互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用探討

連文芳

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力入手，借助教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量。在教育的快速發(fā)展下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求了，所以教師要運(yùn)用好互動(dòng)式教學(xué)模式，滿足英語(yǔ)教學(xué)的要求?；诖酸槍?duì)在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式；初中英語(yǔ)；教學(xué)分析；構(gòu)建運(yùn)用

在教育發(fā)展中要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，教師自身則要站在主導(dǎo)者的位置上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?；?dòng)式教學(xué)模式與一般的教學(xué)模式不同，其所強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。所以說(shuō)借助互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上來(lái)提升學(xué)生的交流能力。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式的意義

在互動(dòng)式教學(xué)模式中，教師的重要性并沒(méi)有得到削弱，反而成為了啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師要做好指導(dǎo)教育工作，組織學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)發(fā)揮出自身的指導(dǎo)性，在綜合學(xué)生性格、心理特點(diǎn)以及各方面指標(biāo)的基礎(chǔ)上來(lái)做好因材施教工作，對(duì)不同的學(xué)生也要采取不同的教育方法，解決好學(xué)生存在的問(wèn)題。其次，要做好教學(xué)內(nèi)容與方法上的調(diào)整工作，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目的等進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)保證課堂教學(xué)氛圍的愉悅性。最后，教師可以借助視頻或是多媒體等教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在保證課堂有效互動(dòng)的基礎(chǔ)上來(lái)與學(xué)生進(jìn)行自由交流，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。

（一）提升學(xué)生的合作意識(shí)

互動(dòng)式教學(xué)的范圍是比較廣泛的，不僅包含了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，同時(shí)也包含了小組成員之間與小組之間的互動(dòng)等。借助多樣化的交流方式，能夠幫助學(xué)生在自由組合的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)共同交流的目標(biāo)，同時(shí)也可以培養(yǎng)好學(xué)生的溝通、合作精神與意識(shí)，為提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

（二）建立良好的師生關(guān)系

課堂教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的意義。良好的教學(xué)氛圍能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以說(shuō)互動(dòng)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，其所關(guān)注的是要激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，培養(yǎng)好學(xué)生的自主性與獨(dú)立性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行交流，在共同思考與研究的基礎(chǔ)上來(lái)解決好問(wèn)題[2]。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式的措施

（一）發(fā)揮出主導(dǎo)性與主體性

互動(dòng)式教學(xué)模式其實(shí)就是學(xué)生在教師的幫助下進(jìn)行有效的互動(dòng)與交流。所以在課前教師要將教學(xué)目標(biāo)告知學(xué)生。在課堂教學(xué)中也要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并給學(xué)生提供出與課程相關(guān)的內(nèi)容。如在開(kāi)展單詞教學(xué)時(shí)，教師就可以在課前給學(xué)生布置好內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)好新單詞。在課堂中也要做好學(xué)生的分組工作，以此來(lái)檢驗(yàn)好預(yù)習(xí)成果。所以說(shuō)教師要做好摸索與研究工作，確保教師與學(xué)生的作用能夠得到充分的發(fā)揮。同時(shí)還要給學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)學(xué)生能夠展示自己后，也就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)好知識(shí)的信心。

（二）帶動(dòng)起學(xué)生

想要實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行，確保學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流?？梢哉f(shuō)運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法不僅可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流。所以為了幫助學(xué)生理解好課文，就可以指出重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)單詞進(jìn)行聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)的目標(biāo)。通過(guò)將學(xué)生分成不同的小組，以此來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造出表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在小組之間的有效合作下，能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，同時(shí)也可以幫助學(xué)生在共同探索的基礎(chǔ)上來(lái)解決好問(wèn)題，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，所以教師要從引導(dǎo)者的身份上來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，以此來(lái)發(fā)揮出教育的作用。因此，教師要運(yùn)用好靈活多變的教學(xué)方法，做好教學(xué)安排與設(shè)計(jì)工作，提升學(xué)生的綜合實(shí)力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效思考，從而培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與意識(shí)。其次，教師還要保證教學(xué)方式的趣味性，這樣才能吸引學(xué)生，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要避免采取單一的評(píng)價(jià)方法，而是要綜合好學(xué)生的特點(diǎn)與條件，保證評(píng)價(jià)的合理性[3]。

（四）做好互動(dòng)教學(xué)的延伸工作

教學(xué)內(nèi)容往往是根據(jù)教材來(lái)設(shè)計(jì)的，這樣也就使得學(xué)生在獲取知識(shí)上受到了限制。所以在采用互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，要做好教學(xué)的延伸工作，確保學(xué)生能夠真正理解好英語(yǔ)知識(shí)。如教師可以開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂或是表演活動(dòng)等，以此來(lái)幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，在豐富好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握好英語(yǔ)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去以后，也就可以理解好英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述可以看出，在教育發(fā)展中，要求教師要運(yùn)用好互動(dòng)式教學(xué)方法，以此來(lái)發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，這樣才能促使學(xué)生主動(dòng)理解英語(yǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)與運(yùn)用的基礎(chǔ)上提升學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張子琳.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用探究[J].神州，2017（26）：187.

[2]王潔.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育（旬刊），2015（4）：48.

[3]張飛.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用分析[J].中學(xué)生英語(yǔ)（初中版），2013（35）：42.