淺談如何利用廣電媒體提升初中生音樂(lè)素養(yǎng)

段景艷

摘 要：利用廣播電視媒體的靈活性、多樣性等特點(diǎn)拓展初中音樂(lè)課學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生感知、感受不同風(fēng)格、不同類型的音樂(lè)作品，滿足初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的審美需求。

關(guān)鍵詞：廣播電視；靈活性；隨機(jī)性；多樣性；普及率高；音樂(lè)素養(yǎng)

一、廣電媒體的特點(diǎn)

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。

當(dāng)今時(shí)代人們可以借助廣播、電視等媒體不出家門就可以知曉“天下事”。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)工作中通過(guò)探索，合理利用廣播、電視等媒體拓展音樂(lè)課學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生感知、感受不同風(fēng)格、不同類型的音樂(lè)作品。既彌補(bǔ)了音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容單一，課堂中的信息量過(guò)窄的弊端，又滿足了學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格的審美需求，從而逐步提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)音響隨著時(shí)間的流動(dòng)而展現(xiàn)，不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它又與人類的社會(huì)生活、各種文化藝術(shù)有著密切的聯(lián)系，這能促進(jìn)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，音樂(lè)教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo)，善于利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的音樂(lè)課程資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、廣電媒體對(duì)于提升中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的作用

因?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式缺少再現(xiàn)性、靈活性等特點(diǎn)，對(duì)一些經(jīng)典的、篇幅較長(zhǎng)的音樂(lè)作品不能反復(fù)、完整聆聽(tīng)，使得學(xué)生對(duì)于作品的理解只停留在表面，也不易產(chǎn)生情感的共鳴。比如八年級(jí)音樂(lè)欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》就是一首小提琴協(xié)奏曲，該作品完整聆聽(tīng)一遍就需要24分鐘左右，可是我們常規(guī)的一節(jié)音樂(lè)課只有40分鐘的授課時(shí)間，為了完成主要的教學(xué)任務(wù)，老師往往只是分段讓學(xué)生欣賞，而且重點(diǎn)只能放在欣賞音樂(lè)作品的主題部分，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生也只在作品簡(jiǎn)介中了解了故事的大概，至于音樂(lè)作品的每個(gè)片段是如何通過(guò)不同的音樂(lè)要素來(lái)展現(xiàn)故事的，學(xué)生沒(méi)有太多的印象。

青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡新鮮的事物，對(duì)于流行音樂(lè)更是十分癡迷。時(shí)下最流行的歌曲一定是他們最先學(xué)會(huì)，并且在校園里傳唱?？墒菍?duì)于民間音樂(lè)的了解卻是知之甚少。例如：八年級(jí)第三單元的《山野放歌》就是講到江西興國(guó)縣的山歌，可是學(xué)生對(duì)于這個(gè)地方的民歌并不熟悉，于是我就把央視舉辦的《中國(guó)民歌大會(huì)》第一輯中的第三集（長(zhǎng)江下）拷貝給學(xué)生，要求學(xué)生回家利用周末時(shí)間通過(guò)觀看視頻和家人一起聆聽(tīng)江西地區(qū)的民歌。

當(dāng)前全社會(huì)都在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。積極推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，也是當(dāng)前我們音樂(lè)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而廣播電視媒體又是學(xué)生易于接受和樂(lè)于參與的有效方式，通過(guò)這種方式既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生聆聽(tīng)和了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，達(dá)到以趣激思、提高教學(xué)的效果。

三、廣播電視媒體普及率高、宣傳范圍廣，可以滿足學(xué)生音樂(lè)審美需求

隨著高科技信息技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的電子產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，大街小巷的廣播設(shè)備一應(yīng)俱全，隨處可以聽(tīng)到廣播里播放的各類不同題材、風(fēng)格的音樂(lè)作品，例如：目前大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力推廣傳唱核心價(jià)值觀歌曲，我們的校園里就利用廣播，在課間和午休時(shí)間循環(huán)播放著《中國(guó)人的宣言》和《紅綠燈》兩首推薦傳唱的核心價(jià)值觀歌曲，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)聆聽(tīng)，不論哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生幾乎張嘴就能完整地演唱這兩首歌曲?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)，教無(wú)定法?！蓖ㄟ^(guò)在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用廣播電視媒體的實(shí)踐，我深深感到，廣播電視媒體集文字、圖片、動(dòng)畫、音像等不同的信息于一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，把聲、光、音、像有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使課堂沖破了時(shí)空、地域等限制，拓展了我們的音樂(lè)課堂，為培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，更為初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供了更寬廣的舞臺(tái)。

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