《密度與社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：本節(jié)課中的教學(xué)內(nèi)容從現(xiàn)實(shí)生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受生活化的物理，用物理眼光看待社會(huì)生活，真正做到“生活即教育”。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；教學(xué)方式；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道溫度對(duì)物體密度的影響，能解釋密度與社會(huì)生活相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能用密度知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的密度隨溫度變化的現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣；通過(guò)運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，了解密度在社會(huì)、生活、前沿科技的發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：密度與溫度的關(guān)系；密度與物質(zhì)鑒別。

教學(xué)難點(diǎn)：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。

三、教法學(xué)法

教法：以演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，講授結(jié)合法。

學(xué)法：觀察討論，合作交流。

四、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：視頻：全碳?xì)饽z（密度小，每立方米僅0.16mg）密度與生活聯(lián)系十分緊密。

本節(jié)課我們將運(yùn)用密度知識(shí)解決或解答一些生活中的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：觀察欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：以不可思議的社會(huì)現(xiàn)象導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣。

2.密度與溫度的關(guān)系

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，如圖1（①點(diǎn)明操作方法：將點(diǎn)燃的蠟燭放到風(fēng)車(chē)下面觀察風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)情況；②點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?/p>

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，小組討論得出結(jié)論：風(fēng)的形成原因（酒精燈火焰上方的空氣溫度升高，體積膨脹，密度變小，上升，周?chē)睦淇諝鈺?huì)進(jìn)行補(bǔ)充，從而形成空氣的流動(dòng)，也就是風(fēng)。）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自經(jīng)歷和感受知識(shí)的獲得過(guò)程，比起講授更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

教師活動(dòng)：出示溫度計(jì)，分別放入熱水和冰水中，觀察溫度計(jì)的變化，讓學(xué)生思考一般情況下，液體密度與溫度有什么關(guān)系呢？

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論：一般情況下，一定質(zhì)量的液體，體積隨溫度升高而增大，密度減小。

教師活動(dòng)：展示視頻：銅球過(guò)環(huán)（銅球本來(lái)可以通過(guò)鐵環(huán)，當(dāng)對(duì)銅球加熱后，發(fā)現(xiàn)銅球無(wú)法通過(guò)鐵環(huán)，如圖2），讓學(xué)生思考固體密度和溫度的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)現(xiàn)象思考總結(jié)，一般情況下，一定質(zhì)量的固體體積隨溫度的升高而增大，密度減小。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)總結(jié)得到結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，使知識(shí)的獲得自然、簡(jiǎn)單，達(dá)到教學(xué)目的。

3.密度與物質(zhì)鑒別

教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}引入：學(xué)校體育鍛煉用的一個(gè)實(shí)心鉛球的質(zhì)量是4kg，經(jīng)測(cè)量知道它的體積是0.57dm3。提問(wèn)：這個(gè)鉛球是用鉛制造的嗎？（教師引導(dǎo)：比較密度、體積、質(zhì)量三種方法鑒別物質(zhì)）。

學(xué)生活動(dòng)：小組合作交流解決問(wèn)題：小組（1）：我們是通過(guò)m=ρV，計(jì)算同體積鉛質(zhì)量，與鉛球的質(zhì)量比較。若相同，則是由純鉛制造；若不同，則不是。小組（2）：我們是通過(guò)V=m/ρ，計(jì)算等質(zhì)量鉛的體積，與鉛球的體積相比較，若相同則是由純鉛制造；若不同，則不是。小組（3）：我們通過(guò)ρ=m/V，計(jì)算鉛球的密度，如密度與鉛的密度相同，則由純鉛制造；若不同，則不是。

設(shè)計(jì)意圖：從身邊的生活情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，靈活處理問(wèn)題的能力。

4.密度與社會(huì)生活

教師活動(dòng)：提問(wèn)：戴眼鏡的同學(xué)，你們?cè)谶x擇眼鏡架的時(shí)候有什么要求？會(huì)選何種材質(zhì)？生活中哪些地方要用密度大的材料？哪些地方要用密度較小的材料？觀看密度在社會(huì)生活其他方面應(yīng)用的視頻。

學(xué)生活動(dòng)：觀察、思考、討論。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)最貼近學(xué)生生活的眼鏡入手，讓學(xué)生了解密度在社會(huì)、生活、前沿科技的發(fā)展中的作用，了解祖國(guó)科技的發(fā)展速度，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，升華情感教育。

5.課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后要求同學(xué)間相互“說(shuō)”本節(jié)課的主要知識(shí)，以及學(xué)習(xí)本節(jié)課的感悟和體會(huì)。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)密度的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

參考文獻(xiàn)：

班石.藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)談[J].裝飾，2006（11）.

作者簡(jiǎn)介：范昌君（1991.1—）女，漢，重慶涪陵，研究生，中學(xué)物理一級(jí)教師，研究方向：物理教學(xué)。