進行。其次，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展情況和人才需求，搭建特色合作教育平臺，實現(xiàn)利益相關方人力、物力、財力的共享，增強多方參與的凝聚力。最后，共同制定人才培訓標準，落實教學實習和崗位實習的校外合作機制，增強人員實踐操作能力。

四、結語

綜上所述，當前連云港市多數(shù)高職院校還未能夠實現(xiàn)院校文化產業(yè)與社會的協(xié)同發(fā)展，而高職院校文化產業(yè)協(xié)同社會發(fā)展是不可避免的重要趨勢，是促進地方經(jīng)濟進步、培養(yǎng)綜合型人才的有效途徑，對此，連云港地區(qū)應當通過制度建設、意識培養(yǎng)等方式大力推進高職院校文化產業(yè)與社會的協(xié)同發(fā)展。