解析中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問題及對策

朱悅來

摘 要：隨著素質(zhì)教育發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教育日益受到人們重視。對學(xué)生開展美術(shù)教育，可以提升學(xué)生審美能力，增強(qiáng)學(xué)生審美情趣，塑造健全人格，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，現(xiàn)階段中小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在一些明顯問題，影響了美術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)正確審視其中的問題，并主動尋求一些解決策略，從而提升美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；問題；對策

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有明顯的獨(dú)特性與優(yōu)越性，它不僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)。成功的美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。但是，受應(yīng)試教育影響，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)長期得不到重視，并沒有真正發(fā)揮積極意義。

一、中小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題

1.不重視美術(shù)教育

目前，我國雖然推行了素質(zhì)教育，但是整體的教學(xué)機(jī)制仍然無法脫離應(yīng)試教育。迫于學(xué)生家長對升學(xué)率的重視、學(xué)校名譽(yù)和上級部門考核等各種壓力，中小學(xué)美術(shù)課隨便被占用或壓縮，甚至被取消[1]。受應(yīng)試教育觀念影響，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)長期得不到重視，淪為“邊緣課程”，流于形式，難以取得實(shí)際效果。

2.教學(xué)手段單一

美術(shù)教學(xué)具有自身特殊性，如果教師不能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)美術(shù)教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)，那么就不能有效提升教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中，很多教師仍然采用“滿堂灌”的方式開展美術(shù)教學(xué)，將教師理論見解“一股腦”傳授給學(xué)生，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新能力，不但不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，還不利于學(xué)生未來發(fā)展。

3.教學(xué)評價不健全

教學(xué)評價是影響教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。與其他“主課”（如語數(shù)外學(xué)科等）相比，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價體系十分不健全。一些教師僅僅依靠個人主觀意愿進(jìn)行評價，忽視了學(xué)生能動性；一些教師往往依照考試成績進(jìn)行評價，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，這些都降低了美術(shù)評價有效性，進(jìn)而影響了教學(xué)效果。

二、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略

1.提高認(rèn)識程度

只有人們轉(zhuǎn)變了自身觀念，認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，才能從根本上改善當(dāng)前美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。提升美術(shù)教學(xué)認(rèn)識程度，需要學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的共同努力，只有學(xué)校重視并鼓勵美術(shù)教學(xué)，教師積極開展美術(shù)教學(xué)，家長支持美術(shù)教學(xué)，學(xué)生歡迎美術(shù)教學(xué)，才能提升美術(shù)教學(xué)效果。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校和教師重視程度。中小學(xué)學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)是中小學(xué)教育的必修課程，認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)是一門必不可少的課程，如此才能促使學(xué)校和教師投入更多精力發(fā)展美術(shù)教育。同時，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)宣傳教育，運(yùn)用美術(shù)宣傳，讓家長和學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的積極意義，讓他們體悟美術(shù)教學(xué)在陶冶學(xué)生情操、發(fā)展學(xué)生審美能力上的正向作用，讓他們感受美術(shù)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神上的正面作用，從而促使他們主動轉(zhuǎn)變對美術(shù)的看法，幫助他們從根本上認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，充分考慮學(xué)生性格特征，因生制宜，選取一些能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。比如，在以“春景”為主題的美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用多媒體視頻，向?qū)W生直觀地展示多姿多彩的春天景色，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生創(chuàng)作積極性；可以運(yùn)用小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表對“春天”的看法和觀念，使學(xué)生接觸到更多的創(chuàng)意想法，進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)作能力；可以利用實(shí)地考察，充分運(yùn)用課內(nèi)外資源，帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)地創(chuàng)作，讓學(xué)生畫出自身真實(shí)感受，進(jìn)而提升學(xué)生作品感染力……教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)手段，有意識地運(yùn)用行之有效的策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與程度，如此才能打造高效課堂。

3.健全評價體系

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師的美術(shù)評價應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心為目的，全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的態(tài)度、行為和習(xí)慣等，如此才能提升教學(xué)評價科學(xué)性、有效性。首先，教師應(yīng)當(dāng)采用正面評價。教師對學(xué)生任何微小的進(jìn)步都要及時予以肯定和鼓勵，不斷增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，使他們保持長久的興趣和熱情[2]。其次，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行過程性評價。全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)的行為、態(tài)度和習(xí)慣，特別要重視學(xué)困生學(xué)習(xí)努力程度，讓學(xué)生親身感受教師的關(guān)心與愛護(hù)，使學(xué)生對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，如此就能自然而然促使學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)當(dāng)多元化評價主體。在課堂評價中，教師可以靈活運(yùn)用自評反思、互評優(yōu)化、點(diǎn)評提高等評價方式，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自身觀念，并讓學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)反思，在反思中進(jìn)步，在反思中成長，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師必須正視其中存在的問題，并重視美術(shù)教學(xué)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷完善美術(shù)評價體系，如此一來，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而增進(jìn)美術(shù)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳大偉.關(guān)于我國中小學(xué)美術(shù)教育問題研究[J].美與時代（中），2016（5）：114-115.

[2]梁艷.當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育存在問題及對策淺析[J].美術(shù)教育研究，2016（18）：162.