探究初中美術(shù)課堂情感教育

高慧勇

摘 要：隨著課程改革的持續(xù)推進(jìn)和深化，在核心素養(yǎng)語(yǔ)境下，初中美術(shù)教學(xué)不僅要傳授學(xué)生各種美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，并要體會(huì)該作品所表達(dá)的意境。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師必須采用情感教育，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；情感教育

一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的思想感情，不僅能給人以賞心悅目的感覺(jué)，陶冶人的情操，更能讓欣賞者感同身受。在中小學(xué)階段開設(shè)美術(shù)課的目的，就在于培養(yǎng)并提升學(xué)生的欣賞藝術(shù)能力、促進(jìn)他們思想情感的升華。因此，作為初中美術(shù)教師，我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅要向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，并通過(guò)美術(shù)作品向?qū)W生滲透情感教育。

一、情感教育概述

（一）情感教育的含義

所謂的情感教育，就是指教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和優(yōu)秀的品德，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在實(shí)際的教學(xué)中，教育不單單是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，也就是俗話說(shuō)的教書，更重要的就是育人，也就是所謂的情感教育。在課程改革的背景下，教師不僅僅要教書，更要育人，這是新課改的重要任務(wù)，也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要

方式。

（二）情感教育的作用

在初中的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師采用情感教育，能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師采用情感教育，首先是要明確學(xué)生的主體地位，實(shí)施生本策略，這樣能有效地觸動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們積極參與到課堂教學(xué)之中，從而活躍課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛更加濃郁。

其次，采用情感教育，還能培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透情感教育，能使學(xué)生對(duì)美有了更進(jìn)一步的了解，并能夠積極發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以此促進(jìn)自己的美術(shù)作品得以提升，甚至是在美術(shù)作品中創(chuàng)造“美”，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

最后，采用情感教育，還可以提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)情感教育，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，并能創(chuàng)造出美，這樣能使他們獲得成就感和滿足感，從而激發(fā)并提升他們繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，并在自己的美術(shù)作品中融入更多的情感，創(chuàng)作出來(lái)的作品質(zhì)量會(huì)更好，更能打動(dòng)欣賞者的心。

因此，在初中美術(shù)作品中，我們必須重視情感教育，積極使用情感教育，從而充分發(fā)揮情感教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、初中美術(shù)課堂中情感教育的實(shí)施策略

（一）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情感情境

在初中美術(shù)的教學(xué)中，教師要想實(shí)施情感教育，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情感情境，使學(xué)生融入到相應(yīng)的意境之中，與美術(shù)作品產(chǎn)生心靈的共鳴，從而給學(xué)生帶來(lái)更加強(qiáng)烈的情感沖擊，在幫助他們學(xué)習(xí)相應(yīng)美術(shù)知識(shí)和技巧的同時(shí)，促進(jìn)他們的情感升華，使他們充分感受美術(shù)作品蘊(yùn)含的意境，從而發(fā)展自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

例如，在講解蘇少版八年級(jí)美術(shù)《生活的藝術(shù)——中國(guó)工藝美術(shù)》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放具有古色古香的音樂(lè)，讓學(xué)生在這種頗具古風(fēng)的氛圍里認(rèn)真體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。再如，在學(xué)習(xí)《輕描重彩總相宜》的知識(shí)，欣賞古代的山水畫時(shí)，教師就借助多媒體設(shè)備播放純大自然山水加鳥鳴的輕音樂(lè)，并在這種音樂(lè)背景下，向?qū)W生講解相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生欣賞該美術(shù)作品，這樣，學(xué)生會(huì)很容易就被帶入到作品的意境當(dāng)中，進(jìn)一步升華他們的情感，同時(shí)也能提升學(xué)生的自豪感。

當(dāng)然，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，必須選擇與教學(xué)內(nèi)容相契合的音樂(lè)作品，只有這樣，才能為學(xué)生營(yíng)造出良好的情感意境，使學(xué)生深深地融入到作品的意境當(dāng)中，從而為學(xué)生帶來(lái)更深刻的情感認(rèn)知和體驗(yàn)。

（二）聯(lián)系學(xué)生的生活進(jìn)行情感的滲透

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，而且這一階段，也正是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生滲透情感教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，特別是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有極其重要的意義。因此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師必須借助美術(shù)作品向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義等正確的思想觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識(shí)和技巧的同時(shí)，體味美術(shù)作品中蘊(yùn)含的美的意境，并從中獲得相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情懷教育。

例如，在學(xué)習(xí)《張貼的畫》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生欣賞招貼畫作品《我愛(ài)黃河》《我愛(ài)國(guó)旗》《我愛(ài)長(zhǎng)江》，在引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)形式方面理解該作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味象征手法的運(yùn)用以及鮮明的主題設(shè)計(jì)，從而體會(huì)到作為中國(guó)人的自豪和光榮，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

美術(shù)教學(xué)可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們形成豐富的情感，因此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的教育。在傳授學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，并促進(jìn)學(xué)生的情感升華，使他們獲得全面的發(fā)展。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)教書育人的意義和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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